)

O Estado age por meio das Políticas Públicas visando atender as demandas sociais em termos de distribuição de bens e serviços sociais, podendo sua abrangência acontecer no âmbito federal, estadual e municipal. Quando falarmos em Políticas Públicas temos que recuperar que as mesmas são constituídas por etapas, ou seja, no processo de formulação das Políticas existe um ciclo composto por fases, como: Formação da agenda, formulação da política, tomada de decisão, a implementação da política e a avaliação da Política. (HAM & HILL, 1993).

Considerando esse contexto, analise as seguintes afirmativas:

I – A primeira fase das Políticas é a formação da agenda que se caracteriza pelo planejamento e percepção dos problemas que merecem maior atenção.

II - A formulação da política, é a última fase, onde se organiza e desenha a Política com o objetivo de resolver o problema em questão e os resultados que visa alcançar, elencando as estratégias utilizadas.

III - A implementação da política é o momento em que se põe os planos em prática, se direciona os recursos financeiros, tecnológicos, materiais e humanos para executar a política e por fim a avaliação, que contribui para o acompanhamento da Política visando o sucesso da ação.

Considerando as informações apresentadas, é correto o que se afirmar em:

Alternativas:

• a)

I, II e III.

• b)

II e III apenas.

• c)

I e III apenas.

• d)

II apenas.

• e)

III apenas.

2)

De acordo como Vieira (2001) a educação básica é “a base para a aprendizagem e o desenvolvimento humano permanentes, sobre a qual os países podem construir, sistematicamente, níveis e tipos mais adiantados de educação e capacitação”. Cabe destacar que a “Conferência Mundial sobre Educação para Todos” impulsionou as Reformas Educacionais implementadas no Brasil, priorizando a Educação Básica, por considera-la como capaz de reduzir a pobreza nos países em desenvolvimento.

Considerando esse contexto, analise as seguintes afirmativas:

I – As Reformas na Educação brasileira a partir de 1990 compreendeu a leitura, a escrita e domínio dos cálculos matemáticos elementares como parte da Educação Básica e assim se priorizou o ensino fundamental como foco das reformas.

II – A Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional (n.9394/1996) estabeleceu como parte da Educação Básica a Educação Infantil, o Ensino Fundamental e o Ensino Superior.

III – A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, aprovada em 1996, no Brasil, focaliza a ampliação do acesso à educação, considerando o ensino fundamental como promotor da alfabetização, ou seja, eixo da Educação Básica.

Considerando as informações apresentadas, é correto o que se afirmar em:

Alternativas:

• a)

I, II e III.

• b)

I e III apenas.

• c)

I apenas.

• d)

II apenas.

• e)

III apenas.

3)

A expressão “educação básica” é relativamente nova, remetendo-nos a algum momento entre a década de oitenta e noventa, quando começaram a ser veiculadas ideias relativas à “educação para todos”, de modo específico a partir da Conferência Mundial de Educação para Todos, realizada em Jomtien, na Tailândia, em março de 1990.

Considerando esse contexto, analise as seguintes afirmativas:

I -· A partir da Conferência elaborou-se documento denominado “Declaração Mundial sobre Educação para Todos”, que incluiu entre seus objetivos a “expansão do enfoque em educação”;

II - Participaram da “Conferência Mundial de Educação para Todos” a UNESCO e a UNICEF, com apoio do Banco Mundial.

III - Em decorrência de compromisso assumido na Conferência de Jomtien, foi elaborado no Brasil o Plano Decenal de Educação para Todos, cujo foco está na universalização da educação fundamental e erradicação do analfabetismo.

Considerando as informações apresentadas, é correto o que se afirmar em:

Alternativas:

• a)

I, II e III.

• b)

I e II apenas.

• c)

I apenas.

• d)

II apenas.

• e)

III apenas.

4)

Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs), Referenciais Curriculares Nacional (RCNs), Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e tantos outros documentos normativos objetivam orientar a organização dos currículos em todo território nacional. A partir destas propostas o professor e a instituição que representa devem organizar suas ações. Nenhum documento apresenta lista de conteúdos, mas sim, aprendizagens, ações e considerações sobre a criança em desenvolvimento, que devem ser consideradas.

A partir das informações presentes nos diferentes documentos normativos citados como exemplos, podemos afirmar que:

Alternativas:

• a)

Entre as propostas está a alfabetização de todas as crianças até o fim do 3º ano do Ensino Fundamental.

• b)

A BNCC traz como foco as aprendizagens enquanto direito, para todos os estudantes do país.

• c)

As DCNs e RCNs elencam as competências e habilidades que devem ser trabalhadas ao longo da Educação Básica.

• d)

As RCNs estabelecem competências gerais onde temos medidas comportamentais sendo colocadas em prática.

• e)

As DCNs tratam, especificamente, das práticas alfabetizadoras que precisam ser organizadas nas escolas.

5)

Muitos estudos discutem a transformação dos espaços escolares ao longo do tempo. A escola sempre tentou aproximar-se e alinhar suas práticas aos diferentes contextos sociais. Isso nem sempre foi uma tarefa fácil e muitos conflitos surgiram.

É muito comum os professores estarem isolados na frente da sala de aula enquanto os alunos permanecem totalmente conectados, com as informações disponíveis com um simples clique.

Entre as consequências desse distanciamento, alertada por muitos documentos oficiais, temos:

Alternativas:

• a)

A aproximação dos alunos com o contexto escolar.

• b)

A sensibilização dos professores para o uso de novos recursos.

• c)

A organização de novas práticas que aproxima os estudantes da escola.

• d)

O uso indispensável das tecnologias para que as aprendizagens aconteçam.

• e)

O desinteresse do aluno e seu distanciamento das práticas escolares.