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Considerando o fragmento de texto dado e os conteúdos do texto-base Desvelando a internet das coisas, relacione cada um dos elementos a seguir às suas respectivas características: Máquina de Turing. Arquitetura em camadas. Internet. ( ) Nome de um dos componentes que permite a comunicação entre computadores. ( ) Facilitou a implantação de camadas sucessivas de algoritmos cujo produto são outros algoritmos. ( ) Sua forma de funcionamento é controlada por um algoritmo. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A 1 – 2 – 3
B 2 – 1 – 3
C 3 – 2 – 1
D 3 – 1 – 2
E 1 – 3 – 2

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Respostas

Ed

há 11 meses

Vamos analisar cada item e suas características: 1. Máquina de Turing: Sua forma de funcionamento é controlada por um algoritmo. 2. Arquitetura em camadas: Facilitou a implantação de camadas sucessivas de algoritmos cujo produto são outros algoritmos. 3. Internet: Nome de um dos componentes que permite a comunicação entre computadores. Agora, vamos relacionar as características: - ( ) Nome de um dos componentes que permite a comunicação entre computadores. → Internet (3) - ( ) Facilitou a implantação de camadas sucessivas de algoritmos cujo produto são outros algoritmos. → Arquitetura em camadas (2) - ( ) Sua forma de funcionamento é controlada por um algoritmo. → Máquina de Turing (1) Portanto, a sequência correta é: 3 – 2 – 1. A alternativa correta é: C 3 – 2 – 1.

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Leia a citação a seguir: “Nos últimos anos assistimos a uma revolução tecnológica que se propagou por toda sociedade, influenciando a maneira de ser, viver, fazer e aprender da maioria das pessoas, de modo que ter a tecnologia a serviço da transmissão de conhecimentos não é mais suficiente”. Considerando a citação dada e os conteúdos do texto-base Tecnologias: informação, conhecimento e cidadania, analise as assertivas que seguem. Na sequência, marque V para as assertivas verdadeiras e F para as falsas: I. ( ) A sociedade da informação é instável e híbrida. II. ( ) A disponibilidade de informação, em suas múltiplas formas e fontes, apresenta-se em crescimento vertiginoso. III. ( ) As discussões em torno das TICs, da educação para a informação e da cidadania estão imersas em um contexto mais amplo, que é o da inclusão social. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A V – V – F
B V – F – V
C F – F – F
D V – V – V

Leia o excerto de texto a seguir: “Toda nova tecnologia é, em geral, recebida com desconfiança. As pessoas que já conhecem o que existe considerarão com cuidado os possíveis benefícios e os pontos fracos de algo novo antes de adotá-lo”. De acordo com os conteúdos do texto-base Tecnologias: informação, conhecimento e cidadania, analise as alternativas que seguem. Na sequência, e assinale a alternativa que apresenta a assertiva correta:

A O uso das tecnologias não é uma das marcas da sociedade da informação porque as tecnologias são novas e a sociedade da informação existe desde a década de 1980.
B A tecnologia é definida somente a partir do uso e não tem relação com a sua presença no cotidiano das pessoas.
C Apesar de a sociedade da informação ter, como ícone, o uso das tecnologias, não existe um consenso sobre seu uso e influência entre os pesquisadores, profissionais da comunicação e informação, educadores e a sociedade como um todo.
D As novas tecnologias são sempre bem recebidas pela sociedade em geral e, assim que elas surgem, são imediatamente incorporadas ao cotidiano das pessoas.
E Os aspectos culturais, políticos, econômicos e sociais não precisam ser considerados para compreendermos a sociedade da informação.

Leia a seguinte citação: “O mundo é (existe) independente da ciência. Esta o torna inteligível, e a tecnologia, como aplicação da ciência, modifica esse mundo”. Considerando a citação anterior e os conteúdos do texto-base Alfabetização científica, ensino por investigação e argumentação: relações entre ciências da natureza e escola, analise as assertivas que seguem sobre os três eixos estruturantes que devem ser considerados ao longo do desenvolvimento de um tema. Na sequência, marque V para as assertivas verdadeiras e F para as assertivas falsas: I. ( ) A compreensão básica de termos e conceitos científicos. II. ( ) A compreensão do conceito de comunicação. III. ( ) O entendimento das relações entre ciência, tecnologia, sociedade e ambiente. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A V – V – V
B F – F – V
C V – F – V
D F – V – F
E F – V – V

e argumentação: relações entre ciências da natureza e escola, analise as seguintes proposições:

I. O ensino por investigação exige que o professor valorize pequenas ações do trabalho e compreenda a importância de colocá-las em destaque.

PORQUE

II. O ensino por investigação é um trabalho em parceria entre professor e estudantes.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:

A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E As asserções I e II são proposições falsas.

Considere a seguinte citação dada.

“[...] a escola deve ser capaz de atender às demandas e necessidades dos alunos”.

