Em ambientes da educação básica, o professor deve propor e definir atividades relacionadas ao mundo da criança. Acerca do exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Brincadeira.
II- Brinquedo.
III- Jogo.
IV- Atividade lúdica.
( ) É o objeto de brincar.
( ) Resulta de uma atividade não estruturada.
( ) É uma brincadeira que envolve regras.
( ) Abrange diversos conceitos com objetivo de divertimento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) II - I - III - IV.
b) I - IV - III - II.
c) I - II - IV - III.
d) IV - III - I - II.
I- Brincadeira.
II- Brinquedo.
III- Jogo.
IV- Atividade lúdica.
( ) É o objeto de brincar.
( ) Resulta de uma atividade não estruturada.
( ) É uma brincadeira que envolve regras.
( ) Abrange diversos conceitos com objetivo de divertimento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) II - I - III - IV.
b) I - IV - III - II.
c) I - II - IV - III.
d) IV - III - I - II.
Respostas
Ed 
há 7 meses
Vamos analisar cada item e suas definições: I - Brincadeira: Atividade espontânea e não estruturada que as crianças realizam. II - Brinquedo: Objeto utilizado para brincar. III - Jogo: Atividade que envolve regras e objetivos. IV - Atividade lúdica: Abrange diversas atividades que têm como objetivo o divertimento. Agora, vamos correlacionar os itens com as descrições: 1. (II) É o objeto de brincar. (Brinquedo) 2. (I) Resulta de uma atividade não estruturada. (Brincadeira) 3. (III) É uma brincadeira que envolve regras. (Jogo) 4. (IV) Abrange diversos conceitos com objetivo de divertimento. (Atividade lúdica) Portanto, a sequência correta é: a) II - I - III - IV.
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Ed
ano passado
Vamos analisar cada item: I- Brincadeira: Resulta de uma atividade não estruturada. II- Brinquedo: É o objeto de brincar. III- Jogo: É uma brincadeira que envolve regras. IV- Atividade lúdica: Abrange diversos conceitos com objetivo de divertimento. Agora, vamos correlacionar os itens com as descrições corretas: II- Brinquedo: É o objeto de brincar. I- Brincadeira: Resulta de uma atividade não estruturada. IV- Atividade lúdica: Abrange diversos conceitos com objetivo de divertimento. III- Jogo: É uma brincadeira que envolve regras. Portanto, a sequência correta é: c) I - II - IV - III.
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Com base no exposto, assinale a alternativa INCORRETA:
A A escrita para a bateria e percussão também pode ser realizada como registro de arranjos para estes instrumentos, mesmo que sem alturas definidas na pauta convencional.
B A transposição é um assunto particular de instrumentos transpositores, como saxofone, trompete, contrabaixo, bateria, entre outros.
C Cada instrumento tem sua tessitura como limite, além de regiões mais favoráveis para o brilho de seu timbre e extensões mais adequadas para iniciantes.
D Assim como no caso dos instrumentos, nossas vozes, e vozes das crianças têm seus limites que devem ser respeitados, a partir da classificação por extensão e naipes.
a) A escrita para a bateria e percussão também pode ser realizada como registro de arranjos para estes instrumentos, mesmo que sem alturas definidas na pauta convencional.
b) A transposição é um assunto particular de instrumentos transpositores, como saxofone, trompete, contrabaixo, bateria, entre outros.
c) Cada instrumento tem sua tessitura como limite, além de regiões mais favoráveis para o brilho de seu timbre e extensões mais adequadas para iniciantes.
d) Assim como no caso dos instrumentos, nossas vozes, e vozes das crianças têm seus limites que devem ser respeitados, a partir da classificação por extensão e naipes.
Com base nesses grupos, analise as sentenças a seguir:
I- Barbatuques (voz e percussão corporal).
II- Uakti (percussão e instrumentos tradicionais e alternativos).
III- Tamboralma (percussão e instrumentos eletrônicos e eruditos).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) F - V - V - V - F.
b) V - V - F - F - V.
c) F - F - V - V - V.
d) V - F - V - V - F.
Em uma concepção de composição para a educação básica, muitas vezes processos inerentes e indiferenciados estão sendo trabalhados ao mesmo tempo e devem ser apontados aos alunos. Com base no exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Certamente, deve-se trabalhar no sentido de identificar, refinar e aprimorar qualidades artísticas e o impacto expressivo em suas peças. A abrangência da definição implica que tudo o que se fizer em composição será musicalmente significativo ou educacionalmente válido. O potencial educativo da composição reside no significado e na expressividade que o produto musical é capaz de comunicar. Da mesma forma que na composição, a amplitude da definição deve representar um pretexto para se relativizar e suavizar a obrigatoriedade de qualidade artística na performance.
PORQUE
II- Seja qual for o nível de complexidade, é preciso procurar a melhor qualidade artística possível para que ela resulte significativa, expressiva e relevante. As crianças devem ser encorajadas a cantar ou tocar a mais simples peça com comprometimento e envolvimento, procurando um resultado criativo, expressivo e estilisticamente consistente.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
b) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda uma proposição falsa.
c) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda uma proposição verdadeira.
Sobre alternativas para atividades infantis, assinale a alternativa INCORRETA:
A Transposições de instrumentos.
B Percussão corporal.
C Instrumentos alternativos.
D Jogos e brincadeiras musicais.
a) Transposições de instrumentos.
b) Percussão corporal.
c) Instrumentos alternativos.
d) Jogos e brincadeiras musicais.
Quanto às idades destes estágios, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SWANWICK, K. Música mente e educação. 1. ed. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2014.
A De 4 a 8 anos, a criança está no estágio Materiais.
B A partir 15 anos, o adolescente passa ao estágio Valor.
C A partir de 15 anos, a criança adentra no estágio Expressão.
D Entre 0 e 4 anos, a criança inicia o estágio Forma.
a) De 4 a 8 anos, a criança está no estágio Materiais.
b) A partir 15 anos, o adolescente passa ao estágio Valor.
c) A partir de 15 anos, a criança adentra no estágio Expressão.
d) Entre 0 e 4 anos, a criança inicia o estágio Forma.
Com base no exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Não são favoráveis em qualquer ambiente, mesmo quando não dispomos de instrumentos tradicionais para todos os alunos ou de verbas institucionais para aquisição.
II- A confecção destes instrumentos já é por si só atividade enriquecedora e extremamente lúdica para os alunos.
III- Os instrumentos alternativos são amplamente usados pela educação musical.
IV- Não são ferramentas para o trabalho de arranjo, onde instrumentos tradicionais são mais indicados.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
b) As sentenças II, III e IV estão corretas.
c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
d) As sentenças II e III estão corretas.
Com base no exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Não podemos utilizar a notação rítmica tradicional.
II- Símbolos alternativos para timbres da percussão corporal são necessários.
III- Símbolos alternativos para timbres da percussão corporal são desnecessários.
IV- Para a aplicação de atividades com instrumentos alternativos e percussão corporal, a apreciação musical é indispensável.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) As sentenças I e III estão corretas.
b) As sentenças II e IV estão corretas.
c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
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