Tecnologias e Cidadanias Novas Formas de Ensinar e Aprender em Ciências Naturais e Matemática (2)

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Questão 1/10 - Tecnologias e Cidadanias: Novas Formas de Ensinar e Aprender em Ciências Naturais e Matemática
Leia a citação a seguir:
“Nos últimos anos assistimos a uma revolução tecnológica que se propagou por toda sociedade, influenciando a maneira de ser, viver, fazer e aprender da maioria das pessoas, de modo que ter a tecnologia a serviço da transmissão de conhecimentos não é mais suficiente”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em MALTEMPI, Marcus Vinicius. Novas tecnologias e construção de conhecimento: reflexões e perspectivas. In: Congresso Ibero-Americano de Educação Matemática. 2005.
Considerando a citação dada e os conteúdos do texto-base Tecnologias: informação, conhecimento e cidadania, analise as assertivas que seguem. Na sequência, marque V para as assertivas verdadeiras e F para as falsas:
I. ( ) A sociedade da informação é instável e híbrida.
II. ( ) A disponibilidade de informação, em suas múltiplas formas e fontes, apresenta-se em crescimento vertiginoso.
III. ( ) As discussões em torno das TICs, da educação para a informação e da cidadania estão imersas em um contexto mais amplo, que é o da inclusão social.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	A	V – V – F
	B	V – F – V
	C	F – F – F
	D	V – V – V
Você acertou!
Comentário: Todas as assertivas são VERDADEIRAS. “As discussões em torno das TICs, da educação para a informação e da cidadania estão imersas em um contexto mais amplo, que é o da inclusão social. ” [...] “A sociedade da informação é instável e híbrida, e não pode ser vista como um fim em si mesma para se alcançar a sociedade do conhecimento. A disponibilidade de informação, em suas múltiplas formas e fontes, apresenta-se em um crescimento vertiginoso.” (Texto-base, p.12)
	E	F – F – V
Questão 2/10 - Tecnologias e Cidadanias: Novas Formas de Ensinar e Aprender em Ciências Naturais e Matemática
Leia o seguinte fragmento de texto:
“Com o passar do tempo, contudo, a tecnologia começa a ser parte do dia a dia, de modo que não conseguimos viver sem ela”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em VENN, W.; VRAKKING, B. Homo Zappiens: educando na era digital. Porto Alegre: Artmed, 2009. p. 19-20.
Considerando o fragmento de texto anterior e os conteúdos do texto-base Aprendizagem mediada pela tecnologia, analise as alternativas que seguem. Na sequência, e assinale a alternativa que apresenta a assertiva correta:
Nota: 10.0
	A	
As tecnologias digitais tomaram o lugar de outras tecnologias dentro das salas de aula, tais como os livros e os cadernos.
	B	As tecnologias existentes em cada época transformaram as formas de organização social.
Você acertou!
Comentário: “As tecnologias existentes em cada época, disponíveis para utilização por determinado grupo social, transformaram radicalmente as suas formas de organização social, a comunicação, a cultura e a própria aprendizagem.” (Texto-base, p. 2)
	C	A sociedade depende das tecnologias apenas para a comunicação.
	D	As tecnologias não interferem nas transformações da sociedade.
	E	Os aparelhos celulares não são considerados como tecnologias digitais.
Questão 3/10 - Tecnologias e Cidadanias: Novas Formas de Ensinar e Aprender em Ciências Naturais e Matemática
Leia o excerto de texto a seguir:
“Toda nova tecnologia é, em geral, recebida com desconfiança. As pessoas que já conhecem o que existe considerarão com cuidado os possíveis benefícios e os pontos fracos de algo novo antes de adotá-lo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em VENN, W.; VRAKKING, B. Homo Zappiens: educando na era digital. Porto Alegre: Artmed, 2009. p. 19-20.
De acordo com os conteúdos do texto-base Tecnologias: informação, conhecimento e cidadania, analise as alternativas que seguem. Na sequência, e assinale a alternativa que apresenta a assertiva correta:
Nota: 10.0
	A	
O uso das tecnologias não é uma das marcas da sociedade da informação porque as tecnologias são novas e a sociedade da informação existe desde a década de 1980.
	B	
A tecnologia é definida somente a partir do uso e não tem relação com a sua presença no cotidiano das pessoas.
	C	
Apesar de a sociedade da informação ter, como ícone, o uso das tecnologias, não existe um consenso sobre seu uso e influência entre os pesquisadores, profissionais da comunicação e informação, educadores e a sociedade como um todo.
Você acertou!
Comentário: “A sociedade da informação tem como ícone o uso das te tecnologias, e estas representam uma das maiores discrepâncias de opiniões encontradas entre pesquisadores, profissionais da comunicação e informação, educadores e a sociedade em geral.” (Texto-base, p.4)
	D	
As novas tecnologias são sempre bem recebidas pela sociedade em geral e, assim que elas surgem, são imediatamente incorporadas ao cotidiano das pessoas.
	E	
Os aspectos culturais, políticos, econômicos e sociais não precisam ser considerados para compreendermos a sociedade da informação.
Questão 4/10 - Tecnologias e Cidadanias: Novas Formas de Ensinar e Aprender em Ciências Naturais e Matemática
Leia a seguinte citação: 
“O mundo é (existe) independente da ciência. Esta o torna inteligível, e a tecnologia, como aplicação da ciência, modifica esse mundo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CHASSOT, Attico. Alfabetização científica: uma possibilidade para a inclusão social. Revista Brasileira de Educação. 2006. p.94. 
Considerando a citação anterior e os conteúdos do texto-base Alfabetização científica, ensino por investigação e argumentação: relações entre ciências da natureza e escola, analise as assertivas que seguem sobre os três eixos estruturantes que devem ser considerados ao longo do desenvolvimento de um tema. Na sequência, marque V para as assertivas verdadeiras e F para as assertivas falsas:
I. ( ) A compreensão básica de termos e conceitos científicos.
II. ( ) A compreensão do conceito de comunicação.
III. ( ) O entendimento das relações entre ciência, tecnologia, sociedade e ambiente. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	A	
V – V – V
	B	
F – F – V 
	C	
V – F – V
Você acertou!
As afirmativas I e III são VERDADEIRAS e a afirmativa II é FALSA. “Ainda que os três eixos estruturantes possam não se fazer presentes em todas as aulas, é necessário que eles sejam equitativamente considerados ao longo do desenvolvimento de um tema. Os três eixos são: (a) a compreensão básica de termos e conceitos científicos, retratando a importância de que os conteúdos curriculares próprios das ciências sejam debatidos na perspectiva de possibilitar o entendimento conceitual; (b) a compreensão da natureza da ciência e dos fatores que influenciam sua prática, deflagrando a importância de que o fazer científico também ocupa espaço nas aulas de mais variados modos, desde as próprias estratégias didáticas adotadas, privilegiando a investigação em aula, passando pela apresentação e pela discussão de episódios da história das ciências que ilustrem as diferentes influências presentes no momento de proposição de um novo conhecimento; e (c) o entendimento das relações entre ciência, tecnologia, sociedade e ambiente, permitindo uma visão mais completa e atualizada da ciência, vislumbrando relações que impactam a produção de conhecimento e são por ela impactadas, desvelando, uma vez mais, a complexidade existente nas relações que envolvem o homem e a natureza” (texto-base, p. 56 -57).
	D	
F – V – F
	E	F – V – V
Questão 5/10 - Tecnologias e Cidadanias: Novas Formas de Ensinar e Aprender em Ciências Naturais e Matemática
Considere o excerto de texto a seguir: 
“[...] a curiosidade é uma característica natural do ser humano e que por isso todas as atividades humanas são resultantes e guiadas pela curiosidade e pela investigação”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RODRIGUES,Bruno A.; BORGES, A. Tarciso. O ensino de ciências por investigação: reconstrução histórica. Anais do XI Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, p. 1-12, 2008. p.2.
Considerando o excerto de texto dado e os conteúdos do texto-base Alfabetização científica, ensino por investigação e argumentação: relações entre ciências da natureza e escola, analise as seguintes proposições:
I. O ensino por investigação exige que o professor valorize pequenas ações do trabalho e compreenda a importância de colocá-las em destaque.
PORQUE
 
