A Resolução CNE/CEB n. 4/2009 estabelece diretrizes para o Atendimento Educacional Especializado (AEE), que visa apoiar a inclusão de alunos com necessidades especiais no sistema educacional. Analisando as alternativas: 1. Reforçar os conteúdos trabalhados na sala de aula comum - Isso não é o foco principal do AEE. 2. Complementar ou suplementar a formação do aluno por meio da disponibilização de serviços, recursos de acessibilidade e estratégias que eliminem as barreiras para sua plena participação na sociedade e desenvolvimento de sua aprendizagem - Esta opção reflete bem a função do AEE, que é apoiar a inclusão e o desenvolvimento do aluno. 3. Substituir a formação do aluno em sala de aula comum pela disponibilização, em Salas de Recursos Multifuncionais, de serviços, recursos de acessibilidade e estratégias que eliminem as barreiras para sua plena participação na sociedade e para o desenvolvimento de sua aprendizagem - O AEE não deve substituir a formação na sala de aula comum, mas sim complementá-la. 4. Garantir condições de igualdade no acesso ao conhecimento por parte dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação - Embora importante, não é a função principal do AEE. 5. Promover adaptações curriculares para os alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação - Isso é parte do que o AEE faz, mas não abrange toda a sua função. A alternativa que melhor descreve a função do AEE, conforme a Resolução CNE/CEB n. 4/2009, é: X complementar ou suplementar a formação do aluno por meio da disponibilização de serviços, recursos de acessibilidade e estratégias que eliminem as barreiras para sua plena participação na sociedade e desenvolvimento de sua aprendizagem.