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Levando em consideração a perspectiva de Freire sobre o conhecimento, identifique se são (V) verdadeiras ou (F) falsas as afirmativas a seguir.
I. ( V ) Para Freire, conhecimento é sempre conhecimento de alguma coisa, ou seja, não é possível separar o ato de conhecer daquilo que se conhece.
II. (V ) O conhecimento, para Paulo Freire, é sempre “intencionado”, pois ele sempre está dirigido para alguma coisa.
III. ( F ) Freire concebe o conhecimento como estreitamente relacionado com suas formas de representação no texto e no discurso.
IV. (V ) O ato de conhecer, para Freire, envolve intersubjetividade e intercomunicação, sendo que esta última é mediada pelos objetos a serem conhecidos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

a. V - F - V - F.
b. F - F - F - V.
c. F - V - V - V.
d. V - V - V - V.
e. V - V - F - V.

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Semana 4 - Teorias do Curriculo

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Analisando as afirmativas sobre a perspectiva de Freire sobre o conhecimento: I. (V) Para Freire, conhecimento é sempre conhecimento de alguma coisa, ou seja, não é possível separar o ato de conhecer daquilo que se conhece. Correta. II. (V) O conhecimento, para Paulo Freire, é sempre “intencionado”, pois ele sempre está dirigido para alguma coisa. Correta. III. (F) Freire concebe o conhecimento como estreitamente relacionado com suas formas de representação no texto e no discurso. Incorreta. IV. (V) O ato de conhecer, para Freire, envolve intersubjetividade e intercomunicação, sendo que esta última é mediada pelos objetos a serem conhecidos. Correta. Portanto, a sequência correta é: d) V - V - F - V.

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Atividade Avaliativa da Semana 4 Pergunta 1: Em seu “método”, Paulo Freire concede uma importância central ao papel tanto dos especialistas nas diversas disciplinas, a quem cabe elaborar os “temas significativos” e fazer o que ele chama de “codificação” , quanto aos educadores diretamente envolvidos nas atividades pedagógicas. Preencha as lacunas escolhendo a alternativa CORRETA: a. do professor das — o conteúdo — “curricularização” — alunos b. dos gestores das — os “temas geradores” — “ampliação” — especialistas c. dos educadores das — o plano de aula — “educação bancária” — estudantes d. dos especialistas nas — os “temas significativos” — “codificação” — educadores e. dos estudantes das — os conteúdos programáticos — “tematização” — especialistas

a. do professor das — o conteúdo — “curricularização” — alunos
b. dos gestores das — os “temas geradores” — “ampliação” — especialistas
c. dos educadores das — o plano de aula — “educação bancária” — estudantes
d. dos especialistas nas — os “temas significativos” — “codificação” — educadores
e. dos estudantes das — os conteúdos programáticos — “tematização” — especialistas

Com base no enunciado e no que foi estudado, julgue se são (V) verdadeiras ou (F) falsas as afirmativas a seguir.
( ) Para Saviani, as teorias não críticas partem da ideia de que a educação não exerce poder sobre a sociedade.
( ) As teorias não críticas são assim chamadas porque não reconhecem os limites da educação.
( ) As teorias críticas são aquelas que mostram os limites das teorias não críticas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

a. F, F, V.
b. F, V, V.
c. V, F, F.
d. V, V, F
e. V, F, V.

De acordo com o trecho anterior, assinale a alternativa que apresenta o nome desse conceito:

a. Educação curricular.
b. Educação problematizadora.
c. Educação bancária.
d. Educação libertadora.
e. Educação opressora.

Com base no que foi estudado, julgue se são (V) verdadeiras ou (F) falsas as afirmativas a seguir.
( ) O desenvolvimento da noção de cultura não influencia na construção do currículo.
( ) O currículo tradicional foi influenciado pela noção de cultura.
( ) Paulo Freire critica o conceito de cultura, já que não existem fronteiras entre as culturas erudita e popular.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

a. V, V, F.
b. F, V, V.
c. V, F, F.
d. F, V, F.
e. V, F, V.