II. O ensino por investigação é um trabalho em parceria entre professor e estudantes.
 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	A	
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
Você acertou!
“[...] o ensino por investigação exige que o professor valorize pequenas ações do trabalho e compreenda a importância de colocá-las em destaque como, por exemplo, os pequenos erros e/ou imprecisões manifestados pelos estudantes, as hipóteses originadas em conhecimentos anteriores e na experiência de sua turma, as relações em desenvolvimento. É um trabalho em parceria entre professor e estudantes” (texto-base, p.58).
	B	
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	C	
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	D	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	E	
As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 6/10 - Tecnologias e Cidadanias: Novas Formas de Ensinar e Aprender em Ciências Naturais e Matemática
Considere a seguinte citação dada.
“[...] a escola deve ser capaz de atender às demandas e necessidades dos alunos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALENTE, José Armando. Mudanças na sociedade, mudanças na educação: o fazer e o compreender. O computador na sociedade do conhecimento, v. 1, p. 29-48, 1999.
Considerando a citação dada e os conteúdos do texto-base Tendências da Educação Matemática e suas relações com a CTS, analise as alternativas que seguem. Na sequência, e assinale a alternativa que apresenta a assertiva correta:
Nota: 10.0
	A	
As informações e o acúmulo delas são essenciais para considerar o ensino de qualidade.
	B	
O essencial para o ensino é que os professores regentes tenham qualificação e saibam repassar o conhecimento para os alunos, sem promover interação.
	C	
O sucesso no ensino escolar depende unicamente do uso das TICs nos dias atuais.
	D	
Não há necessidade de alfabetização contínua para levar o estudante a compreender a realidade na qual está inserido.
	E	
O ensino de qualidade não se resume à transmissão de conteúdos, mas em propiciar a construção de conhecimento por aqueles envolvidos no processo.
Você acertou!
Comentário: “O ensino só pode ser considerado de qualidade se oportunizar uma efetiva construção do conhecimento pelos indivíduos envolvidos no processo e não apenas uma acumulação de informações repassadas no ambiente escolar.” (Texto-base, p. 152)
Questão 7/10 - Tecnologias e Cidadanias: Novas Formas de Ensinar e Aprender em Ciências Naturais e Matemática
Considere a citação a seguir: 
“A alfabetização científica pode ser considerada como uma das dimensões para potencializar alternativas que privilegiam uma educação mais comprometida.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CHASSOT, Attico. Alfabetização científica: uma possibilidade para a inclusão social. Revista Brasileira de Educação. 2006. p. 91. 
Considerando a citação anterior e os conteúdos do texto-base Alfabetização científica, ensino por investigação e argumentação: relações entre ciências da natureza e escola, analise as assertivas que seguem. Na sequência, marque V para as assertivas verdadeiras e F para as falsas:
I. ( ) As dimensões históricas e sociais da escola podem influenciar a maneira como os conteúdos são trabalhados.
II. ( ) As dimensões históricas e sociais podem, eventualmente, influenciar o estabelecimento da própria cultura escolar.
III. ( ) As dimensões históricas e sociais podem acarretar na abordagem de disciplinas escolares que pouco se relacionam com a área de conhecimento que representam. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	A	V – F – V
	B	V – V – V
Você acertou!
As assertivas I, II e III são VERDADEIRAS. “O que queremos destacar é que dimensões históricas e sociais da escola podem influenciar a maneira como os conteúdos são trabalhados e, eventualmente, influenciar o estabelecimento da própria cultura escolar, podem, inclusive, acarretar na abordagem de disciplinas escolares que pouco ou quase nada se relacionam com a área de conhecimento que representam” (texto-base, p. 53).
	C	F – V – V
	D	F – F – F
	E	V – V – F
Questão 8/10 - Tecnologias e Cidadanias: Novas Formas de Ensinar e Aprender em Ciências Naturais e Matemática
Leia o seguinte fragmento de texto:
“Ao estudar a literatura estrangeira relacionada à Didática das Ciências, percebemos uma variação no uso do termo que defina o ensino de Ciências preocupado com a formação cidadã dos alunos para ação e atuação em sociedade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SASSERON, Lúcia Helena; DE CARVALHO, Anna Maria Pessoa. Alfabetização científica: uma revisão bibliográfica. Investigações em ensino de ciências, v. 16, n. 1, p. 59-77, 2016. p.59-60.
Considerando os conteúdos do texto-base Alfabetização Científica, ensino por investigação e argumentação: relações entre ciências da natureza e escola, analise as alternativas a seguir. Na sequência, assinale aquela que apresenta a assertiva correta:
Nota: 10.0
	A	A alfabetização científica tem se configurado no objetivo principal do ensino das ciências.
Você acertou!
Comentário: “Em linhas gerais, podemos afirmar que a Alfabetização Científica tem se configurado no objetivo principal do ensino das ciências na perspectiva de contato do estudante com os saberes provenientes de estudos da área e as relações e os condicionantes que afetam a construção de conhecimento científico em uma larga visão histórica e cultural.” (Texto-base, p. 51)
	B	O estudo da natureza tem se configurado no objetivo principal do ensino das ciências.
	C	A investigação de experimentos tem se configurado no objetivo principal do ensino das ciências.
	D	
A vivência de experiências tem se configurado no objetivo principal do ensino das ciências.
	E	O estudo do corpo humano tem se configurado no objetivo principal do ensino das ciências.
Questão 9/10 - Tecnologias e Cidadanias: Novas Formas de Ensinar e Aprender em Ciências Naturais e Matemática
Considere o excerto de texto a seguir: 
“A esse respeito, vale ressaltar a importância de Alan Turing para a computação. Alguns anos antes do desenvolvimento do Colossus, ele projetou conceitualmente o que viria a ser chamado de Máquina de Turing [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CÔRTES, Pedro Luiz. Administração de sistemas de informação. Editora Saraiva, 2017. 
Considerando o excerto dado e os conteúdos do texto-base Desvelando a internet das coisas, sobre a máquina de Turing, analise as assertivas que seguem. Na sequência, marque V para as assertivas verdadeiras e F para as falsas:
I. ( ) A máquina de Turing é uma máquina hipotética capaz de realizar poucas operações simples, mas que serviu para criar a modelagem matemática dos algoritmos.
II. ( ) A máquina de Turing não possui uma fita de tamanho infinito.
III. ( ) A máquina de Turing é controlada por vários algoritmos diferentes.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	A	
V – V – V
	B	
F – F – F
	C	
V – F – F
Você acertou!
Somente a assertiva I é VERDADEIRA. “A máquinade Turing é uma máquina hipotética capaz de realizar poucas operações simples, mas que serviu para criar a modelagem matemática dos algoritmos. Mais detalhadamente, a máquina de Turing se resume a uma máquina que possui uma fita de tamanho infinito, subdividido em pequenos quadrantes. A forma de funcionamento da máquina de Turing é controlada por um algoritmo” (texto-base, p.23).
	D	
V – V – F
	E	V – F – V
Questão 10/10 - Tecnologias e Cidadanias: Novas Formas de Ensinar e Aprender em Ciências Naturais e Matemática
Considere o fragmento de texto a seguir: 
“A internet é algo que está em nossas vidas há apenas duas décadas, e já é essencial para nossos negócios, lazer e relações sociais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FACCIONI FILHO, Mauro. Internet das coisas. <https://www.researchgate.net/publication/319881659_Internet_das_Coisas_Internet_of_Things>– Palhoça : UnisulVirtual, 2016.
Considerando o fragmento de texto dado e os conteúdos do texto-base Desvelando a internet das coisas, relacione cada um dos elementos a seguir às suas respectivas características: 
Máquina de Turing.
Arquitetura em camadas.
Internet. 
( ) Nome de um dos componentes que permite a comunicação entre computadores.
( ) Facilitou a implantação de camadas sucessivas de algoritmos cujo produto são outros algoritmos.
( ) Sua forma de funcionamento é controlada por um algoritmo. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	A	
1 – 2 – 3
	B	
2 – 1 – 3
	C	3 – 2 – 1
Você acertou!
A sequência correta é: 3 – 2 – 1.
“A forma de funcionamento da máquina de Turing é controlada por um algoritmo” (texto-base, p. 23).
“Mas a arquitetura em camadas facilitou a implantação de camadas sucessivas de algoritmos cujo produto são outros algoritmos”. (texto-base, p. 26).
“Curiosamente, ‘internet’ é o nome de um dos componentes que permite a comunicação entre computadores” (texto-base, p. 26).
	D	3 – 1 – 2
	E	1 – 3 – 2
Questão 1/10 - Tecnologias e Cidadanias: Novas Formas de Ensinar e Aprender em Ciências Naturais e Matemática
Considere o fragmento de texto a seguir: 
“O educador deve identificar nas tecnologias a possibilidade de ampliar no aluno competências e habilidades essenciais ao desenvolvimento cognitivo e a socialização”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MOTTA, Marcelo Souza; SILVEIRA, Ismar Frango. Estágio supervisionado e tecnologias educacionais: estudo de caso em um curso de licenciatura em matemática. Educação Matemática Pesquisa: Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, v. 14, n. 1, 2012. 
Considerando o excerto de texto dado e os conteúdos do texto-base Aprendizagem mediada pela tecnologia, analise as assertivas que seguem. Na sequência, assinale a alternativa que apresenta a assertiva correta:
Nota: 10.0
	A	O uso que o professor faz dos suportes tecnológicos não interfere no trabalho pedagógico.
	B	
Os educadores não precisam compreender as especificidades de equipamentos tecnológicos.
	C	
O uso adequado dessas tecnologias cria um sentimento aversivo em relação à sua utilização em outras atividades educacionais.
	D	
Os educadores precisam compreender as melhores formas de utilização dos equipamentos tecnológicos em projetos educacionais.
Você acertou!
“Muitas vezes o mau uso dos suportes tecnológicos pelo professor põe a perder todo o trabalho pedagógico e a própria credibilidade do uso das tecnologias em atividades educacionais. Os educadores precisam compreender as especificidades desses equipamentos e suas melhores formas de utilização em projetos educacionais” (texto-base, p.4-5).
	E	
A inclusão de suporte tecnológicos na prática pedagógica prescinde de planejamento, pois, em sua maioria, tais suportes são utilizados somente para atividades lúdicas na sala de aula.
 
