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Assinale a alternativa em que o emprego da vírgula está em conformidade com a norma-padrão de pontuação da língua portuguesa.

a) Nos últimos anos as escolas, deixaram de receber matrícula de milhares de crianças.
b) Acredita-se que, creches e pré-escolas teriam os maiores índices de vagas não ocupadas.
c) Apesar de tudo, os problemas da educação fundamental são menos preocupantes.
d) Apenas algo próximo de um terço das crianças, está regularmente matriculado em creches.
e) Outro dado assustador refere-se, ao número de estudantes que não está na série adequada.

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Vamos analisar cada alternativa em relação ao uso da vírgula: a) "Nos últimos anos as escolas, deixaram de receber matrícula de milhares de crianças." - A vírgula antes de "deixaram" é inadequada, pois não há uma pausa necessária. b) "Acredita-se que, creches e pré-escolas teriam os maiores índices de vagas não ocupadas." - A vírgula após "que" é desnecessária e está incorreta. c) "Apesar de tudo, os problemas da educação fundamental são menos preocupantes." - O uso da vírgula está correto, pois "Apesar de tudo" é uma expressão que introduz a oração. d) "Apenas algo próximo de um terço das crianças, está regularmente matriculado em creches." - A vírgula antes de "está" é inadequada, pois não há uma pausa necessária. e) "Outro dado assustador refere-se, ao número de estudantes que não está na série adequada." - A vírgula após "refere-se" é desnecessária e está incorreta. Portanto, a alternativa que está em conformidade com a norma-padrão de pontuação da língua portuguesa é: c) Apesar de tudo, os problemas da educação fundamental são menos preocupantes.

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Ponto e vírgula ( ; )
a) Utilizamos ponto e vírgula para separar os itens de uma sequência de outros itens: Antes de iniciar a escrita de um texto, o autor deve fazer-se as seguintes perguntas: I- O que dizer; II- A quem dizer; III- Como dizer; IV- Por que dizer; V- Quais objetivos pretendo alcançar com este texto?
b) Utilizamos ponto e vírgula para separar orações coordenadas muito extensas ou orações coordenadas nas quais já se tenha utilizado a vírgula: “O rosto de tez amarelenta e feições inexpressivas, numa quietude apática, era pronunciadamente vultuoso, o que mais se acentuava no fim da vida, quando a bronquite crônica de que sofria desde moço se foi transformando em opressora asma cardíaca; os lábios grossos, o inferior um tanto tenso.” (O Visconde de Inhomerim - Visconde de Taunay)
c) Utilizamos o travessão para iniciar a fala de um personagem no discurso direto: A mãe perguntou ao filho: — Já lavou o rosto e escovou os dentes?
d) Utilizamos o travessão para indicar mudança do interlocutor nos diálogos: — Filho, você já fez a sua lição de casa? — Não se preocupe, mãe, já está tudo pronto.
e) As aspas são utilizadas com as seguintes finalidades: a) Isolar palavras ou expressões que fogem à norma culta, como gírias, estrangeirismos, palavrões, neologismos, arcaísmos e expressões populares: A aula do professor foi “irada”. Ele me pediu um “feedback” da resposta do cliente. b) Indicar uma citação direta: “Ia viajar! Viajei. Trinta e quatro vezes, às pressas, bufando, com todo o sangue na face, desfiz e refiz a mala”. (O prazer de viajar - Eça de Queirós)
1. Assinale a alternativa em que a pontuação está de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa.
2. No trecho “Não me importava: ela era minha e estava lá” (6º parágrafo), os dois-pontos foram empregados para introduzir, em relação à informação que os antecede, a) uma síntese. b) uma explicação. c) uma ressalva. d) uma correção. e) uma citação.
3. A pontuação está empregada corretamente na alternativa:
4. A pontuação está de acordo com a norma-padrão em:
5. Assinale a alternativa escrita de acordo com a norma-padrão de pontuação.
6. Assinale a alternativa em que a pontuação e o emprego de pronomes estão em conformidade com a norma-padrão.
7. Assinale a alternativa em que a pontuação, a colocação pronominal e a concordância verbal atendem à norma-padrão.
8. De acordo com a norma-padrão de pontuação e concordância, está corretamente redigida a frase:

