Para responder à pergunta sobre a concepção de currículo integrado adotada pelo IFRN, vamos analisar cada alternativa em relação ao conceito de trabalho como princípio educativo. A) A educação, entendida como modalidade específica e diferenciada de trabalho, mediatiza e integra os conteúdos das ciências, da tecnologia e da cultura, determinados pela práxis produtiva. - Esta opção destaca a integração de conteúdos, mas não aborda diretamente a relação do trabalho como princípio educativo. B) A profissionalização opõe-se à simples formação para o mercado de trabalho e incorpora valores ético-políticos e conteúdos histórico-científicos, ambos caracterizadores da práxis humana. - Esta alternativa enfatiza a formação integral, mas não foca especificamente no trabalho como princípio educativo. C) O trabalho aparece, de forma implícita, no currículo, em função da incorporação de conteúdos e de vivências práticas, os quais simulam as condições necessárias para o aprendizado de uma profissão. - Esta opção sugere que o trabalho é uma parte do currículo, mas de forma implícita, o que não reflete a ideia de que o trabalho é um princípio educativo central. D) O currículo tem por finalidade fazer compreender e viver a estrutura econômico-social, a partir da inserção de todos na atividade de produção e da intensificação da capacidade do saber fazer. - Esta alternativa aborda diretamente a inserção do trabalho na educação e a compreensão da estrutura econômico-social, alinhando-se com a ideia de que o trabalho é um princípio educativo. Após essa análise, a alternativa que melhor representa a concepção de currículo integrado, considerando o trabalho como princípio educativo, é: D) O currículo tem por finalidade fazer compreender e viver a estrutura econômico-social, a partir da inserção de todos na atividade de produção e da intensificação da capacidade do saber fazer.