Questão 2/10 - Tecnologias e Cidadanias: Novas Formas de Ensinar e Aprender em Ciências Naturais e Matemática
Considere o excerto de texto a seguir: 
“A utilização do celular emergiu pelo fato de os estudantes possuírem e utilizarem constantemente esse artefato e, nesse sentido, buscamos enfatizar o paralelo entre (a) a Matemática no dia a dia dos estudantes (uma forma de iniciação à modelagem matemática) e (b) o celular enquanto uma tecnologia do dia-a-dia dos estudantes”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GADANIDIS, George; BORBA, Marcelo de Carvalho; DA SILVA, Ricardo Scucuglia Rodrigues. Fases das Tecnologias Digitais em Educação Matemática: sala de aula e internet em movimento. Autêntica, 2016.
Considerando o excerto de texto dado e os conteúdos do texto-base Tendências da Educação Matemática e suas relações com a CTS, relacione cada um dos itens a seguir às suas respectivas características: 
Modelagem matemática
Resolução de problemas
( ) É uma das tendências que mais se aproxima da proposta de ensino voltado para CTS.
( ) Juntamente com a História da Matemática, poderia contribuir na condução do trabalho pedagógico voltado à resolução de problemas.
( ) É uma proposta que visa a construção de conceitos matemáticos pelo aluno, por meio de situações que estimulam a sua curiosidade matemática.
( ) Deve proporcionar a construção de conceitos e a descoberta, levar a formular e resolver problemas. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	A	
1 – 2 – 1 – 2
	B	
1 – 2 – 2 – 1
	C	
1 – 1 – 2 – 2
A sequência correta é 1 – 1 – 2 – 2.
“Contudo, as tendências da educação matemática que mais se aproximam ao da proposta de ensino voltado para CTS, segundo Pinheiro (2005), é a Modelagem Matemática e a História da Matemática, que poderiam contribuir na condução do trabalho pedagógico voltado à resolução de problemas” (texto-base, p.155).
“A Resolução de problemas é uma proposta que visa à construção de conceitos matemáticos pelo aluno através de situações que estimulam a sua curiosidade matemática” (texto-base, p.156). “Enfim, a resolução de problemas deve proporcionar a construção de conceitos e a descoberta, levar a formular e resolver problemas com o intuito não só de trabalhar atividades em si, mas principalmente como conteúdo de ensino-aprendizagem” (texto-base, p.157).
	D	
2 – 1 – 2 – 1
	E	
2 – 2 – 1 – 1
Questão 3/10 - Tecnologias e Cidadanias: Novas Formas de Ensinar e Aprender em Ciências Naturais e Matemática
Considere o seguinte fragmento de texto. 
[...] o uso das tecnologias disponíveis, em cada época da história da humanidade, transforma radicalmente a forma de organização social, comunicação, cultura e aprendizagem.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KENSKI, Vani Moreira. Aprendizagem mediada pela tecnologia. Revista diálogo educacional, v. 4, n. 10, 2003. p.1.
Considerando o fragmento de texto dado e os conteúdos do texto-base Tecnologia: buscando uma definição para o conceito, analise as assertivas a seguir:
I. A tecnologia existia muito antes dos conhecimentos científicos.
II. A tecnologia é mais antiga que a ciência.
III. A tecnologia está relacionada apenas a produtos sofisticados que estão ganhando o mercado neste exato momento. 
Está correto o que se afirma em:
Nota: 10.0
	A	I e III, apenas.
	B	II e III, apenas.
	C	III, apenas.
	D	
I e II, apenas.
Você acertou!
As afirmativas I e II estão CORRETAS.“A tecnologia existia muito antes dos conhecimentos científicos, muito antes que homens, embasados em teorias pudessem começar o processo de transformação e controle da natureza. Além de ser mais antiga que a ciência, a tecnologia não auxiliada pela ciência, foi capaz de inúmeras vezes, criar estruturas e instrumentos complexos” (texto-base, p.65). A afirmativa III está INCORRETA. “[...] muitas vezes ao falarmos em tecnologia pensamos imediatamente dos produtos mais sofisticados que estão ganhando o mercado neste exato momento. Porém, a tecnologia não consistesomente nisso” (texto-base, p.66).
	E	II, apenas.
Questão 4/10 - Tecnologias e Cidadanias: Novas Formas de Ensinar e Aprender em Ciências Naturais e Matemática
Considere o excerto de texto a seguir: 
“Com a rapidez do desenvolvimento tecnológico atual, ficou difícil estabelecer o limite de tempo que devemos considerar para designar como ‘novos’ os conhecimentos, instrumentos e procedimentos que vão aparecendo. O critério para a identificação de novas tecnologias pode ser visto pela sua natureza técnica e pelas estratégias de apropriação e de uso”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KENSKI, Vani Moreira. Educação e tecnologias. Papirus editora, 2007. 
Considerando o excerto de texto dado e os conteúdos do texto-base Tendências da Educação Matemática e suas relações com a CTS, analise as assertivas que seguem. Na sequência, marque V para as assertivas verdadeiras e F para as falsas.
I. ( ) Hoje, existe um pequeno distanciamento entre a realidade vivida pelos alunos e os conteúdos existentes nos currículos escolares.
II. ( ) A distância que existe hoje entre a realidade vivida pelos alunos e os conteúdos existentes nos currículos escolares é provocada pelos grandes avanços da globalização.
III. ( ) A distância que existe hoje entre a realidade vivida pelos alunos e os conteúdos existentes nos currículos escolares é provocada pelo surgimento de novas tecnologias que há pouco tempo não existiam. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	A	V – V – F
	B	F – V – V
Você acertou!
A assertiva I é FALSA e as assertivas II e III são VERDADEIRAS. “Hoje existe um grande distanciamento entre a realidade vivida pelos alunos e os conteúdos existentes nos currículos escolares. Essa distância é provocada, principalmente, pelos grandes avanços da globalização a que a humanidade está enfrentando nos últimos anos devido ao surgimento de novas tecnologias que há pouco temo não existiam” (texto-base, p.153).
	C	
F – F – V
	D	
F – V – F
	E	
V – F – V
Questão 5/10 - Tecnologias e Cidadanias: Novas Formas de Ensinar e Aprender em Ciências Naturais e Matemática
Considere o fragmento de texto a seguir: 
“Com o advento da Web 2.0, novas possibilidades de criação, interação, compartilhamento, recombinação, atualização e comunicação têm contribuído para a participação cada vez maior do social na rede, principalmente no aspecto autoral na produção de artefatos culturais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PORTO, Cristiane de Magalhães et al. Pesquisa e mobilidade na cibercultura: itinerâncias docentes. 2015. 
Considerando o fragmento de texto dado e os conteúdos do texto-base Desvelando a internet das coisas, analise as assertivas a seguir. Na sequência, assinale a alternativa que apresenta a assertiva correta:
Nota: 10.0
	A	
Interatividade e colaboração não fazem parte da Web 2.0.
	B	
Apesar de pertencer à Web 2.0, interatividade e colaboração não são incorporados ao modo de vida do ser humano.
	C	
Interativo e colaborativo são termos utilizados para a definição da Web 2.0.
Você acertou!
“Interativo e colaborativo, mais do que qualidades comumente utilizadas para a definição da chamada 2.0, tornaram-se conceitos incorporados ao modo de vida do homem contemporâneo” (texto-base, p.27).
	D	
A Web 2.0 é idêntica a Web 1.0.
	E	
Web 2.0 é um termo que indica o trabalho com a primeira máquina de Turing.
Questão 6/10 - Tecnologias e Cidadanias: Novas Formas de Ensinar e Aprender em Ciências Naturais e Matemática
Considere o fragmento de texto a seguir:
“Como a informação continuará a crescer exponencialmente no século em que estamos, as crianças de hoje precisam ter a capacidade de lidar com imensas quantidades de informação, com a capacidade de procurar e selecionar rapidamente o que precisam”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VRAKKING, B. Homo Zappiens – Educando na Era Digital. Tradução Vinicius Figueira). Porto Alegre: Artmed, 2009.
Considerando o fragmento de texto dado e os conteúdos do texto-base Tecnologias: informação, conhecimento e cidadania, analise as assertivas que seguem. Na sequência, assinale V para as assertivas verdadeiras e F para as falsas:
I. ( ) A informação deve ser vista como um meio de geração de conhecimento, a partir do momento em que passa a ser compartilhada.
II. ( ) A informação serve de insumo para que reflexões e análises sejam produzidas.
III. ( ) A informação pode ter a finalidade de atingir o conhecimento necessário e suficiente para a solução de diferentes problemas sociais. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	A	
V – V – V
Você acertou!
As três assertivas são VERDADEIRAS. “Destarte, a informação não deve ser vista como um fim, mas um meio de geração de conhecimento a partir do momento em que passa a ser compartilhada, debatida e analisada, servindo de insumo para que reflexões e análises sejam produzidas com a finalidade de atingir o conhecimento necessário e suficiente para a solução de diferentes problemas sociais” (texto-base, p.10).
	B	
F – F – F
	C	V – V – F
	D	
V – F – F
	E	
F – F – V
Questão 7/10 - Tecnologias e Cidadanias: Novas Formas de Ensinar e Aprender em Ciências Naturais e Matemática
Considere o fragmento de texto a seguir: 
“A internet é tão real quanto a sala de estar de sua casa ou quanto a escola. É um local de encontro, um ciberespaço social”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VRAKKING, B. Homo Zappiens –Educando na Era Digital. Tradução Vinicius Figueira). Porto Alegre: Artmed, 2009. 
Considerando o fragmento de texto dado e os conteúdos do texto-base Tecnologias: informação, conhecimento e cidadania, relacione cada um dos itens a seguir às suas respectivas características: 
Sociedade da informação
Ciberespaço
Tecnologia 
( ) Agente que modifica elementos presentes na sociedade.
( ) Tem, como ícone, o uso das tecnologias.
( ) Espaço virtual no qual as pessoas compartilham informações. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	A	
3 – 2 – 1
	B	2 – 1 – 3
	C	
1 – 2 – 3
	D	1 – 3 – 2
	E	
3 – 1 – 2
Você acertou!
A sequência correta é 3 – 1 – 2.
“A sociedade da informação tem ícone o uso das tecnologias [...]” (texto-base, p.4). “
Esta redefinição é possível em um espaço específico, o virtual. Trata-se do ciberespaço, onde pessoas compartilham informações e conhecimento incessantemente” (texto-base, p.6).
“[...] as tecnologias são entendidas como agentes que modificam elementos presentes na sociedade [...]” (texto-base, p. 5)
 
