Vamos analisar as alternativas uma a uma: a) Todas as respostas estão corretas. - Essa opção só pode ser verdadeira se todas as outras forem corretas. b) Um conjunto de matérias que buscam articular as experiências e os conhecimentos das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a fragmentar o desenvolvimento de crianças de 0 a 5 anos de idade. - A fragmentação do desenvolvimento não é uma abordagem adequada para a Educação Infantil. c) Um conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte dos direitos da criança, de modo a promover as competências técnicas das crianças de 0 a 5 anos de idade. - Embora mencione direitos, a ênfase em "competências técnicas" não é o foco principal do currículo da Educação Infantil. d) Áreas de conhecimento (grade curricular) que busca articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural e artístico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos de idade. - Essa opção é mais alinhada com a proposta de um currículo que visa o desenvolvimento integral. e) Um conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos de idade. - Esta opção também está bem alinhada com as Diretrizes, enfatizando o desenvolvimento integral. Dentre as opções, a que melhor reflete a concepção do currículo da Educação Infantil nas Diretrizes Curriculares Nacionais é a e), pois abrange uma abordagem integral e considera diversos aspectos do patrimônio cultural e científico.