Para responder à sua pergunta, vamos analisar as opções apresentadas em relação ao contexto da avaliação formativa, que visa ajudar o aluno a melhorar seu desempenho. A) Dar mais atividades, exercícios de reforço para serem feitos na classe ou em casa. - Isso é uma prática comum em avaliação formativa, pois visa reforçar o aprendizado. B) Dar mais explicações, repetindo a explicação anterior ou explicando de forma diferente, na classe. - Também é uma abordagem válida, pois pode ajudar os alunos a entenderem melhor o conteúdo. C) Programar atividades paralelas de reforço – que poderão ser ministradas pelo professor, por outros. - Essa opção também se alinha com a ideia de avaliação formativa, pois busca oferecer suporte adicional. No entanto, a questão pede a opção que não se encaixa nas decisões que cabem ao professor em face de uma avaliação formativa. Todas as opções apresentadas são, de fato, estratégias que um professor pode usar. Entretanto, se considerarmos que a avaliação formativa deve ser adaptativa e focada no que o aluno realmente precisa, a opção que pode ser vista como menos direta em relação ao propósito de ajudar o aluno a melhorar seu desempenho é a C, pois "atividades paralelas" podem não ser tão imediatas quanto as outras opções. Portanto, a resposta correta é: C) Programar atividades paralelas de reforço – que poderão ser ministradas pelo professor, por outros.