Questão 8/10 - Tecnologias e Cidadanias: Novas Formas de Ensinar e Aprender em Ciências Naturais e Matemática
Considere a citação a seguir: 
“Inicialmente, a internet era uma rede de computadores com conectividade mundial. Partiu da conexão entre universidades, governos, órgão militares e, depois, entrou no ambiente comercial e em nossas vidas privadas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FACCIONI FILHO, Mauro Internet das coisas: livro digital / Mauro Faccioni Filho ; design instrucional Marina Cabeda Egger Moellwald. – Palhoça : UnisulVirtual, 2016.
Considerando a citação dada e os conteúdos do texto-base Desvelando a internet das coisas sobre as cinco eras tecnológicas e seus dispositivos de mediação indicados por Santella, analise as assertivas a seguir.
I. Os meios de comunicação de massa eletromecânicos.
II. Os eletroeletrônicos.
III. O surgimento de aparelhos, dispositivos e processos de comunicação narrow-casting e pessoais.
IV. O surgimento dos computadores pessoais ligados a redes teleinformáticas.
V. Os dispositivos de reprodução mecânica de textos, como a tipografia. 
Das cinco assertivas anteriores, estão corretasapenas o que se apresenta em:
Nota: 0.0
	A	
I, III e V.
	B	IV e V.
	C	
II,IV e V.
	D	
I, II, III e IV.
“Santella destaca cinco eras tecnológicas e seus dispositivos de mediação:
Os meios de comunicação de massa eletromecânicos;
Os eletroeletrônicos;
O surgimento de aparelhos, dispositivos e processos de comunicação narrow-casting e pessoais;
O surgimento dos computadores pessoais ligados a redes teleinformáticas;
E os dispositivos de comunicação móveis” (texto-base, p.21).
	E	
II e IV.
Questão 9/10 - Tecnologias e Cidadanias: Novas Formas de Ensinar e Aprender em Ciências Naturais e Matemática
Considere o excerto de texto a seguir: 
“O Homo zappiens aprendeu a usar muito mais sinais para buscar informação do que apenas os caracteres, e em um futuro multimídia será obrigatório lidar com essa informação icônica juntamente com os símbolos textuais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VRAKKING, B. Homo Zappiens: Educando na Era Digital. Tradução Vinicius Figueira). Porto Alegre: Artmed, 2009.
Considerando o excerto de texto anterior e os conteúdos do texto-base Tecnologias: informação, conhecimento e cidadania, analise as seguintes proposições:
I. A utilização das TICs não deve restringir-se apenas ao acesso à informação.
 
PORQUE
 
II. As TICs devem servir de meio e instrumentos para que os sujeitos sejam capazes de adaptá-las.
 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	A	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
Você acertou!
“Sua utilização [TICs] não deve restringir-se apenas ao acesso à informação; antes deve servir de meio e instrumento para que os sujeitos sejam capazes de adaptá-la, desencadeando apropriações que a tornem útil para o exercício da cidadania e democratização das informações [...]” (texto-base, p. 9).
	B	
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	C	
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	D	
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	E	
As asserções I e II são proposições falsas.
 