Assinale a alternativa cujo trecho reescrito está de acordo com a norma-padrão de pontuação e crase.

a) Contudo, esse é um amor, de baixa qualidade e de grande aptidão à se dispersar...
b) E, muitas vezes, essa confusão se infiltra e causa prejuízos à vida dos casais.
c) Nossa relação, com os animais repete, de maneira invertida, os cuidados ofertados à nós...
d) Em relação à animais de estimação, cada um, revive a forma de amar e ser amado...
e) Daí a importância de amar, o outro, dando à ele, algum espaço, para à realidade de ser um estranho...

Assinale a alternativa que atende à norma-padrão de pontuação.

a) A professora esperava, que eu, respondesse à sua pergunta; de minha parte havia, insegurança.
b) A professora, esperava que eu respondesse à sua pergunta, de minha parte havia insegurança.
c) A professora esperava que eu, respondesse à sua pergunta: de minha parte, havia insegurança.
d) A professora, esperava que eu, respondesse à sua pergunta – de minha parte, havia insegurança.
e) A professora esperava que eu respondesse à sua pergunta; de minha parte, havia insegurança.

Assinale a alternativa em que a redação escrita a partir do texto atende à norma-padrão de pontuação e de concordância da língua portuguesa.

a) De qualquer maneira ainda há, muitas perguntas sobre a vacinação para as quais parecem não haver resposta.
b) As informações até aqui consolidadas, sugere que o vírus ainda representará um longo desafio.
c) Apesar das incertezas sobre as novas variantes, a diminuição de novos casos de infecção traz algum alívio.
d) Com a suspensão parcial de restrições sociais comerciantes, finalmente poderão começar a respirar aliviado.
e) O aumento considerável da oferta de vacinas, ainda não produziram dados incontestáveis sobre o vírus.

Assinale a alternativa em que a pontuação está em conformidade com a norma-padrão.

a) A geração atual, é protagonista e testemunha de rápidas transformações demográficas, tecnológicas e no mercado de trabalho.
b) Queremos saber como atualmente, as transformações afetam as relações sociais e familiares ou o equilíbrio entre o trabalho e o lazer.
c) A família, ante a pergunta sobre o que dá “muito” sentido e satisfação à vida, aparece consistentemente em primeiro.
d) Esses são indícios embora não de todo conclusivos, de que a vida atual, comporta alguma tendência a um maior isolamento.
e) Depois da família estar ao ar livre, ou estar com amigos e animais de estimação, é o que dá mais satisfação, às pessoas.

A pontuação atende à norma-padrão no enunciado:

a) A reabertura das escolas, como já se defendeu diversas vezes neste espaço, deve ser uma prioridade de estados e municípios.
b) O recrudescimento da Covid-19, traz o risco de interrupção ou retrocesso do movimento de reabertura das escolas.
c) Por essa via, busca-se, possibilitar a convivência entre o ensino presencial e não presencial, nas escolas brasileiras.
d) Em meio à recente onda de contaminações autoridades se viram obrigadas nos EUA e na Europa, a novamente cerrar escolas.
e) No atual contexto da pandemia, instituições como a Unicamp no Brasil, postergaram a volta às aulas como medida de precaução.

O emprego da vírgula está de acordo com a norma-padrão em:

a) Os problemas familiares, na opinião de Dona Júlia, teriam solução.
b) As conversas ao pé da mangueira, faziam bem, à Leila e à mãe.
c) Conforme Leila relata, sua mãe resolvia, muitos problemas, familiares.
d) Ao fazer, perguntas para a mangueira, mãe e filha, se acalmavam.
e) Dona Júlia, ensinou as letras, aos filhos, ao pé da mangueira.