A A memorização da tabuada é essencial para o desenvolvimento da leitura.
B Contar um a um é um procedimento que demora muito e não interfere na aprendizagem.
C A criança precisa entender que a multiplicação nada mais é que adicionar uma quantidade de parcelas.
D Utilizar materiais como réguas auxilia na resolução de exercícios de multiplicação.
E A criança deve entender que se acrescentar um número ao anterior obterá o resultado da multiplicação.
Respostas
Ed 
ano passado
Vamos analisar cada uma das alternativas para identificar a correta: A) A memorização da tabuada é essencial para o desenvolvimento da leitura. - Essa afirmação não é verdadeira, pois a memorização da tabuada não está diretamente relacionada ao desenvolvimento da leitura. B) Contar um a um é um procedimento que demora muito e não interfere na aprendizagem. - Contar um a um pode ser um procedimento demorado, mas ele pode sim interferir na aprendizagem, especialmente em contextos de compreensão de operações. C) A criança precisa entender que a multiplicação nada mais é que adicionar uma quantidade de parcelas. - Esta afirmação é correta, pois a multiplicação pode ser vista como uma adição repetida. D) Utilizar materiais como réguas auxilia na resolução de exercícios de multiplicação. - Embora o uso de materiais possa ajudar, a afirmação não é tão direta quanto a opção C em relação à compreensão do conceito de multiplicação. E) A criança deve entender que se acrescentar um número ao anterior obterá o resultado da multiplicação. - Essa afirmação é confusa, pois a multiplicação não é simplesmente um acréscimo de um número ao anterior. Diante da análise, a alternativa correta é: C) A criança precisa entender que a multiplicação nada mais é que adicionar uma quantidade de parcelas.
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Ed
há 2 anos
Analisando as afirmações apresentadas: A) A memorização da tabuada é essencial para o desenvolvimento da leitura - A tabuada é importante para o desenvolvimento do cálculo mental, mas não está diretamente relacionada com a leitura. B) Contar um a um é um procedimento que demora muito e não interfere na aprendizagem - Contar um a um pode ser um método inicial, porém, para cálculos mais complexos, é necessário desenvolver estratégias mais eficientes. C) A criança precisa entender que a multiplicação nada mais é que adicionar uma quantidade de parcelas - A multiplicação não é apenas adicionar parcelas, é um conceito matemático distinto. D) Utilizar materiais como réguas auxilia na resolução de exercícios de multiplicação - O uso de materiais concretos pode auxiliar no entendimento de conceitos matemáticos, incluindo a multiplicação. E) A criança deve entender que se acrescentar um número ao anterior obterá o resultado da multiplicação - Esta afirmação não está correta, pois a multiplicação não se resume a acrescentar um número ao anterior. Portanto, a alternativa correta é a letra D) Utilizar materiais como réguas auxilia na resolução de exercícios de multiplicação.
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Questão 2/10 - Matemática: Teorias e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir:
"[O conceito de números fracionários] pode ser bem aceito pelas crianças, se abordado de forma mais natural".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LOPES, Sergio Roberto. VIANA, Ricardo Luiz. ALMEIDA, Shiderlene Vieria de. A construção de conceitos matemáticos e a prática docente. Curitiba: Intersaberes. 2012, p. 65.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base A construção de conceitos matemáticos e a prática docente, marque a alternativa correta:
Nota: 10.0
A Inserir vários exercícios no quadro auxilia na introdução do ensino de geometria.
B Após a compreensão da importância do conceito de fração, o professor já poderá apresentar a adição e subtração.
C O ensino da fração é visto como algo dispensável na educação básica.
D O ensino da geometria é facilmente substituído pelo ensino da matemática, tratando-se de educação básica.
E Situações simples do cotidiano da criança podem ser usadas facilmente para representar frações.
A Inserir vários exercícios no quadro auxilia na introdução do ensino de geometria.
B Após a compreensão da importância do conceito de fração, o professor já poderá apresentar a adição e subtração.
C O ensino da fração é visto como algo dispensável na educação básica.
D O ensino da geometria é facilmente substituído pelo ensino da matemática, tratando-se de educação básica.
E Situações simples do cotidiano da criança podem ser usadas facilmente para representar frações.
Questão 4/10 - Matemática: Teorias e Metodologias
Leia o excerto de texto a seguir:
“[...] as frações surgiram para representar quantidades maiores que uma unidade e menores que duas e menores que três etc. [...] é verdade que tais representações não são comuns nos dias de hoje, pois foram substituídas pelos números racionais".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LOPES, Sergio Roberto. VIANA, Ricardo Luiz. ALMEIDA, Shiderlene Vieria de. A construção de conceitos matemáticos e a prática docente. Curitiba: Intersaberes. 2012, p. 65.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base A construção de conceitos matemáticos e a prática docente, sobre frações, é correto afirmar que um litro e meio de suco pode ser representado por:
Nota: 10.0
A 1/2
B 3/2
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: Esta é alternativa correta, pois "[...] Como por exemplo, um litro e meio de suco, que pode ser representado por 3/2 de litros de suco. É verdade que tais representações não são muito comuns nos dias de hoje, pois foram substituídas pelos números racionais. Nesse caso, usamos 1,5 litros e tal representação é mais comum” (livro-base p. 65).
C 1/4
D 1/6
E 1/5
A 1/2
B 3/2
C 1/4
D 1/6
E 1/5
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