Questão 10/10 - Tecnologias e Cidadanias: Novas Formas de Ensinar e Aprender em Ciências Naturais e Matemática
Considere o excerto de texto a seguir: 
“Para ele, a maior parte da informação que procura está apenas a um clique de distância, assim como está qualquer pessoa que queiram contatar”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VRAKKING, B. Homo Zappiens – Educando na Era Digital. Tradução Vinicius Figueira). Porto Alegre: Artmed, 2009.
Considerando o excerto de texto dado e os conteúdos do texto-base Tecnologias: informação, conhecimento e cidadania, analise as assertivas a seguir. Na sequência, assinale a alternativa que apresenta a assertiva correta:
Nota: 10.0
	A	
O uso da informação requer dos indivíduos a habilidade de localizar, avaliar e usar efetivamente a informação dentro de um contexto específico.
Você acertou!
“Pode-se, a partir desse conceito, verificar que a competência para o uso da informação requer dos indivíduos a habilidade de localizar, avaliar e usar efetivamente a informação dentro de um contexto específico, de forma que a sua busca deve partir da identificação de diferentes necessidades levantadas pelos próprios usuários” (texto-base, p.11).
	B	O uso da informação requer dos indivíduos apenas a habilidade de localizá-la na fonte adequada.
	C	
O uso da informação requer dos indivíduos apenas a habilidade de avaliar se essa informação é verdadeira ou não.
	D	
O usuário deve utilizar informação sem a necessidade de avaliá-la. 
	E	
A informação prescinde de qualquer tipo de avaliação.
Questão 1/10 - Tecnologias e Cidadanias: Novas Formas de Ensinar e Aprender em Ciências Naturais e Matemática
Considere o fragmento de texto a seguir: 
“Entre as camadas se estabelece um ‘ciclo convectivo’, que promove um fluxo de dados e informações dos níveis mais internos para os mais externos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CÔRTES, Pedro Luiz. Administração de sistemas de informação. Editora Saraiva, 2017.
Considerando o fragmento de texto dado e os conteúdos do texto-base Desvelando a internet das coisas, analise as assertivas a seguir. Na sequência, assinale a alternativa que apresenta a assertiva correta:
Nota: 10.0
	A	Hoje, as linguagens de programação são idênticas àquelas presentes nos primeiros computadores.
	B	
A arquitetura em camadas não auxiliou na produção de diferentes algoritmos.
	C	
Ainda não foi encontrada uma programação efetivamente de alto nível.
	D	
Hoje em dia, há linguagens de programação para as quais o conjunto de símbolos válidos é semelhante aos símbolos das linguagens naturais.
Você acertou!
“Mas a arquitetura em camadas facilitou a implantação de camadas sucessivas de algoritmos cujo produto são outros algoritmos. O resultado é que hoje em dia há linguagens de programação (ditas de alto nível) cujo conjunto de símbolos válidos é semelhante aos símbolos das linguagens naturais” (texto-base, p.26).
	E	
A arquitetura em camadas foi utilizada somente nos primeiros computadores utilizados pelo público.
Questão 2/10 - Tecnologias e Cidadanias: Novas Formas de Ensinar e Aprender em Ciências Naturais e Matemática
Considere o fragmento de texto a seguir: 
“As tecnologias invadem as nossas vidas, ampliam a nossa memória, garantem novas possibilidades de bem-estar e fragilizam as capacidades naturais do ser humano”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KENSKI, Vani Moreira. Educação e tecnologias. Papirus editora, 2007. p.19.
Considerando o fragmento de texto dado e os conteúdos do texto-base Tecnologia: buscando uma definição para o conceito, analise as assertivas que seguem, marcando V para as verdadeiras e F para as falsas:
I. ( ) O intelecto e o instrumento, a técnica e o pensamento não diferenciam nenhum ser humano.
II. ( ) A espécie humana não avançou com a pedra lascada, o fogo e a linguagem.
III. ( ) O trabalho com a tecnologia é imutável. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	A	
V – V – V
	B	F – F – F
Você acertou!
As afirmativas I, II e III são FALSAS. “Dessa maneira conjunta, intelecto e instrumento, técnica e pensamento, diferenciaram este ser de todos os demais existentes até então” (texto-base, p. 63). “Com estas três grandes concepções – a pedra lascada, o fogo e a linguagem – a espécie humana dava um salto muito grande rumo às grandes invenções e às colossais descobertas que acabariam fazendo parte da história da sociedade tal qual a conhecemos em nossos dias” (texto-base, p.65). “Portanto, trabalhar com tecnologia é trabalhar com algo dinâmico. O que hoje é ponta, amanhã é obsoleto, exigindo novos procedimentos, conceitos e atitudes para inovar” (texto-base, p.78).
	C	V – V – F
	D	F – V – F
	E	F – F – V
Questão 3/10 - Tecnologias e Cidadanias: Novas Formas de Ensinar e Aprender em Ciências Naturais e Matemática
Considere o excerto de texto a seguir: 
“Com a rapidez do desenvolvimento tecnológico atual, ficou difícil estabelecer o limite de tempo que devemos considerar para designar como ‘novos’ os conhecimentos, instrumentos e procedimentos que vão aparecendo. O critério para a identificação de novas tecnologias pode ser visto pela sua natureza técnica e pelas estratégias de apropriação e de uso”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KENSKI, Vani Moreira. Educação e tecnologias. Papirus editora, 2007. 
Considerando o excerto de texto dado e os conteúdos do texto-base Tendências da Educação Matemática e suas relações com a CTS, analise as assertivas que seguem. Na sequência, marque V para as assertivas verdadeirase F para as falsas.
I. ( ) Hoje, existe um pequeno distanciamento entre a realidade vivida pelos alunos e os conteúdos existentes nos currículos escolares.
II. ( ) A distância que existe hoje entre a realidade vivida pelos alunos e os conteúdos existentes nos currículos escolares é provocada pelos grandes avanços da globalização.
III. ( ) A distância que existe hoje entre a realidade vivida pelos alunos e os conteúdos existentes nos currículos escolares é provocada pelo surgimento de novas tecnologias que há pouco tempo não existiam. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	A	V – V – F
	B	F – V – V
Você acertou!
A assertiva I é FALSA e as assertivas II e III são VERDADEIRAS. “Hoje existe um grande distanciamento entre a realidade vivida pelos alunos e os conteúdos existentes nos currículos escolares. Essa distância é provocada, principalmente, pelos grandes avanços da globalização a que a humanidade está enfrentando nos últimos anos devido ao surgimento de novas tecnologias que há pouco temo não existiam” (texto-base, p.153).
	C	
F – F – V
	D	
F – V – F
	E	
V – F – V
Questão 4/10 - Tecnologias e Cidadanias: Novas Formas de Ensinar e Aprender em Ciências Naturais e Matemática
Considere o fragmento de texto a seguir: 
“A internet é tão real quanto a sala de estar de sua casa ou quanto a escola. É um local de encontro, um ciberespaço social”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VRAKKING, B. Homo Zappiens –Educando na Era Digital. Tradução Vinicius Figueira). Porto Alegre: Artmed, 2009. 
Considerando o fragmento de texto dado e os conteúdos do texto-base Tecnologias: informação, conhecimento e cidadania, relacione cada um dos itens a seguir às suas respectivas características: 
Sociedade da informação
Ciberespaço
Tecnologia 
( ) Agente que modifica elementos presentes na sociedade.
( ) Tem, como ícone, o uso das tecnologias.
( ) Espaço virtual no qual as pessoas compartilham informações. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	A	
3 – 2 – 1
	B	2 – 1 – 3
	C	
1 – 2 – 3
	D	1 – 3 – 2
	E	
3 – 1 – 2
Você acertou!
A sequência correta é 3 – 1 – 2.
“A sociedade da informação tem ícone o uso das tecnologias [...]” (texto-base, p.4). “
Esta redefinição é possível em um espaço específico, o virtual. Trata-se do ciberespaço, onde pessoas compartilham informações e conhecimento incessantemente” (texto-base, p.6).
“[...] as tecnologias são entendidas como agentes que modificam elementos presentes na sociedade [...]” (texto-base, p. 5)
 
Questão 5/10 - Tecnologias e Cidadanias: Novas Formas de Ensinar e Aprender em Ciências Naturais e Matemática
Considere o excerto de texto a seguir: 
“Nestes tempos em que a informação assume um papel cada vez mais relevante, ciberespaço, multimídia, internet, a educação para a cidadania representa a possibilidade de motivar e sensibilizar as pessoas para transformar as diversas formas de participação na defesa da qualidade de vida”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: JACOBI, Pedro Roberto. Educação ambiental, cidadania e sustentabilidade. Cadernos de pesquisa, n. 118, p. 189-205, 2003. 
Considerando o excerto de texto dado e os conteúdos do texto-base Tecnologias: informação, conhecimento e cidadania, analise as assertivas a seguir. Na sequência, assinale a alternativa que apresenta a assertiva correta:
Nota: 10.0
	A	
O exercício da cidadania não requer que o sujeito esteja apto a atuar criticamente.
	B	
Informação relevante, completa, legítima e ética é um aspecto a ser desconsiderado no exercício da cidadania.
	C	A cidadania exige sujeitos capazes de entender a conjuntura social onde vivem.
Você acertou!
“[...] a cidadania exige sujeitos capazes de entende a conjuntura social onde vivem [...]” (texto-base, p.11).
	D	Atuar criticamente a partir da informação que têm acesso não está, efetivamente, ligado ao exercício da cidadania.
	E	
O exercício da cidadania depende das TICs.
Questão 6/10 - Tecnologias e Cidadanias: Novas Formas de Ensinar e Aprender em Ciências Naturais e Matemática
Considere o excerto de texto a seguir: 
“O Homo zappiens aprendeu a usar muito mais sinais para buscar informação do que apenas os caracteres, e em um futuro multimídia será obrigatório lidar com essa informação icônica juntamente com os símbolos textuais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VRAKKING, B. Homo Zappiens: Educando na Era Digital. Tradução Vinicius Figueira). Porto Alegre: Artmed, 2009.
Considerando o excerto de texto anterior e os conteúdos do texto-base Tecnologias: informação, conhecimento e cidadania, analise as seguintes proposições:
I. A utilização das TICs não deve restringir-se apenas ao acesso à informação.
 