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALENTE, José Armando. Mudanças na sociedade, mudanças na educação: o fazer e o compreender. O computador na sociedade do conhecimento, v. 1, p. 29-48, 1999.

Considerando a citação dada e os conteúdos do texto-base Tendências da Educação Matemática e suas relações com a CTS, analise as alternativas que seguem. Na sequência, e assinale a alternativa que apresenta a assertiva correta:

A As informações e o acúmulo delas são essenciais para considerar o ensino de qualidade.
B O essencial para o ensino é que os professores regentes tenham qualificação e saibam repassar o conhecimento para os alunos, sem promover interação.
C O sucesso no ensino escolar depende unicamente do uso das TICs nos dias atuais.
D Não há necessidade de alfabetização contínua para levar o estudante a compreender a realidade na qual está inserido.
E O ensino de qualidade não se resume à transmissão de conteúdos, mas em propiciar a construção de conhecimento por aqueles envolvidos no processo.

Considere a citação a seguir:

“A alfabetização científica pode ser considerada como uma das dimensões para potencializar alternativas que privilegiam uma educação mais comprometida.

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CHASSOT, Attico. Alfabetização científica: uma possibilidade para a inclusão social. Revista Brasileira de Educação. 2006. p. 91.

Considerando a citação anterior e os conteúdos do texto-base Alfabetização científica, ensino por investigação e argumentação: relações entre ciências da natureza e escola, analise as assertivas que seguem. Na sequência, marque V para as assertivas verdadeiras e F para as falsas:

I. ( ) As dimensões históricas e sociais da escola podem influenciar a maneira como os conteúdos são trabalhados.

II. ( ) As dimensões históricas e sociais podem, eventualmente, influenciar o estabelecimento da própria cultura escolar.

III. ( ) As dimensões históricas e sociais podem acarretar na abordagem de disciplinas escolares que pouco se relacionam com a área de conhecimento que representam.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A V – F – V
B V – V – V
C F – V – V
D F – F – F
E V – V – F

Leia o seguinte fragmento de texto:

“Ao estudar a literatura estrangeira relacionada à Didática das Ciências, percebemos uma variação no uso do termo que defina o ensino de Ciências preocupado com a formação cidadã dos alunos para ação e atuação em sociedade”.

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SASSERON, Lúcia Helena; DE CARVALHO, Anna Maria Pessoa. Alfabetização científica: uma revisão bibliográfica. Investigações em ensino de ciências, v. 16, n. 1, p. 59-77, 2016. p.59-60.

Considerando os conteúdos do texto-base Alfabetização Científica, ensino por investigação e argumentação: relações entre ciências da natureza e escola, analise as alternativas a seguir. Na sequência, assinale aquela que apresenta a assertiva correta:

A A alfabetização científica tem se configurado no objetivo principal do ensino das ciências.
B O estudo da natureza tem se configurado no objetivo principal do ensino das ciências.
C A investigação de experimentos tem se configurado no objetivo principal do ensino das ciências.
D A vivência de experiências tem se configurado no objetivo principal do ensino das ciências.
E O estudo do corpo humano tem se configurado no objetivo principal do ensino das ciências.

Considere o excerto de texto a seguir:

“A esse respeito, vale ressaltar a importância de Alan Turing para a computação. Alguns anos antes do desenvolvimento do Colossus, ele projetou conceitualmente o que viria a ser chamado de Máquina de Turing [...]”.

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CÔRTES, Pedro Luiz. Administração de sistemas de informação. Editora Saraiva, 2017.

Considerando o excerto dado e os conteúdos do texto-base Desvelando a internet das coisas, sobre a máquina de Turing, analise as assertivas que seguem. Na sequência, marque V para as assertivas verdadeiras e F para as falsas:

I. ( ) A máquina de Turing é uma máquina hipotética capaz de realizar poucas operações simples, mas que serviu para criar a modelagem matemática dos algoritmos.

II. ( ) A máquina de Turing não possui uma fita de tamanho infinito.

III. ( ) A máquina de Turing é controlada por vários algoritmos diferentes.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A V – V – V
B F – F – F
C V – F – F
D V – V – F
E V – F – V

Considerando o excerto de texto dado e os conteúdos do texto-base Aprendizagem mediada pela tecnologia, analise as assertivas que seguem. Na sequência, assinale a alternativa que apresenta a assertiva correta:

A O uso que o professor faz dos suportes tecnológicos não interfere no trabalho pedagógico.
B Os educadores não precisam compreender as especificidades de equipamentos tecnológicos.
C O uso adequado dessas tecnologias cria um sentimento aversivo em relação à sua utilização em outras atividades educacionais.
D Os educadores precisam compreender as melhores formas de utilização dos equipamentos tecnológicos em projetos educacionais.
E A inclusão de suporte tecnológicos na prática pedagógica prescinde de planejamento, pois, em sua maioria, tais suportes são utilizados somente para atividades lúdicas na sala de aula.