Abordar a leitura e produção de texto envolve não apenas as especificidades que caracterizam o texto e seu funcionamento, mas também como ele interfere e é impactado pela realidade dos interlocutores, isto é, do contexto. Com isso, as perguntas são importantes na medida em que torna o processo mais consciente, assim como a revisão textual, visto que ela:

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• É um recurso editorial unicamente empregado para destacar falhas nas construções semânticas, sintáticas e morfológicas na estrutura do gênero discursivo.
• É um recurso editorial que pode ser usado no espaço escolar pelo educador no processo de leitura e produção de texto, com o intuito de apontar problemas de coesão.
• É um recurso editorial que pode ser usado no espaço escolar pelo educador no processo de leitura e produção de texto, com o intuito de apontar incoerências.
• Possibilita que o docente-avaliador critique o aluno nas situações em que o texto se mostra incoerente, devido a falhas no sentido, causadas por ambiguidades e problemas ortográficos ou gramaticais.
• Possibilita que o discente-autor organize o pensamento e aperfeiçoe a escrita através da reavaliação do texto, tornando o texto mais coeso e coerente, solucionando ambiguidades e identificando problemas na ortografia, assim como de ordem gramatical.
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