PORQUE
 
II. As TICs devem servir de meio e instrumentos para que os sujeitos sejam capazes de adaptá-las.
 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	A	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
Você acertou!
“Sua utilização [TICs] não deve restringir-se apenas ao acesso à informação; antes deve servir de meio e instrumento para que os sujeitos sejam capazes de adaptá-la, desencadeando apropriações que a tornem útil para o exercício da cidadania e democratização das informações [...]” (texto-base, p. 9).
	B	
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	C	
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	D	
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	E	
As asserções I e II são proposições falsas.
 
Questão 7/10 - Tecnologias e Cidadanias: Novas Formas de Ensinar e Aprender em Ciências Naturais e Matemática
Considere o excerto de texto a seguir: 
“A utilização do celular emergiu pelo fato de os estudantes possuírem e utilizarem constantemente esse artefato e, nesse sentido, buscamos enfatizar o paralelo entre (a) a Matemática no dia a dia dos estudantes (uma forma de iniciação à modelagem matemática) e (b) o celular enquanto uma tecnologia do dia-a-dia dos estudantes”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GADANIDIS, George; BORBA, Marcelo de Carvalho; DA SILVA, Ricardo Scucuglia Rodrigues. Fases das Tecnologias Digitais em Educação Matemática: sala de aula e internet em movimento. Autêntica, 2016.
Considerando o excerto de texto dado e os conteúdos do texto-base Tendências da Educação Matemática e suas relações com a CTS, relacione cada um dos itens a seguir às suas respectivas características: 
Modelagem matemática
Resolução de problemas
( ) É uma das tendências que mais se aproxima da proposta de ensino voltado para CTS.
( ) Juntamente com a História da Matemática, poderia contribuir na condução do trabalho pedagógico voltado à resolução de problemas.
( ) É uma proposta que visa a construção de conceitos matemáticos pelo aluno, por meio de situações que estimulam a sua curiosidade matemática.
( ) Deve proporcionar a construção de conceitos e a descoberta, levar a formular e resolver problemas. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	A	
1 – 2 – 1 – 2
	B	
1 – 2 – 2 – 1
	C	
1 – 1 – 2 – 2
A sequência correta é 1 – 1 – 2 – 2.
“Contudo, as tendências da educação matemática que mais se aproximam ao da proposta de ensino voltado para CTS, segundo Pinheiro (2005), é a Modelagem Matemática e a História da Matemática, que poderiam contribuir na condução do trabalho pedagógico voltado à resolução de problemas” (texto-base, p.155).
“A Resolução de problemas é uma proposta que visa à construção de conceitos matemáticos pelo aluno através de situações que estimulam a sua curiosidade matemática” (texto-base, p.156). “Enfim, a resolução de problemas deve proporcionara construção de conceitos e a descoberta, levar a formular e resolver problemas com o intuito não só de trabalhar atividades em si, mas principalmente como conteúdo de ensino-aprendizagem” (texto-base, p.157).
	D	
2 – 1 – 2 – 1
	E	
2 – 2 – 1 – 1
Questão 8/10 - Tecnologias e Cidadanias: Novas Formas de Ensinar e Aprender em Ciências Naturais e Matemática
Considere o seguinte fragmento de texto. 
[...] o uso das tecnologias disponíveis, em cada época da história da humanidade, transforma radicalmente a forma de organização social, comunicação, cultura e aprendizagem.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KENSKI, Vani Moreira. Aprendizagem mediada pela tecnologia. Revista diálogo educacional, v. 4, n. 10, 2003. p.1.
Considerando o fragmento de texto dado e os conteúdos do texto-base Tecnologia: buscando uma definição para o conceito, analise as assertivas a seguir:
I. A tecnologia existia muito antes dos conhecimentos científicos.
II. A tecnologia é mais antiga que a ciência.
III. A tecnologia está relacionada apenas a produtos sofisticados que estão ganhando o mercado neste exato momento. 
Está correto o que se afirma em:
Nota: 10.0
	A	I e III, apenas.
	B	II e III, apenas.
	C	III, apenas.
	D	
I e II, apenas.
Você acertou!
As afirmativas I e II estão CORRETAS.“A tecnologia existia muito antes dos conhecimentos científicos, muito antes que homens, embasados em teorias pudessem começar o processo de transformação e controle da natureza. Além de ser mais antiga que a ciência, a tecnologia não auxiliada pela ciência, foi capaz de inúmeras vezes, criar estruturas e instrumentos complexos” (texto-base, p.65). A afirmativa III está INCORRETA. “[...] muitas vezes ao falarmos em tecnologia pensamos imediatamente dos produtos mais sofisticados que estão ganhando o mercado neste exato momento. Porém, a tecnologia não consiste somente nisso” (texto-base, p.66).
	E	II, apenas.
Questão 9/10 - Tecnologias e Cidadanias: Novas Formas de Ensinar e Aprender em Ciências Naturais e Matemática
Considere o excerto de texto a seguir: 
“O aprendizado deve ser um processo ativo, em que os aprendizes ‘colocam a mão na massa’ (hands-on) no desenvolvimento de projetos, em vez de ficarem sentados atentos à fala do professor”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MALTEMPI, M. V. Construcionismo: pano de fundo para pesquisas em informática aplicada à Educação Matemática. In: BICUDO, M. A. V.; BORBA, M. C. (Org.). Educação Matemática: pesquisa em movimento. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2012. p. 264 282.
Considerando o excerto de texto dado e os conteúdos do texto-base Aprendizagem mediada pela tecnologia, analise as assertivas que seguem, marcando V para as verdadeiras e F para as falsas:
I. ( ) Nas sociedades sem escrita, o conhecimento dos adultos é compartilhado com as crianças nas tarefas do dia a dia.
II. ( ) Em encontros e festas nos quais são relembradas histórias e lendas, também acontece aprendizagem.
III. ( ) Nas sociedades sem escrita, a aprendizagem das crianças não acontece nas atividades cotidianas realizadas com os adultos. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	A	
V – V – V
	B	
F – V – V
	C	V – V – F
Você acertou!
As assertivas I e II são VERDADEIRAS e a afirmativa III é FALSA. “Nas sociedades sem escrita, as crianças aprendem os conhecimentos disponíveis ajudando os adultos nas tarefas cotidianas. Aprendizagens se dão também nos encontros e festas em que são rememoradas as histórias e lendas que fazem parte da memória de um local” (texto-base, p. 3 - 4).
	D	F – V – F
	E	F – F – F
Questão 10/10 - Tecnologias e Cidadanias: Novas Formas de Ensinar e Aprender em Ciências Naturais e Matemática
Considere o excerto de texto a seguir: 
“[...] pois, muitas vezes, encontramos educadores que se sentem desorientados, e até mesmo oprimidos, devido ao rápido desenvolvimento tecnológico e a necessidade que eles têm de utilizar as TICs no ambiente de aprendizagem”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MALTEMPI, Marcus Vinicius. Novas tecnologias e construção de conhecimento: reflexões e perspectivas. In: Congresso Ibero-Americano de Educação Matemática. 2005. p.9.
Considerando o excerto de texto anterior e os conteúdos do texto-base Tecnologia: buscando uma definição para o conceito, sobre pessimismo e otimismo tecnológico, relacione os itens que seguem às suas respectivas características:
1. Pessimismo tecnológico
2. Otimismo tecnológico 
( ) Segundo Martin Heidegger, a técnica é um fenômeno tipicamente moderno, responsável pelo progresso tecnológico que é a causa de todos os males da humanidade.
( ) É responsável por contribuir para alargar as desigualdades sociais.
( ) Vê a tecnologia como uma forma de garantir o progresso.
( ) Vê a tecnologia como uma forma de garantir o bem-estar social. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	A	
1 – 2 – 1 – 2
	B	1 – 1 – 2 – 2
Você acertou!
A sequência correta é 1 – 1 – 2 – 2.
“Pessimismo tecnológico: Segundo o filósofo alemão Martin Heidgger a técnica é um fenômeno tipicamente moderno, responsável pelo progresso tecnológico que é a causa de todos os males da humanidade, por contribuir para alargar as desigualdades sociais, graças ao acúmulo discrepante de riquezas e poder” (texto-base, p.72).
“Otimismo tecnológico: Vê a tecnologia como uma forma de garantir o progresso e o bem estar social” (texto-base, p.73).
	C	2 – 1 – 2 – 1
	D	2 – 2 – 1 – 1
	E	1 – 2 – 2 – 1
Questão 1/10 - Tecnologias e Cidadanias: Novas Formas de Ensinar e Aprender em Ciências Naturais e Matemática
Considere o excerto de texto a seguir: 
“[...] pois, muitas vezes, encontramos educadores que se sentem desorientados, e até mesmo oprimidos, devido ao rápido desenvolvimento tecnológico e a necessidade que eles têm de utilizar as TICs no ambiente de aprendizagem”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MALTEMPI, Marcus Vinicius. Novas tecnologias e construção de conhecimento: reflexões e perspectivas. In: Congresso Ibero-Americano de Educação Matemática. 2005. p.9.
Considerando o excerto de texto anterior e os conteúdos do texto-base Tecnologia: buscando uma definição para o conceito, sobre pessimismo e otimismo tecnológico, relacione os itens que seguem às suas respectivas características:
1. Pessimismo tecnológico
2. Otimismo tecnológico 
( ) Segundo Martin Heidegger, a técnica é um fenômeno tipicamente moderno, responsável pelo progresso tecnológico que é a causa de todos os males da humanidade.
( ) É responsável por contribuir para alargar as desigualdades sociais.
( ) Vê a tecnologia como uma forma de garantir o progresso.
( ) Vê a tecnologia como uma forma de garantir o bem-estar social. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	A	
1 – 2 – 1 – 2
	B	1 – 1 – 2 – 2
Você acertou!
A sequência correta é 1 – 1 – 2 – 2.
“Pessimismo tecnológico: Segundo o filósofo alemão Martin Heidgger a técnica é um fenômeno tipicamente moderno, responsável pelo progresso tecnológico que é a causa de todos os males da humanidade, por contribuir para alargar as desigualdades sociais, graças ao acúmulo discrepante de riquezas e poder” (texto-base, p.72).
“Otimismo tecnológico: Vê a tecnologia como uma forma de garantir o progresso e o bem estar social” (texto-base, p.73).
	C	2 – 1 – 2 – 1
	D	2 – 2 – 1 – 1
	E	1 – 2 – 2 – 1
Questão 2/10 - Tecnologias e Cidadanias: Novas Formas de Ensinar e Aprender em Ciências Naturais e Matemática
Considere o fragmento de texto a seguir: 
“Entre as camadas se estabelece um ‘ciclo convectivo’, que promove um fluxo de dados e informações dos níveis mais internos para os mais externos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CÔRTES, Pedro Luiz. Administração de sistemas deinformação. Editora Saraiva, 2017.
Considerando o fragmento de texto dado e os conteúdos do texto-base Desvelando a internet das coisas, analise as assertivas a seguir. Na sequência, assinale a alternativa que apresenta a assertiva correta:
Nota: 10.0
	A	Hoje, as linguagens de programação são idênticas àquelas presentes nos primeiros computadores.
	B	
A arquitetura em camadas não auxiliou na produção de diferentes algoritmos.
	C	
Ainda não foi encontrada uma programação efetivamente de alto nível.
	D	
Hoje em dia, há linguagens de programação para as quais o conjunto de símbolos válidos é semelhante aos símbolos das linguagens naturais.
Você acertou!
“Mas a arquitetura em camadas facilitou a implantação de camadas sucessivas de algoritmos cujo produto são outros algoritmos. O resultado é que hoje em dia há linguagens de programação (ditas de alto nível) cujo conjunto de símbolos válidos é semelhante aos símbolos das linguagens naturais” (texto-base, p.26).
	E	
A arquitetura em camadas foi utilizada somente nos primeiros computadores utilizados pelo público.
Questão 3/10 - Tecnologias e Cidadanias: Novas Formas de Ensinar e Aprender em Ciências Naturais e Matemática
Considere a citação a seguir: 
“A alfabetização científica pode ser considerada como uma das dimensões para potencializar alternativas que privilegiam uma educação mais comprometida.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CHASSOT, Attico. Alfabetização científica: uma possibilidade para a inclusão social. Revista Brasileira de Educação. 2006. p. 91.
Considerando a citação anterior e os conteúdos do texto-base Alfabetização científica, ensino por investigação e argumentação: relações entre ciências da natureza e escola, analise as assertivas que seguem. Na sequência, marque V para as assertivas verdadeiras e F para as falsas:
I. ( ) As dimensões históricas e sociais da escola podem influenciar a maneira como os conteúdos são trabalhados.
II. ( ) As dimensões históricas e sociais podem, eventualmente, influenciar o estabelecimento da própria cultura escolar.
III. ( ) As dimensões históricas e sociais podem acarretar na abordagem de disciplinas escolares que pouco se relacionam com a área de conhecimento que representam. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	A	V – F – V
	B	
V – V – V 
Você acertou!
As assertivas I, II e III são VERDADEIRAS. “O que queremos destacar é que dimensões históricas e sociais da escola podem influenciar a maneira como os conteúdos são trabalhados e, eventualmente, influenciar o estabelecimento da própria cultura escolar, podem, inclusive, acarretar na abordagem de disciplinas escolares que pouco ou quase nada se relacionam com a área de conhecimento que representam” (texto-base, p. 53).
	C	F – V – V
	D	F – F – F
	E	V – V – F
Questão 4/10 - Tecnologias e Cidadanias: Novas Formas de Ensinar e Aprender em Ciências Naturais e Matemática
Considere o fragmento de texto a seguir: 
“O educador deve identificar nas tecnologias a possibilidade de ampliar no aluno competências e habilidades essenciais ao desenvolvimento cognitivo e a socialização”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MOTTA, Marcelo Souza; SILVEIRA, Ismar Frango. Estágio supervisionado e tecnologias educacionais: estudo de caso em um curso de licenciatura em matemática. Educação Matemática Pesquisa: Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, v. 14, n. 1, 2012. 
Considerando o excerto de texto dado e os conteúdos do texto-base Aprendizagem mediada pela tecnologia, analise as assertivas que seguem. Na sequência, assinale a alternativa que apresenta a assertiva correta:
Nota: 10.0
	A	O uso que o professor faz dos suportes tecnológicos não interfere no trabalho pedagógico.
	B	
Os educadores não precisam compreender as especificidades de equipamentos tecnológicos.
	C	
O uso adequado dessas tecnologias cria um sentimento aversivo em relação à sua utilização em outras atividades educacionais.
	D	
Os educadores precisam compreender as melhores formas de utilização dos equipamentos tecnológicos em projetos educacionais.
Você acertou!
“Muitas vezes o mau uso dos suportes tecnológicos pelo professor põe a perder todo o trabalho pedagógico e a própria credibilidade do uso das tecnologias em atividades educacionais. Os educadores precisam compreender as especificidades desses equipamentos e suas melhores formas de utilização em projetos educacionais” (texto-base, p.4-5).
	E	
A inclusão de suporte tecnológicos na prática pedagógica prescinde de planejamento, pois, em sua maioria, tais suportes são utilizados somente para atividades lúdicas na sala de aula.
 
