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( ) Idade Antiga teria tido seu início no Oriente Próximo, entendido como o Egito, a Mesopotâmia, a Ásia Central e o Egeu, e seu auge na Grécia e em Roma.

V, V, F, F e V

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História da Educação Questionario

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Vamos analisar a afirmação: A frase diz que a Idade Antiga teria começado no Oriente Próximo, incluindo Egito, Mesopotâmia, Ásia Central e Egeu, e que seu auge ocorreu na Grécia e em Roma. 1. Idade Antiga teria tido seu início no Oriente Próximo: Verdadeiro (V). A Idade Antiga realmente começou nessas regiões. 2. Entendido como o Egito, a Mesopotâmia, a Ásia Central e o Egeu: Verdadeiro (V). Essas áreas são reconhecidas como berços de civilizações antigas. 3. E seu auge na Grécia e em Roma: Verdadeiro (V). A Grécia e Roma são consideradas os ápices da Idade Antiga. 4. V, V, F, F e V: A sequência apresentada não se aplica, pois todas as afirmações analisadas são verdadeiras. Portanto, a sequência correta é: V, V, V. Se a pergunta pede uma sequência de V e F, parece que há um erro na formulação. A resposta correta é que todas as partes analisadas são verdadeiras.

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Identifique as afirmativas que correspondem, corretamente, às relações entre Educação e a vida da humanidade, em sociedade: I) A Educação é inerente à sociedade humana, originando-se do mesmo processo que deu origem ao homem. II) A humanidade não se constituiu a partir do momento em que determinada espécie natural de seres vivos se destacou da natureza. III) Desde que o homem é homem ele vive em sociedade e se desenvolve pela mediação da educação. IV) Em nenhum momento da história foi possível aos seres humanos adaptarem a natureza a si mesmos. V) A Educação não é inerente à sociedade humana, representando fato artificial, tanto quanto a origem do homem. Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas.

As afirmativas I e II estão corretas.

Como eram as escolas no modo de produção do período medieval? No aspecto educacional, predominaram as escolas cristãs, criadas ao lado de mosteiros e catedrais.

A construção histórica de melhorias, nas possibilidades da existência humana, exigem que os seres humanos atuem para o progresso de suas vidas. A vivência em sociedade e o seu desenvolvimento, são mediados pela educação. Isso já revela o quanto que a educação é importante. Identifique as afirmativas que correspondem, corretamente, ao tema educação: I) O conjunto de realizações, que chamamos trabalho, que é, a ação transformadora do homem sobre a natureza, que modifica também a forma de pensar, agir e sentir. II) Pela cultura, o homem se autoproduz, ao mesmo tempo que produz seu próprio trabalho. III) O conhecimento, as experiências e as técnicas são transmitidas entre as gerações e entre os diferentes povos. IV) Infelizmente, a transmissão de conhecimentos não possibilita melhorar a sobrevivência humana. V) A vivência em sociedade e o seu desenvolvimento, mediados pela educação, tem o objetivo principal de tornar melhor e mais duradoura a existência humana. Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas.

As afirmativas I, III e V estão corretas.

Idade Antiga ou Antiguidade é o extenso tempo compreendido da invenção da escrita (por volta dos 4000 a.C.) até a queda do Império Romano do Ocidente (476 d.C.). Sobre a Educação na civilização do Oriente Médio, identifique as afirmativas que correspondem corretamente aos campos possíveis de atuação dos pedagogos, na atualidade. I) Os Povos do oriente médio, na antiguidade, tinham a mesma religião e culturas idênticas. II) Os Povos do Oriente Médio, na antiguidade, eram empenhados com a educação, transmitindo conhecimentos e preparando as novas gerações para os desafios que teriam pela frente III) Estes povos antigos não transmitiam seus conhecimentos e nem preparavam as novas gerações para os desafios futuros. IV). Em sociedades rigidamente divididas em castas, não fazia sentido fornecer cultura inútil para membros de um segmento social destinado ao trabalho braçal desde o seu nascimento. V) Povos do oriente médio, na antiguidade tinham distintas formas de organização político-social, tratando a religião como um aspecto essencial nas suas vidas, com culturas diversificadas. Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas.

As afirmativas II, IV e V estão corretas.

