Sobre as teorias mais estudadas acerca do desenvolvimento humano podem-se citar, exceto: As Teorias Sociais. As Teorias Cognitivas. As Teorias Comportamentalistas/Behavioristas. As Teorias Psicanalíticas.
Respostas
Ed 
há 11 meses
Parece que você está buscando identificar uma teoria que não se encaixa nas mais estudadas sobre o desenvolvimento humano. Todas as opções que você mencionou (Teorias Sociais, Teorias Cognitivas, Teorias Comportamentalistas/Behavioristas e Teorias Psicanalíticas) são, na verdade, teorias reconhecidas no campo do desenvolvimento humano. Se a pergunta pede para citar uma que não se encaixa, você pode precisar verificar se há uma opção adicional que não foi mencionada. Se todas as opções estão corretas, talvez a questão precise ser reformulada.
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O Campo do Desenvolvimento e da Aprendizagem é vasto quando se tenta compreender os aspectos que envolvem a vida do ser humano. No entanto, alguns autores se dispuseram a estudar esses aspectos e assim instituir maneiras específicas de se trabalhar com as crianças de uma forma que se possa colaborar com o seu desenvolvimento típico, bem como garantir uma aprendizagem satisfatória ao longo de sua vida nos aspectos escolares.
Com base no texto de apoio acima, julgue as alternativas abaixo como verdadeiras ou falsas:
( ) O desenvolvimento humano ocorre desde os primórdios da humanidade, mas o aspecto científico do homem só passou a ser estudado por volta do século XIX.
( ) No início dos estudos sobre o desenvolvimento humano, os responsáveis por esta tarefa consideravam que o desenvolvimento ocorria em todas as fases do ser humano.
( ) Atualmente, a maioria dos cientistas do desenvolvimento reconhece e estuda o desenvolvimento ao longo da vida do sujeito, tendo seu fim apenas com o final da vida do mesmo.
V, V, V.
F, F, F.
V, V, F.
V, F, V.
Julgue as alternativas abaixo como verdadeiras ou falsas e, em seguida, assinale a opção correta:
( ) A Perspectiva Cognitiva se preocupa com os processos de pensamento e com o comportamento que reflete tais processos.
( ) De acordo com Piaget, o desenvolvimento cognitivo do ser humano inicia com uma capacidade inata desse de se adaptar ao ambiente.
( ) As respostas a estímulos, no caso dos cognitivistas, são usadas como fontes para a inferência dos processos mentais que as acompanham.
V, V, V.
F, V, V.
F, V, F.
V, V, F.
Julgue as alternativas abaixo e, em seguida, assinale a opção correta:
1. Com o desenvolvimento do sujeito, esta cria elementos que lhe permitem absorver conhecimento, e com isso a aprendizagem ocorre de maneira mais satisfatória.
2. o absorver conhecimento sobre elementos científicos que lhes são ensinados, há o conhecimento de si próprio e este autoconhecimento é essencial para a constituição do sujeito.
3. A subjetividade humana permite ao sujeito se reconhecer como alguém no mundo e refletir sobre seu papel como um sujeito ativo no contexto em que vive.
4. O desenvolvimento humano, sua aprendizagem bem como sua ação sobre o ambiente em que vive, o ser humano possui ainda uma característica que é exclusivamente humana e a diferencia dos demais animais. Essa característica é a sociedade.
Apenas a alternativa 4 está incorreta.
Todas as alternativas estão corretas.
Apenas a alternativa 2 está incorreta.
As alternativas 1 e 2 estão incorretas.
O interesse de Vygotsky (1896-1934) pela psicologia evolutiva e educação serviu de base para o desenvolvimento de suas obras que são atualmente referência no ensino de base Construtivista. Apresenta preocupação com o contexto sociocultural da criança que é considerado fundamental para o seu desenvolvimento.
Sobre a teoria da mediação de Vygotsky, assinale a alternativa incorreta abaixo:
As interações na zona de desenvolvimento proximal permitem que as crianças participem de atividades que lhes seriam impossíveis de realizar sozinhas, utilizando instrumentos culturais que devem ser adaptados, eles próprios, a atividades específica em questão.
A aprendizagem ocorre dentro de uma zona de desenvolvimento proximal, ou seja, há uma diferença entre o que a criança sabe fazer sozinha e seu nível de desenvolvimento potencial.
Vygotsky afirmou que as crianças aprendem a utilizar os instrumentos para pensar proporcionados pela cultura, por meio de suas interações com parceiros mais habilidosos na zona de desenvolvimento proximal.
É na zona de desenvolvimento proximal que a interferência de outros indivíduos é menos transformadora.
O desenvolvimento é a área da Psicologia que se ocupa do estudo das mudanças que ocorrem com o ser humano ao longo de sua vida. Sabe-se que as mudanças na vida do ser humano ocorrem desde sua concepção até o final de sua vida, essas mudanças ocorrem em vários aspectos, tais como, exceto:
Cognitivos.
Afetivos.
Físicos.
Mentais.
A teoria genética apresenta sua característica de estudo da aprendizagem de uma forma peculiar, diferente dos estudos clássicos da aprendizagem. Piaget se envereda pelo campo da psicologia com o objetivo de estudar as questões epistemológicas, buscando responder as dúvidas acerca do conhecimento humano.
No que se refere à epistemologia genética de Piaget, é incorreto afirmar:
A infância é considerada como um período particular do processo de formação do pensamento, que só se completa na idade adulta.
A inteligência pode ser considerada como o resultado da experiência do indivíduo, é por meio da experiência que ele simultaneamente incorpora o mundo exterior e o vai transformando, isto é, o indivíduo transforma-se.
A Epistemologia Genética é definida como uma disciplina que estuda os mecanismos e os processos mediante os quais o sujeito passa dos estados de menor conhecimento para os estados de conhecimentos mais avançados.
Na tentativa de explicar o desenvolvimento intelectual, parte da ideia que atos biológicos são atos adaptativos ao meio físico na tentativa de manter o equilíbrio. De acordo com este pensamento, o desenvolvimento intelectual age de forma diferente do desenvolvimento biológico.
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