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Educação Inclusiva

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A Lei Brasileira de Inclusão (LBI) nº 13.146/2015, no Art. 3º prevê sobre o desenho universal: I. Concepção de produtos, ambientes, programas e serviços a serem usados por todas as pessoas, sem necessidade de adaptação ou de projeto específico, incluindo os recursos de tecnologia assistiva. II. Disponibilização de formulário de inscrição de exames com campos específicos para que o candidato com deficiência informe os recursos de acessibilidade e de tecnologia assistiva necessários para sua participação. III. Dilação de tempo, conforme demanda apresentada pelo candidato com deficiência, tanto na realização de exame para seleção quanto nas atividades acadêmicas, mediante prévia solicitação e comprovação da necessidade.

A) I, II.
B) III.
C) I.
D) II, III.
E) I, II, III.

Discussões sobre Educação Inclusiva

ano passado

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Revisão de Simulado: Inclusão e Acessibilidade

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ESTÁCIO

Respostas

Ed

ano passado

Vamos analisar cada afirmativa em relação ao que prevê a Lei Brasileira de Inclusão (LBI) nº 13.146/2015: I. Concepção de produtos, ambientes, programas e serviços a serem usados por todas as pessoas, sem necessidade de adaptação ou de projeto específico, incluindo os recursos de tecnologia assistiva. Verdadeiro, essa afirmativa está de acordo com o conceito de desenho universal previsto na LBI. II. Disponibilização de formulário de inscrição de exames com campos específicos para que o candidato com deficiência informe os recursos de acessibilidade e de tecnologia assistiva necessários para sua participação. Verdadeiro, essa afirmativa também está correta, pois a LBI prevê a necessidade de garantir acessibilidade em processos seletivos. III. Dilação de tempo, conforme demanda apresentada pelo candidato com deficiência, tanto na realização de exame para seleção quanto nas atividades acadêmicas, mediante prévia solicitação e comprovação da necessidade. Verdadeiro, essa afirmativa está correta, pois a LBI garante adaptações necessárias para a participação de pessoas com deficiência. Agora, considerando que todas as afirmativas (I, II e III) estão corretas, a alternativa que contém todos os itens verdadeiros é: E) I, II, III.

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O direito ao transporte e a mobilidade da pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida será assegurado em igualdade de oportunidades com as demais pessoas, por meio de identificação e de eliminação de todos os obstáculos e barreiras ao acesso (1ª parte). Em todas as áreas de estacionamento aberto ao público, de uso público ou privado de uso coletivo ou em vias públicas, devem ser reservadas vagas próximas aos acessos de circulação de pedestre, devidamente sinalizadas, para veículos que transportem pessoa com deficiência com comprometimento de mobilidade, não havendo necessidade de identificação (2ª parte). A sentença está

A) a 2ª parte justifica a 1ª.
B) correta somente em sua 1ª parte.
C) correta somente em sua 2ª parte.
D) totalmente correta.
E) totalmente incorreta.

Sobre a inclusão do aluno no ensino superior é correto: I. A inclusão no Ensino Superior requer estratégias ainda mais elaboradas para a inserção escolar do aluno com deficiência, seja no âmbito federal, estadual ou privado. II. O direito à educação é universal, desde a Declaração Universal dos Direitos Humanos de 1948. III. A Declaração de Salamanca não corroborou para a inclusão. Sobre a inclusão do aluno no ensino superior é correto o que se afirma em

A) II, III apenas
B) I, II apenas.
C) III apenas.
D) I, II, III.
E) I apenas.

A Lei Brasileira de Inclusão (LBI) nº 13.146/2015 em seu Art. 3º prevê e orienta às IES questões relativas a

A) acessibilidade, desenho universal e tecnologia assistiva ou ajuda técnica.
B) adaptações curriculares, desenho universal e tecnologia assistiva ou ajuda técnica.
C) adaptações curriculares, sala de recursos, desenho universal.
D) tecnologia assistiva ou ajuda técnica, sala de recursos. acessibilidade.
E) sala de recursos, acessibilidade, desenho universal.

Em relação a inserção do aluno com deficiência nas universidades é correto afirmar que

A) as universidades púbicas e tardiamente as privadas, tiveram seus olhares voltados para a inclusão e acessibilidade, serviços especializados, disponibilização de recursos a partir do ano 2000.
B) as universidades se adaptaram rapidamente às questões da inclusão.
C) o Ministério da Educação e Cultura (MEC) passou a incentivar, a estimular e a apoiar por meio de recursos financeiros, previstos nos orçamentos das IES privadas ações políticas de acessibilidade.
D) apenas as universidades privadas tiveram dificuldades para se adaptar às questões da inclusão.
E) as IES privadas apresentavam políticas públicas para instituir a inclusão dentro de suas instalações.

Dados do IBGE revelam que 6,2% da população brasileira tem algum tipo de deficiência. A Pesquisa Nacional de Saúde (PNS) considerou quatro tipos de deficiências: auditiva, visual, física e intelectual. Os dados revelam ainda que 6,2% da população brasileira tem algum tipo de deficiência. Quais são os fundamentos legais dos que defendem a inclusão escolar das pessoas com deficiências? O direito à educação, o direito de frequentar a escola comum (junto com os ditos “normais”), o direito a aprender nos “limites” das próprias possibilidades e capacidades são decorrentes do direito primordial à convivência, até porque é na convivência com seres humanos – “normais” ou diferentes – que o ser humano mais aprende.

X Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência.
LDB – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
Nova Escola para aprender a ler, escrever e contar.
Estatuto da Criança e do Adolescente.
Política Nacional de Educação Especial.