apesar da força da lei, muitas são as dificuldades e empecilhos para que essa transição ocorra de maneira satisfatória.

Pode-se dizer que:

Opções de pergunta 1:

As práticas pedagógicas não constituem empecilho, pois continuam as mesmas nas escolas regulares, sendo que o aluno incluído vai se adaptando a elas.

Os conhecimentos e práticas repassados aos professores fazem com que não encontrem dificuldades para lidar com o processo de inclusão.

Pais preconceituosos podem dificultar a integração do filho, deficiente ou não, no processo de inclusão e interação.

Um assistente de apoio trabalha apenas em regime individual, o que gera dificuldade quando a classe tem mais de uma criança com deficiência.

Não é considerado como dificuldade o conceito único de inclusão, permitindo às escolas seguir a mesma política educacional.