Grátis: Relacione os conceitos (1−4) com as afirmativas (A−D) e assinale a alternativa correta. (1) População externa (2) População alvo (3) População rea... – Questões Respondidas

Epidemiologia

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Relacione os conceitos (1−4) com as afirmativas (A−D) e assinale a alternativa correta.

(1) População externa
(2) População alvo
(3) População real
(4) Amostra

(A) Adultos da zona urbana do município de Pelotas, Rio Grande do Sul, Brasil.
(B) População alvo, menos perdas, recusas e exclusões.
(C) 1200 adultos pelotenses selecionados a partir de amostragem aleatória simples.
(D) Adultos brasileiros.

a) 1−D; 2−C; 3−A; 4−B.
b) 1−B; 2−A; 3−C; 4−D.
c) 1−A; 2−B; 3−D; 4−C.
d) 1−C; 2−A; 3−D; 4−B.
e) 1−B; 2−D; 3−A; 4−C.
f) 1−D; 2−A; 3−B; 4−C.

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Vamos analisar cada conceito e suas respectivas afirmativas: 1. População externa: Refere-se a um grupo mais amplo que não é o foco do estudo, geralmente a população geral. A afirmativa que melhor se encaixa é (D) "Adultos brasileiros". 2. População alvo: É o grupo específico que se deseja estudar. A afirmativa que melhor se encaixa é (A) "Adultos da zona urbana do município de Pelotas, Rio Grande do Sul, Brasil". 3. População real: Refere-se à população alvo menos as perdas, recusas e exclusões. A afirmativa que melhor se encaixa é (B) "População alvo, menos perdas, recusas e exclusões". 4. Amostra: É um subconjunto da população real que foi selecionado para o estudo. A afirmativa que melhor se encaixa é (C) "1200 adultos pelotenses selecionados a partir de amostragem aleatória simples". Agora, relacionando: - (1) População externa → (D) - (2) População alvo → (A) - (3) População real → (B) - (4) Amostra → (C) Portanto, a alternativa correta é: a) 1−D; 2−A; 3−B; 4−C.

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1) Assinale a alternativa CORRETA.

a) A hipótese alternativa do teste ANOVA postula que todos os pares são diferentes entre si.

b) O poder de um teste estatístico não depende do tamanho de amostra.

c) Para utilizar o teste t de Student, o desfecho precisa ser uma variável dicotômica.

d) Erro tipo II ocorre quando rejeito a hipótese nula, quando a hipótese nula é verdadeira.

e) Valor−p é a probabilidade de encontrar um resultado tão ou mais extremo do que o observado, dado que a hipótese nula seja verdadeira.

f) Erro tipo I acontece quando rejeito a hipótese nula quando a hipótese nula é falsa.

2) Observe a saída do programa estatístico Stata na Figura 2, mostrando a associação entre fumo na gestação (exposição) e baixo peso ao nascer (desfecho). Leia as afirmativas abaixo e marque a alternativa CORRETA.

a) A prevalência de baixo ao nascer nos indivíduos cujas mães fumaram na gestação foi 7,9%. O teste t de Student não detectou associação estatisticamente significativa entre fumo na gestação e baixo peso ao nascer.

b) Considerando que o valor−p do teste qui−quadrado foi > 0,05, rejeitamos a hipótese nula de que os valores observados são iguais aos valores esperados.

c) A prevalência de baixo ao nascer nos indivíduos cujas mães fumaram na gestação foi 6,8% O teste qui−quadrado detectou associação estatisticamente significativa entre fumo na gestação e baixo peso ao nascer.

d) Esse resultado está errado, pois o teste mais adequado seria o teste t de Student.

e) A prevalência de baixo peso ao nascer foi de 90,3%, com fortíssima evidência estatística de associação.

f) A prevalência de baixo ao nascer nos indivíduos cujas mães fumaram na gestação foi 9,7%. O teste qui−quadrado não detectou associação estatisticamente significativa entre fumo na gestação e baixo peso ao nascer.

3) Sobre intervalo de confiança, assinale a alternativa CORRETA.

a) Em um intervalo de confiança de 90% há 5% de probabilidade de não incluir o valor real da população.

b) Pelo intervalo de confiança não é possível avaliar, ao menos parcialmente, a variabilidade amostral da medida que está sendo avaliada.

c) O intervalo de confiança de 95% é calculado através da seguinte fórmula: média ± 1,96×(Desvio padrão).

d) Intervalos de confianças mais estreitos indicam menor precisão da estimativa.

e) Um intervalo ter um nível de confiança de 95% significa que, se fosse obtido um número muito grande de amostras da mesma população e em cada uma destas amostras fosse calculado o intervalo de confiança, em 95% das vezes o intervalo incluiria o valor real do parâmetro de interesse.

f) Para diminuir a amplitude do intervalo de confiança podemos diminuir a amostra.

4) Quando pensamos em um cálculo de tamanho de amostra, temos que pensar em algumas definições de populações. Pensando que as assertivas estão verdadeiras (V) ou falsas (F), assinale a alternativa que contenha a sequência correta.

( ) População externa é uma população que não é contida na população alvo, portanto os resultados do estudo só podem ser aplicados para populações externas através de extrapolação.

( ) O total de indivíduos sobre quais o estudo pretende fazer inferências corresponde à população alvo.

( ) Se entende por população em estudo, a população de onde sai a amostra.

