Para responder a essa questão, precisamos analisar cada alternativa em relação ao que se espera de uma escola que aborda a diversidade e promove processos de aprendizagem. A) Possibilitar aos alunos o encontro com novos conhecimentos, oferecendo-os e destacando-os em contextos diversos. - Esta opção é positiva e se alinha com a proposta de diversidade. B) Auxiliar os alunos a analisar e organizar os seus conhecimentos, confrontando-os com outras possibilidades de elaboração do pensar e do agir. - Também é uma abordagem válida e necessária. C) Aproximar todos os estudantes dos conhecimentos em circulação na sala de aula e perspectivar modos de utilização destes nas práticas cotidianas, na comunidade e na dinâmica histórica. - Esta opção é coerente com a proposta de uma educação inclusiva. D) Partilhar com os alunos informações, indagações, sentidos possíveis, validando-as, colocando-as em dúvida, explicitando limites e contradições, provocando novas relações e novas possibilidades. - Essa abordagem é enriquecedora e promove o pensamento crítico. E) Entender que, ao lidar com a diversidade, a falta de prontidão de alguns estudantes não permite formação conceitual, assim, providenciar para estes tarefas ocupacionais. - Esta opção sugere uma limitação e uma abordagem que não promove a formação conceitual, o que vai contra a proposta de uma educação que aborda a diversidade. Portanto, a alternativa que não se alinha com a proposta de uma escola que aborda a diversidade é: E.