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QUESTÃO 03 Em cada uma das alternativas a seguir, o verbo da oração “Papai, quantos segundos tem um minuto ?” foi substituído por outro verbo ou po...

QUESTÃO 03
Em cada uma das alternativas a seguir, o verbo da oração “Papai, quantos segundos tem um minuto ?” foi substituído por outro verbo ou por uma locução verbal; porém apenas uma delas apresenta uma redação em conformidade com as regras de concordância prescritas pela norma padrão. Marque-a.
(a) Papai, quantos segundos existe em um minuto ?
(b) Papai, quantos segundos deve existir em um minuto ?
(c) Papai, quantos segundos corresponde a um minuto ?
(d) Papai, quantos segundos devem haver em um minuto ?
(e) Papai, quantos segundos deve haver em um minuto ?

a) Papai, quantos segundos existe em um minuto ?
b) Papai, quantos segundos deve existir em um minuto ?
c) Papai, quantos segundos corresponde a um minuto ?
d) Papai, quantos segundos devem haver em um minuto ?
e) Papai, quantos segundos deve haver em um minuto ?

ano passado

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Ed

ano passado

Analisando as opções apresentadas, é importante considerar a concordância verbal de acordo com a norma padrão da língua portuguesa. A oração original é: "Papai, quantos segundos tem um minuto?" Vamos analisar as opções: a) Papai, quantos segundos existe em um minuto? - O verbo "existe" não concorda corretamente com o sujeito "segundos". A forma correta seria "existem". b) Papai, quantos segundos deve existir em um minuto? - O verbo "deve existir" não concorda corretamente com o sujeito "segundos". A forma correta seria "devem existir". c) Papai, quantos segundos corresponde a um minuto? - O verbo "corresponde" concorda corretamente com o sujeito "segundos". Esta opção está correta. d) Papai, quantos segundos devem haver em um minuto? - O verbo "devem haver" não concorda corretamente com o sujeito "segundos". A forma correta seria "deve haver". e) Papai, quantos segundos deve haver em um minuto? - O verbo "deve haver" concorda corretamente com o sujeito "segundos". Esta opção também está correta. Portanto, a opção correta, que está em conformidade com as regras de concordância da norma padrão, é: (c) Papai, quantos segundos corresponde a um minuto?

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QUESTÃO 01
A partir das informações do texto, pode-se dizer que o seu autor
(a) avalia positivamente a qualidade das propagandas eleitorais.
(b) defende a ideia de que as propagandas eleitorais devem ser extintas.
(c) faz uma avaliação negativa do conteúdo veiculado pelo horário eleitoral.
(d) discute a inadequação das propagandas eleitorais ao público infantil.
(e) é favorável à restrição do horário eleitoral aos candidatos “ficha suja”.

a) avalia positivamente a qualidade das propagandas eleitorais.
b) defende a ideia de que as propagandas eleitorais devem ser extintas.
c) faz uma avaliação negativa do conteúdo veiculado pelo horário eleitoral.
d) discute a inadequação das propagandas eleitorais ao público infantil.
e) é favorável à restrição do horário eleitoral aos candidatos “ficha suja”.

QUESTÃO 02
Marque a alternativa correta considerando a norma padrão e as questões gramaticais referentes à oração “Papai, quantos segundos tem um minuto ?”.
(a) A acentuação gráfica de “tem” é facultativa.
(b) Como o sujeito da oração é o termo “um minuto”, o verbo “tem” não poderia ser acentuado graficamente.
(c) Como o sujeito da oração é o termo “quantos”, o verbo “tem” deveria ter sido acentuado graficamente.
(d) No lugar de “tem” deveria ter sido empregada a forma têem, pois o sujeito da oração está na 3ª pessoa do plural do presente do indicativo.
(e) O uso da vírgula logo após “Papai” é facultativo.

a) A acentuação gráfica de “tem” é facultativa.
b) Como o sujeito da oração é o termo “um minuto”, o verbo “tem” não poderia ser acentuado graficamente.
c) Como o sujeito da oração é o termo “quantos”, o verbo “tem” deveria ter sido acentuado graficamente.
d) No lugar de “tem” deveria ter sido empregada a forma têem, pois o sujeito da oração está na 3ª pessoa do plural do presente do indicativo.
e) O uso da vírgula logo após “Papai” é facultativo.

QUESTÃO 05
Marque a alternativa que, de acordo com a norma padrão, apresenta outra redação para o período “A impressão que eu tenho é que são milhares!”.
(a) Eu tenho a impressão de que são milhares!
(b) Eu tenho uma impressão que são milhares!
(c) Eu tenho impressão sobre a qual são milhares!
(d) Tenho certa impressão de que são milhares!
(e) Tenho a impressão a qual são milhares!

a) Eu tenho a impressão de que são milhares!
b) Eu tenho uma impressão que são milhares!
c) Eu tenho impressão sobre a qual são milhares!
d) Tenho certa impressão de que são milhares!
e) Tenho a impressão a qual são milhares!