Questão 5/10 - Tecnologias e Cidadanias: Novas Formas de Ensinar e Aprender em Ciências Naturais e Matemática
Considere a citação a seguir: 
“Inicialmente, a internet era uma rede de computadores com conectividade mundial. Partiu da conexão entre universidades, governos, órgão militares e, depois, entrou no ambiente comercial e em nossas vidas privadas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FACCIONI FILHO, Mauro Internet das coisas: livro digital / Mauro Faccioni Filho ; design instrucional Marina Cabeda Egger Moellwald. – Palhoça : UnisulVirtual, 2016.
Considerando a citação dada e os conteúdos do texto-base Desvelando a internet das coisas sobre as cinco eras tecnológicas e seus dispositivos de mediação indicados por Santella, analise as assertivas a seguir.
I. Os meios de comunicação de massa eletromecânicos.
II. Os eletroeletrônicos.
III. O surgimento de aparelhos, dispositivos e processos de comunicação narrow-casting e pessoais.
IV. O surgimento dos computadores pessoais ligados a redes teleinformáticas.
V. Os dispositivos de reprodução mecânica de textos, como a tipografia. 
Das cinco assertivas anteriores, estão corretas apenas o que se apresenta em:
Nota: 10.0
	A	
I, III e V.
	B	IV e V.
	C	
II,IV e V.
	D	
I, II, III e IV.
Você acertou!
“Santella destaca cinco eras tecnológicas e seus dispositivos de mediação:
Os meios de comunicação de massa eletromecânicos;
Os eletroeletrônicos;
O surgimento de aparelhos, dispositivos e processos de comunicação narrow-casting e pessoais;
O surgimento dos computadores pessoais ligados a redes teleinformáticas;
E os dispositivos de comunicação móveis” (texto-base, p.21).
	E	
II e IV.
Questão 6/10 - Tecnologias e Cidadanias: Novas Formas de Ensinar e Aprender em Ciências Naturais e Matemática
Considere o excerto de texto a seguir: 
“[...] o uso das tecnologias disponíveis, em cada época da história da humanidade, transforma radicalmente a forma de organização social, comunicação, cultura e aprendizagem”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KENSKI, Vani Moreira. Aprendizagem mediada pela tecnologia. Revista diálogo educacional, v. 4, n. 10, 2003. p.1. 
Considerando o excerto de texto dado e os conteúdos do texto-base Tecnologia: buscando uma definição para o conceito e, considerando que as palavras técnica e tecnologia têm origem comum em uma palavra grega, analise as assertivas abaixo e assinale aquela que indica o termo que originou as palavras técnica e tecnologia:
Nota: 10.0
	A	
Techné – que consistia muito mais em se alterar o mundo de forma prática do que compreendê-lo.
Você acertou!
“[...] torna-se notório conhecer que as palavras técnica e tecnologias têm origem comum na palavra grega techné que consistia muito mais em se alterar o mundo de forma prática do que compreendê-lo” (texto-base, p.61-62).
	B	
Tecna – que se relacionava a construção de artefatos acadêmicos.
	C	
Technys – que tratava da elaboração de instrumentos para a comunicação.
	D	
Thecno – funcionava como um manual, que abordava a maneira como as coisas deveriam ser utilizadas.
	E	
Tecnic – sobre o manuseio sistemático de algumas ferramentas da época.
Questão 7/10 - Tecnologiase Cidadanias: Novas Formas de Ensinar e Aprender em Ciências Naturais e Matemática
Considere o excerto de texto a seguir: 
“O Homo zappiens aprendeu a usar muito mais sinais para buscar informação do que apenas os caracteres, e em um futuro multimídia será obrigatório lidar com essa informação icônica juntamente com os símbolos textuais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VRAKKING, B. Homo Zappiens: Educando na Era Digital. Tradução Vinicius Figueira). Porto Alegre: Artmed, 2009.
Considerando o excerto de texto anterior e os conteúdos do texto-base Tecnologias: informação, conhecimento e cidadania, analise as seguintes proposições:
I. A utilização das TICs não deve restringir-se apenas ao acesso à informação.
 