( ) A amostra engloba o grupo de indivíduos selecionados para o estudo.

a) F−V−F−V
b) V−F−F−V
c) V−V−V−V
d) V−F−V−F
e) F−F−V−V
f) V−V−V−F

5) Um grupo de pesquisadores interessado em hipercolesterolemia juntamente com um pesquisador interessado em incentivar a prática de atividade física em pacientes com colesterol alto, realizaram um estudo para avaliar os níveis séricos de colesterol em praticantes ou não de atividade física. Foram selecionados indivíduos com diagnóstico de hipercolesterolemia de uma UBS: metade deles recebeu forte incentivo para praticar atividade física (grupo A) e os demais receberam aconselhamento padrão (grupo B). Após 6 meses, foram dosados os níveis de colesterol desses pacientes e calculadas as médias em cada grupo.

I – O teste T de Student poderia ser utilizado nesse caso, presumindo que o desfecho tenha distribuição aproximadamente normal.

II – Se o valor−p obtido pelo teste de hipóteses for menor do que 5%, os pesquisadores rejeitarão a hipótese nula, concluindo que há evidência estatística de diferença de médias de colesterol entre os grupos A e B.

III – O teste qui−quadrado poderia ser utilizado se os autores categorizarem o desfecho.

Está(ão) correta(s):

a) I, II e III.
b) II e III.
c) Apenas a I.
d) II e II.
e) Apenas a III.
f) Apenas II.

6) Uma pesquisadora interessada em avaliar sobrepeso (definido como índice de massa corporal = 25) de acordo com sexo avaliou 955 participantes, sendo 495 destes do sexo feminino. 73 homens e 87 mulheres tinham sobrepeso. Ao realizar o teste de hipótese a pesquisadora obteve valor−p = 0,481. Considere as afirmativas abaixo:

I – O teste de hipóteses correto neste caso é o teste T.

II – Não houve evidência estatística suficiente para rejeitar a hipótese de que a prevalência de sobrepeso é igual entre homens e mulheres.

III – A prevalência de sobrepeso nessa amostra é de 16,75%.

Está(ão) correta(s):

a) Todas estão corretas.
b) Apenas a I.
c) II e III.
d) I e II.
e) Apenas a II.
f) I e III.

7) Um grupo de pesquisa com interesse em condições de nascimento realizou um estudo em determinada maternidade no ano de 2010. Ao nascimento das crianças, as mesmas foram pesadas e as mães foram entrevistadas. Uma das análises realizadas foi verificar a associação entre peso ao nascer (desfecho) de acordo com idade materna no parto (exposição).

I – Se os autores utilizaram o peso ao nascer contínuo e a idade da mãe categorizada em 3 grupos o teste de hipóteses utilizado seria a análise de variância (ANOVA).

II – Se os autores utilizaram o peso ao nascer contínuo e a idade da mãe categorizada em 2 grupos, o teste de hipóteses utilizado seria o qui−quadrado.

III – Se os autores utilizaramo peso ao nascer categorizado em 2 grupos e a idade da mãe categorizada em 5 grupos, o teste de hipóteses utilizado seria o qui−quadrado de tendência.

Está(ão) correta(s):

a) I e II.
b) Todas estão corretas.
c) II e III.
d) I e III.
e) Apenas a II.
f) Apenas a I.

9) Considerando a figura 5, avalie as afirmativas abaixo.

I – A prevalência de baixo peso ao nascer nessa amostra foi de 7,8%, sendo maior no sexo feminino.

II – O teste de hipóteses a ser utilizado nesse caso é o qui−quadrado.

III – A hipótese alternativa do teste postula que não há diferença na prevalência de baixo peso ao nascer entre os sexos.

Está(ão) correta(s):

a) I e III.
b) II e III.
c) Apenas a I.
d) I e II.
e) Apenas a III.
f) Apenas a II.

Um pesquisador estudando hipertensão arterial (HA), aplicou um questionário para saber se o paciente já havia recebido ou não diagnóstico de hipertensão e decidiu verificar a associação deste desfecho com outros fatores, como cor da pele e idade. Para tal análise, categorizou a idade em 5 grupos (20 – 29; 30 – 39; 40 – 49; 50 – 59; 60 ou mais anos) e a cor da pele em 3 grupos (branca; preta e parda/amarela). Em ambas as análises, o valor−p foi <1%, indicando associação estatística entre HA e cada exposição. Com base neste enunciado, avalie as afirmativas abaixo. I – As variáveis descritas podem ser classificadas como: HA – dicotômica; cor da pele – categórica nominal e idade – categórica ordinal. II – O resultado obtido pode ser erro tipo II. III – É adequado testar a associação entre HA e cor da pele usando o qui−quadrado, enquanto para HA e idade seria o qui−quadrado de tendência. IV – Suponha que o pesquisador tinha uma hipótese prévia que, quanto maior a idade, maior a prevalência de HA. Com base no valor−p, podemos afirmar que a hipótese foi confirmada. Está(ão) correta(s):

a) I e IV.
b) II e IV.
c) II, III e IV.
d) I, III e IV.
e) II e III.
f) I e III.

Um estudo avaliou a associação entre tabagismo materno na gestação (exposição), considerando mães que nunca haviam fumado, que fumaram entre 1 a 10 cigarros e aquelas que fumaram mais de 10 cigarros durante a gestação; e déficit de altura para idade aos 4 anos. Tabagismo foi medido através de um questionário aplicado ao final da gestação. Considere as afirmativas abaixo: I – O estudo realizado é um estudo transversal. II – A medida de efeito a ser calculada é o risco relativo. III – A exposição e o desfecho são variáveis dicotômicas. IV – Seria adequado utilizar o teste qui−quadrado de tendência. Está(ão) correta(s):

a) I.
b) I e IV.
c) II e IV.
d) II e III.
e) I e III.
f) II.