Acerca das questões morfossintáticas que envolvem o trecho “era de se esperar que causasse ainda mais impacto em alguém que sofreu recentemente com o mesmo abuso.”, marque a alternativa correta.
(a) A 1ª oração exemplifica um caso de sujeito inexistente.
(b) A oração “que causasse ainda mais impacto em alguém” de- sempenha uma função adjetiva em relação à anterior.
(c) O termo “impacto” funciona como objeto indireto, pois se rela- ciona com o verbo “causasse” por meio de uma preposição.
(d) O pronome “que”, em sua 2ª ocorrência, introduz uma oração que funciona como sujeito da anterior.
(e) O termo “com o mesmo abuso” desempenha a função de ad- junto adverbial.
(a) A expressão “colega de profissão” (1º parágrafo) foi utilizada para retomar o termo “Tinga”.
(b) O termo destacado em “episódios como esse” (2º parágrafo) refere-se ao episódio de racismo que envolveu o jogador Tinga.
(c) A expressão “o volante” (2º parágrafo) refere-se ao goleiro santista.
(d) A conjunção “Mas” foi empregada no início do 4º parágrafo para introduzir uma informação que quebra a expectativa gerada pela última oração do parágrafo anterior.
(e) A conjunção destacada na oração “quando o Santos já vencia por 2 a 0” estabelece com a oração anterior uma relação de causa e consequência.

A respeito dos recursos de coesão utilizados no texto, marque a alternativa correta.
(a) A expressão “colega de profissão” (1º parágrafo) foi utilizada para retomar o termo “Tinga”.
(b) O termo destacado em “episódios como esse” (2º parágrafo) refere-se ao episódio de racismo que envolveu o jogador Tinga.
(c) A expressão “o volante” (2º parágrafo) refere-se ao goleiro santista.
(d) A conjunção “Mas” foi empregada no início do 4º parágrafo para introduzir uma informação que quebra a expectativa gerada pela última oração do parágrafo anterior.
(e) A conjunção destacada na oração “quando o Santos já vencia por 2 a 0” estabelece com a oração anterior uma relação de causa e consequência.
(a) É lamentável ainda vermos frequentemente episódios como esse em nosso país.
(b) É lamentável que ainda seja visto com frequência em nosso país episódios como esse.
(c) É lamentável ainda, que veja-se com frequência em nosso país, episódios como esse.
(d) É lamentável que, o nosso país, ainda veja, com frequência, episódios como esse.
(e) É lamentável ainda ser visto com frequência em nosso país episódios como esse.

Se A = { } e B = { }, então (A � B) e (A � B) têm, respectivamente:
(a) 3 elementos e 6 elementos.
(b) 6 elementos e 3 elementos.
(c) 4 elementos e 5 elementos.
(d) 5 elementos e 4 elementos.
(e) 3 elementos e 5 elementos.

A probabilidade de que um árbitro e um bandeirinha anulem um gol, durante uma disputa de bola, em uma final de Campeonato de futebol, nos últimos cinco minutos de jogo, é dada por 0,85 e 0,75, respectivamente. Considerando a situação descrita acima, avalie as seguintes afir- mativas.
I - A probabilidade de que, nos últimos cinco minutos de jogo ambos anulem um gol, de acordo com os dados, será de 63,75%.
II - A probabilidade de que, nos últimos cinco minutos de jogo so- mente um anule um gol, de acordo com os dados, será de 32,5%.
III - A probabilidade de que, nos últimos cinco minutos de jogo pelo menos um anule um gol, de acordo com os dados, será de 90%.
IV - A probabilidade de que, nos últimos cinco minutos de jogo nenhum deles anule um gol, de acordo com os dados, será de 37,5%.
(a) III e IV.
(b) I e II.
(c) II e IV.
(d) I e IV.
(e) II e III.

Um conjunto A tem 3 elementos e um conjunto B tem 5 elemen- tos. Então, A � B tem, no mínimo x elementos e no máximo y elementos. Então o valor de “x” e “y” é :
(a) x = 3 e y = 8.
(b) x = 5 e y = 3.
(c) x = 1 e y = 3.
(d) x = 1 e y = 5.
(e) x = 3 e y = 5.

A correlação existente entre a média das notas obtidas no ensino médio e o total de pontos obtidos no exame vestibular de uma faculdade é descrita por y = 135x onde x é a média das notas e y é o total de pontos esperados. Por exemplo, um estudante que teve média igual a 3,2, no ensino médio, totalizou 400 pontos no vestibular. Dentre as opções abaixo, a única que pode represen- tar essa correlação é:

(a)
(b)
(c)
(d)
(e)