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Educação de Jovens e Adultos

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A historicidade da EJA é marcada pelo caráter compensatório de uma relação em que se priorizam questões relativas ao ensino em detrimento da aprendizagem. Nesse sentido, há de se considerar inúmeros fatores, como concepções de ensino, aprendizagem, currículo e avaliação na EJA. No aspecto da Avaliação, a EJA teve um papel significativo porque pressupôs:

As sequências das relações didáticas.
A crítica da política neoliberal.
A reformulação do processo didático-pedagógico.
Resposta correta: A ideologia fatalista da prática e da ética universal.
Incorreta: A concepção dialética das explicações da vida em sociedade.

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2 Fundamentos e Metodologia da Educação de Jovens e Adultos

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A historicidade da Educação de Jovens e Adultos (EJA) é marcada pelo caráter compensatório, onde muitas vezes há uma priorização do ensino em detrimento da aprendizagem. Na avaliação da EJA, é importante considerar fatores como concepções de ensino, aprendizagem, currículo e avaliação. A avaliação na EJA teve um papel significativo ao pressupor a crítica da política neoliberal, a reformulação do processo didático-pedagógico e a ideologia fatalista da prática e da ética universal.

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Para Freire (1987), a ação de planejar implica escolhas, as quais descartam qualquer forma de neutralidade. Nesse sentido, pode-se afirmar que se tratam de escolhas que são permeadas por interesses de caráter político e, ao mesmo tempo, ideológico. Pensar na organização curricular para a EJA implica explicitar as concepções de educação, de sujeito, de escola, de currículo, de conhecimento e de ensino e aprendizagem coerentes com as especificidades dessa demanda. A proposta para a elaboração de currículos da Proposta Curricular de EJA – 1º segmento (BRASIL, 2001) está organizada em algumas áreas de conhecimento. Identifique dentre as opções abaixo, quais são essas áreas:

I - Língua Portuguesa.
II - Matemática.
III - Estudos da Sociedade e da Natureza.
IV - Língua Estrangeira.
V - Educação Física.

Todas as afirmativas estão corretas.
Somente a afirmativa I está correta.
Incorreta: Somente a afirmativa IV e V está correta.
Somente as afirmativas I, II e III estão corretas.
Resposta correta: Somente as afirmativas I e II estão corretas.

Para o aluno da EJA, o tempo de permanência na escola constitui um importante fator para o seu desenvolvimento e sua manutenção no ambiente escolar. Muitos deles trabalham fora e estudam, outros são responsáveis pela organização da casa e pelo cuidado da família. Sendo assim, esses educandos necessitam que os encaminhamentos pedagógicos sejam:

Organizados conforme sua realidade temporal.
Resposta correta: Organizados a se formar conforme sua realidade atemporal.
Organizados conforme der.
Organizados de forma a se realizar a integração individual.
Incorreta: Organizados conforme a realidade da economia global.

Paulo Freire nos ensinou como podemos valorizar os sujeitos e suas experiências e, ao mesmo tempo, implementar um modelo curricular consoante às demandas do povo. A proposta de Freire, tomada a partir de um contexto mais atual, pode ser equiparada a um processo pedagógico que tenha como base a metodologia dialética, nesse sentido não aplicada somente à alfabetização, como proposto inicialmente, mas a qualquer prática educativa, pois a dialética contida nessa metodologia pressupõe um movimento que se origina da prática social e se amplia para conceitos mais elaborados. Dentro dessa perspectiva, prioriza-se, portanto:

A autoestima, fortalecendo a confiança na sua capacidade de aprendizagem, valorizando a educação como meio de desenvolvimento pessoal e social.
A força interior, fortalecendo a confiança na sua capacidade de aprendizagem, valorizando a educação como meio de desenvolvimento pessoal e social.
A diversidade cultural brasileira, respeitando diferenças de gênero, geração, raça e credo, fomentando atitudes de não discriminação.
Correta: O diálogo, a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico, a Educação de Jovens e Adultos objetiva formar cidadãos capazes de lutar por seus direitos e de se apropriar dos conhecimentos mediados pela escola.
Resposta correta: Os conhecimentos científicos e históricos, assim como a produção literária e artística como patrimônios culturais da humanidade.

A organização do trabalho pedagógico na Educação de Jovens e Adultos deve valorizar os interesses individuais e o ritmo de aprendizagem dos educandos e considerar os saberes por eles adquiridos, na informalidade de suas experiências cotidianas e do mundo do trabalho, criando espaços interativos que permitam vencer os obstáculos de modo confiante, valorizando seus progressos.

Deve valorizar os interesses individuais e o ritmo de aprendizagem dos educandos e considerar os saberes por eles adquiridos, na informalidade de suas experiências cotidianas e do mundo do trabalho, criando espaços interativos que permitam vencer os obstáculos de modo confiante, valorizando seus progressos.
A organização não deve valorizar os interesses individuais, e sim, o coletivo, pois o ritmo de aprendizagem dos educandos é considerado igual. Não se devem considerar os saberes por eles adquiridos, na informalidade de suas experiências cotidianas e do mundo do trabalho.
Devem-se criar espaços populares que permitam criar os obstáculos, impedindo que se valorizem os seus progressos, porém se pode permitir qualquer distinção entre os educandos.