PORQUE
 
II. As TICs devem servir de meio e instrumentos para que os sujeitos sejam capazes de adaptá-las.
 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	A	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
Você acertou!
“Sua utilização [TICs] não deve restringir-se apenas ao acesso à informação; antes deve servir de meio e instrumento para que os sujeitos sejam capazes de adaptá-la, desencadeando apropriações que a tornem útil para o exercício da cidadania e democratização das informações [...]” (texto-base, p. 9).
	B	
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	C	
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	D	
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	E	
As asserções I e II são proposições falsas.
 
Questão 8/10 - Tecnologias e Cidadanias: Novas Formas de Ensinar e Aprender em Ciências Naturais e Matemática
Considere o fragmento de texto a seguir:
“Como a informação continuará a crescer exponencialmente no século em que estamos, as crianças de hoje precisam ter a capacidade de lidar com imensas quantidades de informação, com a capacidade de procurar e selecionar rapidamente o que precisam”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VRAKKING, B. Homo Zappiens – Educando na Era Digital. Tradução Vinicius Figueira). Porto Alegre: Artmed, 2009.
Considerando o fragmento de texto dado e os conteúdos do texto-base Tecnologias: informação, conhecimento e cidadania, analise as assertivas que seguem. Na sequência, assinale V para as assertivas verdadeiras e F para as falsas:
I. ( ) A informação deve ser vista como um meio de geração de conhecimento, a partir do momento em que passa a ser compartilhada.
II. ( ) A informação serve de insumo para que reflexões e análises sejam produzidas.
III. ( ) A informação pode ter a finalidade de atingir o conhecimento necessário e suficiente para a solução de diferentes problemas sociais. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	A	
V – V – V
Você acertou!
As três assertivas são VERDADEIRAS. “Destarte, a informação não deve ser vista como um fim, mas um meio de geração de conhecimento a partir do momento em que passa a ser compartilhada, debatida e analisada, servindo de insumo para que reflexões e análises sejam produzidas com a finalidade de atingir o conhecimento necessário e suficiente para a solução de diferentes problemas sociais” (texto-base, p.10).
	B	
F – F – F
	C	V – V – F
	D	
V – F – F
	E	
F – F – V
Questão 9/10 - Tecnologias e Cidadanias: Novas Formas de Ensinar e Aprender em Ciências Naturais e Matemática
Considere o excerto de texto a seguir: 
“Com a rapidez do desenvolvimento tecnológico atual, ficou difícil estabelecer o limite de tempo que devemos considerar para designar como ‘novos’ os conhecimentos, instrumentos e procedimentos que vão aparecendo. O critério para a identificação de novas tecnologias pode ser visto pela sua natureza técnica e pelas estratégias de apropriação e de uso”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KENSKI, Vani Moreira. Educação e tecnologias. Papirus editora, 2007. 
Considerando o excerto de texto dado e os conteúdos do texto-base Tendências da Educação Matemática e suas relações com a CTS, analise as assertivas que seguem. Na sequência, marque V para as assertivas verdadeiras e F para as falsas.
I. ( ) Hoje, existe um pequeno distanciamento entre a realidade vivida pelos alunos e os conteúdos existentes nos currículos escolares.
II. ( ) A distância que existe hoje entre a realidade vivida pelos alunos e os conteúdos existentes nos currículos escolares é provocada pelos grandes avanços da globalização.
III. ( ) A distância que existe hoje entre a realidade vivida pelos alunos e os conteúdos existentes nos currículos escolares é provocada pelo surgimento de novas tecnologias que há pouco tempo não existiam. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	A	V – V – F
	B	F – V – V
Você acertou!
A assertiva I é FALSA e as assertivas II e III são VERDADEIRAS. “Hoje existe um grande distanciamento entre a realidade vivida pelos alunos e os conteúdos existentes nos currículos escolares. Essa distância é provocada, principalmente, pelos grandes avanços da globalização a que a humanidade está enfrentando nos últimos anos devido ao surgimento de novas tecnologias que há pouco temo não existiam” (texto-base, p.153).
	C	
F – F – V
	D	
F – V – F
	E	
V – F – V
Questão 10/10 - Tecnologias e Cidadanias: Novas Formas de Ensinar e Aprender em Ciências Naturais e Matemática
Considere o fragmento de texto a seguir: 
“As tecnologias invadem as nossas vidas, ampliam a nossa memória, garantem novas possibilidades de bem-estar e fragilizam as capacidades naturais do ser humano”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KENSKI, Vani Moreira. Educação e tecnologias. Papirus editora, 2007. p.19.
Considerando o fragmento de texto dado e os conteúdos do texto-base Tecnologia: buscando uma definição para o conceito, analise as assertivas que seguem, marcando V para as verdadeiras e F para as falsas:
I. ( ) O intelecto e o instrumento, a técnica e o pensamento não diferenciam nenhum ser humano.
II. ( ) A espécie humana não avançou com a pedra lascada, o fogo e a linguagem.
III. ( ) O trabalho com a tecnologia é imutável. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	A	
V – V – V
	B	F – F – F
Você acertou!
As afirmativas I, II e III são FALSAS. “Dessa maneira conjunta, intelecto e instrumento, técnica e pensamento, diferenciaram este ser de todos os demais existentes até então” (texto-base, p. 63). “Com estas três grandes concepções – a pedra lascada, o fogo e a linguagem – a espécie humana dava um salto muito grande rumo às grandes invenções e às colossais descobertas que acabariam fazendo parte da história da sociedade tal qual a conhecemos em nossos dias” (texto-base, p.65). “Portanto, trabalhar com tecnologia é trabalhar com algo dinâmico. O que hoje é ponta, amanhã é obsoleto, exigindo novos procedimentos, conceitos e atitudes para inovar” (texto-base, p.78).
	C	V – V – F
	D	F – V – F
	E	F – F – V