A Patrística deve muito aos chamados Pais da Igreja, pois estes foram fundamentais com os seus ideários e concepções, que envolvia um projeto de educação cristã, para os povos medievais. Reflita sobre o que caracteriza a patrística e seus projetos para a educação medieval. Assinale V, de verdadeiro, e F, de falso, para as patrísticas seguintes assertivas ( ) Entre os pais da Igreja, estão dois brilhantes teóricos do cristianismo católico medieval, Santo Agostinho e São Tomás de Aquino, imortalizados suas obras. ( ) A Patrística difundiu escolas catequéticas por todo o Império. ( ) A partir de Constantino (século IV), o Império deixou de adotar o cristianismo como religião oficial. ( ) A patrística, entre os séculos II ao VII d.C., não foi capaz de conciliar a fé cristã com as doutrinas greco-romanas ( ) Na longa história da Igreja Católica, chama-se Patrística, ao período entre os séculos II e VII, da era Cristã. Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas.

V, V, F, F e V

Os colégios modernos terão um papel relevante na Idade Moderna. Tais instituições terão novas atribuições, relacionadas às demandas próprias à época. Identifique as afirmativas que correspondem às demandas dos colégios modernos: I). Os colégios agiam com a dupla meta de racionalizar e civilizar os povos, na idade moderna. II) A Idade Moderna não é marcada pela ritualização da pedagogia para fins civilizatórios. III). Continuavam apropriadas as escolas medievais, nas casas dos mestres, reunindo diversas faixas etárias e para distintos níveis de aprendizagem, indiferentes as diferentes etapas da vida. IV) Entre os séculos XIII e XIV, os colégios não atendiam aos estudantes pobres, agindo como asilos ou alojamentos dos que vinham às universidades. V). Foi no começo do século XV, na Idade Moderna, que viraram instituições formativas, com rígidos sistemas disciplinares, com um duplo foco, instruir e moralizar. Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas.

As afirmativas I e V estão corretas.

Reflita sobre as contribuições da “Ratio atque Institutio Studiorum Societatis Iesu” na Idade Moderna, um famoso plano e uma organização de estudos, estabelecidos pela Companhia de Jesus. Na sequência, assinale V, de verdadeiro, e F, de falso, em cada uma das assertivas abaixo: ( ) O Ratio Studiorum desejava instruir lentamente os jesuítas docentes sobre a real natureza, a verdadeira extensão e as esperadas obrigações do seu cargo. ( ) Desse plano de estudos constavam desde a regulamentação dos estudos e da vida no colégio até a disciplina. A entrega de prêmios era incentivada, evitando-se castigos físicos. ( ) O Ratio Studiorum foi baseado em experiências ocorridas no colégio romano, e também em observações pedagógicas de diferentes colégios. Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.

III – IV – I - V – II

A contrarreforma trouxe uma participação importante de Lutero, com a sua e sua contribuição na construção dos colégios modernos. ( ) O renascimento mudou os focos sobre os homens, o mundo e influenciou a educação, com poucas influências nas artes. ( ) Foram marcos históricos desta época o ano 1443 com a invenção da imprensa, a tomada de Constantinopla pelos turcos em 1453, e a contribuição de Lutero com a reforma protestante de 1517. ( ) O renascimento marcou os séculos XV e XVI, apesar de já existirem traços renascentistas no século XIV ou ainda presentes até o século XVII. ( ) O renascimento foi uma vanguarda cultural, partindo da Grécia. As cidades-estados gregas floresceram muito neste período. Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas.

F, F, V, V e F

Associe as ideias disciplinamento dos sujeitos e às contribuições da teoria de Michel Foucault,e com suas respectivas ênfases e contribuições na Idade Moderna: I. As primeiras Escolas Normais II. O poder disciplinar III. A disciplina IV. Pan-óptico V. Todo sistema de educação ( ) “Fábrica de indivíduos; ela é a técnica específica de um poder que toma os indivíduos, ao mesmo tempo, como objetos e como instrumentos de seu exercício. ( ) Espécie de penitenciária ideal moderna, imaginada pelo filósofo e jurista inglês Jeremy Bentham(1785). ( ) Destinadas a dar a todos os professores o mesmo tipo de formação e, por conseguinte, o mesmo nível de qualificação. Apareceram em torno de 1775, antes de sua institucionalização em 1790 ou 1791. ( ) É uma maneira política de manter ou modificar a apropriação dos discursos com os saberes e poderes que eles trazem consigo. ( ) É, com efeito, um poder que, em vez de se apropriar e retirar, tem como função maior “adestrar”; ou, sem dúvida, adestrar para retirar e se apropriar ainda mais e melhor. Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.

III – IV – I - V – II