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Ética

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Marque com V as afirmativas verdadeiras e com F, as falsas. Uma análise dos mecanismos linguísticos que compõem o texto permite afirmar:
( ) O termo "até” (linha 7) é um marcador de limite temporal.
( ) A forma verbal “pensa” (linha 11) apresenta-se com a mesma regência de “referirmos” (linha 17).
( ) A expressão “do conhecimento” (linha 11) restringe o sentido de “produção” (linha 11).
( ) A partícula “se” (linha 18) indetermina o sujeito de “repita” (linha 18).
( ) As formas verbais “vitima “ (linha 28 ) e “eleva” (linha 28 ) estão no singular, concordando com o mesmo sujeito.
A) F V F V F
B) F V V F V
C) V F F V F
D) V F V F V
E) V V V V V

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Vamos analisar cada uma das afirmativas: ( ) O termo "até” (linha 7) é um marcador de limite temporal. É verdadeira (V). O termo "até" pode indicar um limite temporal, como em "até amanhã". ( ) A forma verbal “pensa” (linha 11) apresenta-se com a mesma regência de “referirmos” (linha 17). É falsa (F). "Pensa" e "referirmos" têm regências diferentes; "pensa" geralmente exige um complemento direto, enquanto "referir" pode exigir preposição. ( ) A expressão “do conhecimento” (linha 11) restringe o sentido de “produção” (linha 11). É verdadeira (V). A expressão "do conhecimento" especifica que tipo de produção está sendo referida. ( ) A partícula “se” (linha 18) indetermina o sujeito de “repita” (linha 18). É verdadeira (V). A partícula "se" é usada para indeterminar o sujeito, tornando a ação mais geral. ( ) As formas verbais “vitima“ (linha 28) e “eleva” (linha 28) estão no singular, concordando com o mesmo sujeito. É falsa (F). A forma "vitima" pode estar no singular, mas "eleva" não necessariamente concorda com o mesmo sujeito, dependendo do contexto. Portanto, a sequência correta é: V - F - V - V - F. A alternativa que apresenta essa sequência é: D) V F V F V.

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Craque Neto

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A ideia básica do texto consiste em

A) precisar a dicotomia existente entre individual e coletivo.
B) construir a verdadeira essência de significado do termo ética.
C) denunciar o descaso do homem em relação a seus semelhantes.
D) partir da etimologia de ética para interagir com outros enunciadores do discurso.
E) associar produção do conhecimento à descoberta da marca identitária de cada ser.

Identifique as afirmativas verdadeiras (V) e as falsas (F). O texto constitui um discurso que

( ) estabelece uma relação entre o significado original de ética e a luta pela inclusão social.
( ) considera a produção do conhecimento como a responsável direta pela manutenção da ética.
( ) enxerga o sentimento da desesperança como a condição inicial para o processo de autodestruição.
( ) toma a liberdade do indivíduo como o ponto de partida para a possibilidade de escolha e de decisão.
( ) visa, quando defende o bem-estar da coletividade, a um processo de convencimento do leitor, com base na retomada de conceitos para acrescer novos recursos argumentativos.

Sobre o texto, está correto o que se afirma na alternativa

A) O comportamento linguístico do enunciador, em alguns trechos, reflete significativa informalidade no registro da língua.
B) A paragrafação é determinada pela desconstrução e reconstrução de diferentes conceitos que caracterizam a tônica do discurso.
C) Os fatos focalizados são, em sua maioria, de natureza hipotética, razão por que os verbos usados aparecem, em grande parte, flexionados no subjuntivo.
D) A voz enunciadora, na condução do processo argumentativo, dentre outros procedimentos, questiona, ressignifica termos e apresenta exemplos.
E) A temática se desenvolve através de uma linguagem predominantemente emotiva com a qual o emissor da mensagem prioriza o sentimento individual sobre o coletivo.

A substituição de “ao nos referirmos à vida humana” (linha 17) por quando nos referimos à vida humana mantém a coerência da argumentação e a correção gramatical.

Marque com V as afirmativas verdadeiras e com F, as falsas. Uma análise dos mecanismos linguísticos que compõem o texto permite afirmar:

( ) O termo "até” (linha 7) é um marcador de limite temporal.
( ) A forma verbal “pensa” (linha 11) apresenta-se com a mesma regência de “referirmos” (linha 17).
( ) A expressão “do conhecimento” (linha 11) restringe o sentido de “produção” (linha 11).
( ) A partícula “se” (linha 18) indetermina o sujeito de “repita” (linha 18).
( ) As formas verbais “vitima “ (linha 28 ) e “eleva” (linha 28 ) estão no singular, concordando com o mesmo sujeito.

