Grátis: Quais são as críticas comuns ao Modelo Triádico de Enriquecimento? A. Restrição apenas aos alunos com deficiência. B. Ênfase excessiva na habilida... – Questões Respondidas

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Colégio Objetivo

Quais são as críticas comuns ao Modelo Triádico de Enriquecimento?

A. Restrição apenas aos alunos com deficiência.
B. Ênfase excessiva na habilidade linguística.
C. Falta de foco em habilidades sociais.
D. Complexidade na identificação de alunos com potencial elevado.

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Avaliação do Módulo 1_ Revisão da tentativa _ AVADEP

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Para responder à sua pergunta sobre as críticas comuns ao Modelo Triádico de Enriquecimento, vamos analisar cada alternativa: A. Restrição apenas aos alunos com deficiência. - Essa crítica pode ser válida, pois o modelo pode ser visto como limitante se focar apenas em um grupo específico. B. Ênfase excessiva na habilidade linguística. - Essa crítica também pode ser pertinente, já que um foco excessivo em habilidades linguísticas pode deixar de lado outras áreas importantes. C. Falta de foco em habilidades sociais. - Essa é uma crítica comum, pois muitas abordagens educacionais podem negligenciar o desenvolvimento de habilidades sociais. D. Complexidade na identificação de alunos com potencial elevado. - Essa crítica é relevante, pois a identificação de alunos com potencial elevado pode ser um desafio e pode não ser bem abordada pelo modelo. Analisando as opções, a crítica mais comum ao Modelo Triádico de Enriquecimento é a C) Falta de foco em habilidades sociais, pois muitas vezes as abordagens educacionais se concentram mais em habilidades acadêmicas e menos nas sociais. Portanto, a resposta correta é: C. Falta de foco em habilidades sociais.

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O desenvolvimento do potencial criador é uma das características marcantes dos alunos com altas habilidades. Para estimular essa criatividade, é importante que os educadores conheçam as especificidades desses alunos e utilizem estratégias educacionais adequadas. Das seguintes estratégias educacionais, assinale a mais eficaz para desenvolver o potencial criador dos alunos com altas habilidades.

A. Focar em atividades acadêmicas tradicionais, como matemática e ciências, sem espaço para atividades artísticas ou projetos criativos.
B. Oferecer um currículo flexível e enriquecido, que permita aos alunos explorarem diferentes áreas de interesse e desenvolverem projetos criativos.
C. Limitar o acesso dos alunos a materiais e recursos educacionais, para evitar distrações e manter o foco nas disciplinas principais.
D. Ignorar as sugestões e ideias dos alunos, impondo um único método de ensino que não leve em consideração suas preferências e interesses.
E. Padronizar as atividades educacionais, garantindo que todos os alunos realizem as mesmas tarefas da mesma maneira.

Qual é o papel dos pais no apoio ao enriquecimento curricular de seus filhos?

A. Fornecer pressão adicional para melhorar o desempenho acadêmico.
B. Participar ativamente na definição de metas e acompanhamento do progresso.
C. Restringir o acesso dos filhos a atividades extracurriculares.
D. Ignorar as necessidades educacionais únicas de seus filhos.

O portfólio do talento total é um instrumento de que o professor pode dispor para identificar e maximizar o potencial de cada estudante com Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD). Assinale a alternativa correta sobre a organização deste portfólio.

A. O portfólio é utilizado exclusivamente no Atendimento Educacional Especializado.
B. O portfólio constitui-se em um relatório escrito. Por exemplo, não são inseridas fotos. O estudante com AH/SD, dentre outros, descreve nele as suas áreas de interesse.
C. O professor pode utilizar as informações contidas no portfólio do estudante para guiá-lo no seu processo de aprendizagem, delimitando algumas áreas de estudo ou enfocando um tema específico.
D. O portfólio pode ser feito de forma colaborativa no qual estudantes e professores participam e os familiares somente acompanham o processo.
E. As atividades ou tópicos são explorados individualmente. Desaconselham-se as propostas em pequenos grupos para o desenvolvimento do portfólio.

Como o Modelo Triádico de Enriquecimento de Renzulli aborda a diversidade na educação?

A. Incentivando a segregação de alunos com necessidades especiais.
B. Promovendo a inclusão de alunos com diferentes estilos de aprendizagem.
C. Limitando o acesso a oportunidades educacionais para alunos com deficiência.
D. Ignorando as diferenças culturais na sala de aula.

Quais são os desafios específicos enfrentados pelos alunos com altas habilidades no contexto educacional tradicional?

A. Falta de recursos financeiros para participar de atividades extracurriculares.
B. Isolamento social devido à falta de interação com os pares.
C. Dificuldade em adaptar-se a ambientes educacionais multiculturais.
D. Limitações no acesso a tecnologia avançada na sala de aula.

O Enriquecimento Extracurricular é uma forma de trabalho com os estudantes com Altas Habilidades/ Superdotação (AH/SD) que envolve o desenvolvimento das suas habilidades em diferentes aspectos. Sobre a configuração deste enriquecimento, é correto afirmar que:

A. É realizado com a participação apenas de profissionais da escola de origem do estudante.
B. Frequentar um curso de idiomas ou um centro de práticas de esportes não se caracteriza como uma atividade de enriquecimento extracurricular, uma vez que tais atividades não são vinculadas com a escola.
C. Pode acontecer por meio do desenvolvimento de projetos individualmente ou em pequenos grupos, com o objetivo de investigar problemas reais e aprofundar o conhecimento em uma ou mais áreas de interesse.
D. O Atendimento Educacional Especializado oferta para o estudante com AH/SD exclusivamente o Enriquecimento Intracurricular, uma vez que tem relação direta com as disciplinas curriculares.
E. As atividades exploratórias gerais, que são um tipo de atividade de Enriquecimento Extracurricular, apresentam para os estudantes ideias e campos do conhecimento, que normalmente fazem parte do currículo regular e são do seu interesse.

Qual é a importância do enriquecimento extracurricular no contexto educacional?

A. Oferece oportunidades para todos os alunos desenvolverem habilidades artísticas.
B. Proporciona atividades estritamente recreativas para o enriquecimento pessoal.
C. Estimula o aprendizado além do currículo regular e atende aos interesses individuais.
D. Restringe o acesso a atividades educacionais formais.

Quais são os desafios práticos na implementação do enriquecimento intracurricular?

A. Falta de recursos financeiros para atividades extracurriculares.
B. Dificuldade em flexibilizar o currículo regular para atender a diferentes habilidades.
C. Restrição de acesso a alunos com desempenho acadêmico abaixo da média.
D. Falta de interesse dos alunos em participar de atividades adicionais.