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Geografia

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Com base no conteúdo da Rota de Aprendizagem Aula 6, na disciplina de Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental, sobre o estudo da Geografia Crítica, é correto afirmar que:

I. ( ) A memorização de dados e informações auxiliam o aluno a analisar a distribuição dos elementos no espaço, na região, no lugar, território ou paisagem.

II. ( ) Segundo Milton Santos (1996) a aplicação corrente das matemáticas à geografia permite trabalhar com estágios sucessivos de evolução espacial.

III. ( ) A reprodução dos estágios de sucessão acontece visto que trabalha-se com resultados e com omissão de processos, tornando os resultados objetos de mistificação.

IV. ( ) A Geografia Crítica deu lugar a Geografia Descritiva na qual o desejo era que o aluno pensasse a respeito do espaço.

Assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas, marcando a opção com a ordem correta:

C F- V- V- F.

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Respostas

Ed

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Vamos analisar cada uma das afirmações sobre a Geografia Crítica: I. ( ) A memorização de dados e informações auxilia o aluno a analisar a distribuição dos elementos no espaço, na região, no lugar, território ou paisagem. É falsa (F). A Geografia Crítica enfatiza a compreensão e análise crítica, não apenas a memorização de dados. II. ( ) Segundo Milton Santos (1996), a aplicação corrente das matemáticas à geografia permite trabalhar com estágios sucessivos de evolução espacial. É verdadeira (V). Milton Santos discute a importância da matemática na análise espacial e na compreensão dos processos geográficos. III. ( ) A reprodução dos estágios de sucessão acontece visto que trabalha-se com resultados e com omissão de processos, tornando os resultados objetos de mistificação. É verdadeira (V). Essa afirmação reflete a crítica à abordagem que ignora os processos que levam aos resultados, o que pode levar a uma compreensão distorcida da realidade geográfica. IV. ( ) A Geografia Crítica deu lugar à Geografia Descritiva na qual o desejo era que o aluno pensasse a respeito do espaço. É falsa (F). A Geografia Crítica não substitui a Geografia Descritiva; na verdade, ela busca uma compreensão mais profunda e crítica do espaço, não apenas descritiva. Portanto, a sequência correta é: F - V - V - F. A alternativa correta é: C.

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Com base no conteúdo da Rota de Aprendizagem Aula 3, na disciplina de Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental, sobre o que a Base Nacional Comum Curricular e o ensino de Geografia, é correto afirmar que:

I. ( ) Os estudantes devem ter a possibilidade de construir sua identidade relacionando-se com o outro no sentido de alteridade.

II. ( ) Na Educação Infantil procura-se expandir o olhar para a relação do sujeito com contextos locais, considerando temas pedagógicos propostos pela escola e pelo currículo.

III. ( ) Os estudantes formam-se cidadãos, elementos resultantes de fatores essencialmente biológicos, sem normas e aculturados.

IV. ( ) Os estudantes devem valorizar as suas memórias e marcas do passado vivenciadas em diferentes lugares, e, à medida que se alfabetizam, ampliam a sua compreensão do mundo.

Assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas, marcando a opção com a ordem correta:

E V- F- F- V.

Com base no conteúdo da Rota de Aprendizagem Aula 3, na disciplina de Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental, sobre o conceito de Lugar, é correto afirmar que:

I. ( ) Cada lugar é ponto de encontro de lógicas que trabalham em diferentes escalas, reveladoras de níveis diversos, podendo ser contrastantes, na busca da eficácia e do lucro.

II. ( ) Os lugares definem-se como ponto de encontro de interesses longínquos e próximos, mundiais e locais, manifestados segundo uma gama de classificações que está se ampliando e mudando.

III. ( ) O reconhecimento dos lugares na vida dos seres humanos é simplificado, visto que os mesmos indefinem o modo de ser ou agir.

IV. ( ) Na imagem retratada por Van Gogh, o Quarto em Artes, compreende-se a mensagem do artista desejando retratar sua infância humilda e sofrida, cujo lugar sem importância, o fez crescer e querer conquistar o mundo.

Assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas, marcando a opção com a ordem correta:

B V- V- F- F.

Com base no conteúdo da Rota de Aprendizagem Aula 3, na disciplina de Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental, sobre Lugar, é correto afirmar que:

I. ( ) Lugar está intrinsicamente e de forma única, ligado a questões geográficas, como demarcações, limites ou localizações.

II. ( ) O conceito de lugar é abstrato, sendo diferente para pessoa, porém pode ser coletivo quando nos referimos a uma cidade ou país.

III. ( ) O conceito de lugar está interligado a questões culturais, podendo cada população ter a sua.

IV. ( ) Lugar refere-se a objetos e atributos das localizações, cuidando da segurança e da falta de formação de raízes.

Assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas, marcando a opção com a ordem correta:

C F- V- V- F.

Tendo como base o conteúdo da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 2: Geografia: o território brasileiro, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as falsas.