De acordo com as informações constantes nesse artigo, a afirmativa sem suporte textual é a

A) A existência de escolas especializadas para portadores de deficiências constitui um dos mecanismos de exclusão social existentes no Brasil.
B) O respeito à Carta Magna do país pressupõe uma mudança do fazer pedagógico nas escolas brasileiras, através da modernização do ensino.
C) A área educacional não tem por que recuar diante do desafio de encarar a inovação como uma chance de cumprir o seu papel social com o destaque que a questão requer.
D) A deficiência do ensino atual está relacionada com a resistência do professorado diante da necessidade de aceitar o desafio da inclusão dos portadores das mais variadas formas de deficiência no ensino regular.
E) O princípio democrático da educação para todos presume a aceitação de pessoas com deficiências, sem restrições, e a qualificação de professores para lidar com as necessidades de cada um, conseguindo obter progressos relevantes nos diferentes casos.

O vocábulo destacado no fragmento transcrito constitui um exemplo de conotação em

A) “A inclusão é uma inovação, cujo sentido tem sido muito distorcido” (linha 1).
B) “sem cair nas teias da educação especial e suas modalidades de exclusão.” (linhas 17 e 18).
C) “de se conseguir progressos significativos desses alunos na escolaridade” (linha 20).
D) “por meio da adequação das práticas pedagógicas” (linhas 20 e 21).
E) “mas resultam, em grande parte, do modo como o ensino é ministrado” (linhas 22 e 23).

Expressa, respectivamente, as ideias de afirmação, lugar e conformidade o fragmento transcrito na alternativa

A) “No entanto, inserir alunos com déficits de toda ordem, permanentes ou temporários, mais graves ou menos severos, no ensino regular nada mais é do que garantir o direito de todos à educação” (linhas de 2 a 4).
B) “As grandes inovações estão, muitas vezes, na concretização do óbvio, do simples, do que é possível fazer, mas que precisa ser revelado, para que possa ser compreendido por todos e aceito sem outras resistências” (linhas de 5 a 7).
C) “é, sem dúvida, a qualidade de ensino nas escolas públicas e privadas, de modo que se tornem aptas para responder às necessidades de cada um de seus alunos, de acordo com suas especificidades” (linhas 16 e 17).
D) “O sucesso da inclusão de alunos com deficiência na escola regular decorre, portanto, das possibilidades de se conseguir progressos significativos desses alunos na escolaridade, por meio da adequação das práticas pedagógicas à diversidade dos aprendizes.” (linhas de 19 a 21).
E) “E só se consegue atingir esse sucesso, quando a escola regular assume que as dificuldades de alguns alunos não são apenas deles, mas resultam, em grande parte, do modo como o ensino é ministrado, a aprendizagem é concebida e avaliada.” (linhas de 21 a 23).

Há equivalência entre o termo transcrito e o que dele se afirma em

A) “à educação” (linha 4) complementa o sentido de “garantir” (linha 4).
B) “a Constituição” (linha 4) exerce a mesma função sintática de “novos posicionamentos” (linha 11 e 12).
C) “se” (linha 9) possui um valor morfossintático diferente do expresso por “se” (linha 12).
D) “para” (linha 15) pertence à mesma classe de palavras que “para” (linha 17).
E) “mas também” (linha 24) é um conector interoracional indicativo de acréscimo.

A partir da análise do texto, associada aos conhecimentos sobre a questão da Saúde, no Brasil, é correto afirmar:

A) A cobertura médico-hospitalar é universal e pública e o acesso integral, igualitário e gratuito à Saúde é um direito de todos e um dever do Estado, segundo o Artigo 196 da atual Constituição Brasileira.
B) O Sistema Público de Saúde, através da ação da HumanizaSUS (Política Nacional de Humanização), atingiu o número ideal de leitos hospitalares, de 2,5 a três por mil habitantes, e conseguiu um aumento expressivo dos investimentos dos governos estaduais nos serviços de Saúde.
C) O direito à assistência médica gratuita, restrito aos trabalhadores com carteira assinada, vigorou, no país, até a implantação da política neoliberal, no governo Fernando Henrique Cardoso, tendo sido consolidado no governo Lula.
D) As minorias étnicas são regidas por uma legislação especial na área da Saúde, devido às particularidades genéticas e às doenças específicas que ocorrem, exclusivamente, nessas populações.
E) O projeto recentemente aprovado pelo Congresso Norte-Americano, que irá reformar o Sistema de Saúde desse país, universalizando o sistema, foi copiado do SUS brasileiro, que é considerado um dos melhores do mundo.