Grátis: De acordo com a BNCC (BRASIL, 2018), quais são as unidades temáticas a serem abordadas na matemática escolar? a. Aritmética – Álgebra – Geometria ... – Questões Respondidas

Matemática Computacional

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De acordo com a BNCC (BRASIL, 2018), quais são as unidades temáticas a serem abordadas na matemática escolar?

a. Aritmética – Álgebra – Geometria – Probabilidade – Estatística.
b. Álgebra – Números – Operações – Geometria – Probabilidade e Estatística.
c. Números – Operações – Geometria – Grandezas e Medidas – Probabilidade e Estatística.
d. Números – Álgebra – Geometria – Grandezas e Medidas – Probabilidade e Estatística.
e. Números – Operações – Geometria – Grandezas e Medidas – Tratamento da Informação.

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CONTEÚDOS DE MATEMÁTICA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL I QUESTIONÁRIO I

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Ed

há 11 meses

Para responder à sua pergunta sobre as unidades temáticas abordadas na matemática escolar de acordo com a BNCC (Base Nacional Comum Curricular), vamos analisar as opções: a) Aritmética – Álgebra – Geometria – Probabilidade – Estatística. b) Álgebra – Números – Operações – Geometria – Probabilidade e Estatística. c) Números – Operações – Geometria – Grandezas e Medidas – Probabilidade e Estatística. d) Números – Álgebra – Geometria – Grandezas e Medidas – Probabilidade e Estatística. e) Números – Operações – Geometria – Grandezas e Medidas – Tratamento da Informação. A BNCC define as unidades temáticas da matemática escolar como: Números, Operações, Geometria, Grandezas e Medidas, e Probabilidade e Estatística. Analisando as opções, a que melhor se alinha com a BNCC é a: d) Números – Álgebra – Geometria – Grandezas e Medidas – Probabilidade e Estatística. Portanto, a resposta correta é a d.

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Sobre as características da área de matemática, podemos afirmar que: I- É uma ciência imprescindível que serve de vigoroso instrumento para se conhecer o mundo e o domínio da natureza. II- É uma ciência viva, inacabada e imprecisa que lida constantemente com pressuposições e descobertas provisórias. III- É uma ciência humana, um patrimônio histórico da humanidade composto de um sistema de representação simbólico próprio conhecido mundialmente, o que a torna uma linguagem universal. IV- Dada a sua indispensabilidade para o exercício da cidadania, a matemática também ocupa o papel de componente curricular no sistema educacional, formando a grade de disciplinas a serem ensinadas ao longo da Educação Básica, no ensino profissionalizante e na Educação Superior. Com base no livro-texto de Conteúdos de Matemática para o Ensino Fundamental I, estão corretas as afirmativas contidas em:

a. I e II.
b. III e IV.
c. I, II e III.
d. I, III e IV.
e. I, II, III e IV.

Para Lee Shulman (1992) existem três tipos de conhecimento que são essenciais para a prática do professor: o conhecimento do conteúdo, o conhecimento didático do conteúdo e o conhecimento curricular do conteúdo. De acordo com esse teórico, em que consiste o conhecimento curricular do conteúdo?

a. No domínio dos conceitos e das propriedades do conteúdo a ser ensinado, ou seja, “o que” será ensinado.
b. Na ação de ensinar e aprender como processos distintos, porém imbricados. Trata-se de “como” o conteúdo será ensinado.
c. Na compreensão dos documentos curriculares oficiais, ou seja, “para que” o conteúdo será ensinado, servindo de ponto de partida para o planejamento e o replanejamento do professor.
d. Na articulação entre conceitos e metodologias.
e. No vínculo entre o conteúdo e os aspectos metodológicos.

De acordo com Lee Shulman (1992) existem três tipos de conhecimentos que são essenciais para a prática do professor, são eles: o conhecimento do conteúdo, o conhecimento didático do conteúdo e o conhecimento curricular do conteúdo. De acordo com esse teórico, no que consiste o conhecimento do conteúdo?

a. No domínio dos conceitos e das propriedades do conteúdo a ser ensinado, ou seja, “o que” será ensinado.
b. Na ação de ensinar e aprender como processos distintos, porém imbricados. Trata-se de “como” o conteúdo será ensinado.
c. Na compreensão dos documentos curriculares oficiais, ou seja, “para que” o conteúdo será ensinado, servindo de ponto de partida para o planejamento e o replanejamento do professor.
d. Na articulação entre os conceitos e as metodologias.
e. No vínculo entre o conteúdo e os aspectos curriculares.

Existem três tipos de conhecimentos que são essenciais para a prática do professor, são eles: o conhecimento do conteúdo, o conhecimento didático do conteúdo e o conhecimento curricular do conteúdo. De acordo com Lee Shulman (1992), no que consiste o conhecimento didático do conteúdo?

a. No domínio dos conceitos e das propriedades do conteúdo a ser ensinado, ou seja, “o que” será ensinado.
b. Na ação de ensinar e aprender como processos distintos, porém imbricados. Trata-se de “como” o conteúdo será ensinado.
c. Na compreensão dos documentos curriculares oficiais, ou seja, “para que” o conteúdo será ensinado, servindo de ponto de partida para o planejamento e o replanejamento do professor.
d. Na articulação entre os conceitos e os aspectos curriculares.
e. No vínculo entre o conteúdo e os aspectos curriculares.

Fundamentada nos estudos de Sacristán (2020), a imagem representa a hierarquia da dimensão ____________________ do currículo no Brasil. Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna. a. Apresentada. b. Avaliada. c. Moldada pelos professores. d. Prescrita. e. Realizada.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018) dispõe de aprendizagens essenciais a serem desenvolvidas em todos os níveis de ensino da Educação Básica. Assinale a alternativa que corresponde às etapas da Educação Básica no Brasil.

a. Educação Infantil e Ensino Fundamental.
b. Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio.
c. Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio e Ensino Superior.
d. Ensino Fundamental, Ensino Médio e Ensino Profissionalizante.
e. Ensino Fundamental, Ensino Médio e Ensino Superior.

Coluna B ( ) Expressam as aprendizagens essenciais que devem ser asseguradas aos alunos nos diferentes contextos escolares. ( ) Referem-se a conteúdos, conceitos e processos. ( ) Mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana. A sequência correta dessa associação é:

a. (2), (3), (1).
b. (1), (3), (2).
c. (1), (2), (3).
d. (3), (2), (1).
e. (2), (1), (3).

Leia com atenção as duas asserções: I- Na concepção tradicional do ensino de matemática, a repetição, a memorização e as atividades mecânicas que envolvem a coordenação motora são colocadas como essenciais e indispensáveis para a aprendizagem. Isso porque, II- De acordo com essa perspectiva, a matemática é entendida como um processo que se dá aos poucos, a partir de conteúdos considerados mais fáceis para os mais difíceis. Assim, considera-se que o conhecimento matemático é construído por meio de um processo exaustivo de repetição e memorização. Sobre essas duas asserções é correto afirmar que:

a. As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
b. As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda justifica corretamente a primeira.
c. A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda, uma proposição falsa.
d. A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda, uma proposição verdadeira.
e. Tanto a primeira asserção quanto a segunda são proposições falsas.