I. ( ) O território brasileiro está dividido em grandes extensões, sendo 23 Unidades Federativas (UF) e distribuídas em 6870 municípios.
II. ( ) De acordo com dados do IBGE, mais de 45% da população de nosso país vive em áreas rurais, o que explica o grande desenvolvimento da agricultura no país.
III. ( ) No período colonial, o Brasil era dividido em metrópoles econômicas que eram interligadas entre si e com a metrópole portuguesa.
IV. ( ) A configuração territorial é dada pelo conjunto formado pelos sistemas naturais existentes em um dado país ou numa dada área e pelos acréscimos que os homens superpuseram a esses sistemas naturais.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

E F - F - F - V.

De acordo com os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino de Geografia no que se refere à utilização de imagens como recurso didático para o ensino de Geografia, analise as afirmativas a seguir:

I. A leitura de fotografias pode suscitar o desenvolvimento dos demais conceitos geográficos, como espaço geográfico, lugar, território e região.
II. As fotografias representam verdades absolutas, pois foram tiradas in loco.
III. É importante observar em que contexto a fotografia foi produzida, com qual objetivo e em que época.
IV. A fotografia pode representar posicionamentos diferentes sobre um determinado tema.

São corretas apenas as afirmativas:

B I, III e IV

Tendo como base o conteúdo da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 4: Geografia e o espaço vital, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as falsas.

I. ( ) A sociedade que apresenta um espaço vital desenvolvido recebe seu status máximo, com todos os territórios conquistados e sem propensão a novos objetivos.
II. ( ) O conceito de espaço geográfico é pilar conceitual do determinismo científico e se tornou um empecilho para o expansionismo alemão, lembrando que a Alemanha é um país relativamente velho.
III. ( ) A Alemanha foi o primeiro país que institucionalizou a Geografia, transformando-a em disciplina escolar, o que ajudou na criação do Estado alemão.
IV. ( ) Alexander von Humboldt e Karl Ritter, assim como Ratzel, são considerados os pais da Geografia Moderna.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A F - F - V - V.

Tendo em vista essa afirmação e os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino de Geografia sobre a Lei de Diretrizes e Bases para o ensino de 1º e 2º graus (Lei 5.692/71), analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas:

I. Devido a essa Lei, novas matérias escolares foram criadas tornando-as obrigatórias em todo o território nacional.
II. Os currículos de primeiro e segundo graus no Brasil deveriam conter um núcleo comum válido para todo o território brasileiro e uma parte diversificada para atender, por exemplo, às especificidades locais.
III. As especificações do núcleo comum e os objetivos de cada matéria estavam descritas na Resolução 80 do Conselho Federal de Educação.
IV. O núcleo comum deveria ser formado pelas disciplinas de Língua Portuguesa, Matemática, Ciências e Geografia.

Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:

C V – V – F – F

Considerando o fragmento de texto dado e os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino de Geografia sobre o período denominado de Geografia clássica, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas.

I. ( ) Nesse período, a Geografia se configurou como uma disciplina autônoma e científica, embasada em muitos conteúdos da Geografia física.
II. ( ) Uma das características marcantes desse período foi a difusão dos conhecimentos elaborados a partir da Antiguidade Clássica e organizados antes da configuração da Geografia como ciência.
III. ( ) Nesse período, a metodologia comum a todos as escolas jesuítas abrangia a verificação do estudo realizado na aula anterior, correção, repetição, preleção, ditados, entre outros.
IV. ( ) A formação propiciada pelos colégios jesuíticos era destinada para todas as classes sociais, afinal, nesse período, a educação era tida como um dever do Estado.

Agora marque a sequência correta:

B F – V – V – F

Considerando o texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Encaminhamentos metodológicos para o Ensino de Geografia sobre a utilização de filmes cinematográficos no ensino da Geografia, relacione os três filtros sugeridos por Barbosa para se realizar a leitura das imagens cinematográficas em uma perspectiva geográfica ao que cada um deles se refere:

1. Análise da autenticidade das paisagens representadas.
2. Análise do etnocentrismo e dos arquétipos de figuração.
3. Análise da subjetividade do autor na narração e da escolha dos enquadramentos do espaço representado.

( ) Nenhum filme é neutro ou imparcial em virtude de sua produção estar vinculada às proposições de um modelo estético da trama ou mesmo das exigências mercantis de a quem a produz. O modo como o filme é realizado traduz determinadas concepções de mundo, evidenciando como o espaço pode ser um atributo que veicula representações e ideologias. Cenas no topo de edifícios, ou seja, nos grandes edifícios, por exemplo, é onde os acontecimentos tendem a ser mais velozes; é onde as decisões mais importantes são tomadas e é onde as pessoas importantes residem ou trabalham. Por outro lado, no plano horizontal, está a vida cotidiana, alheia a tudo isso em razão das suas ocupações 'banais'.
( ) Nem sempre as imagens presentes nos filmes são realmente aquilo que se está representando, por isso, é preciso ter cautela ao utilizá-las como exemplos da realidade.
( ) Este filtro se refere à análise dos estereótipos e clichês empregados na reprodução de concepções pretensamente homogeneizadoras do mundo. Em alguns filmes, por exemplo, os africanos são vistos como expressões de atraso, subdesenvolvimento, pobreza e barbárie.

Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:

E 3 – 1 – 2