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Língua Brasileira de Sinais

Colégio Objetivo

Considerando esse texto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta de acordo com as figuras. I___ As configurações de mãos, o ponto de articulação e o movimento são os mesmos nas duas gravuras. II___ As configurações de mãos e o ponto de articulação são os mesmos, porém, a primeira gravura não tem movimento e a segunda gravura possui movimento.

A. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
C. As asserções I e II são proposições falsas.
D. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
E. As duas proposições são verdadeiras.

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Ed

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Para responder à sua pergunta, precisamos analisar as asserções I e II: I. As configurações de mãos, o ponto de articulação e o movimento são os mesmos nas duas gravuras. II. As configurações de mãos e o ponto de articulação são os mesmos, porém, a primeira gravura não tem movimento e a segunda gravura possui movimento. Agora, vamos avaliar as opções: A. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. - Isso pode ser verdadeiro se a primeira gravura realmente não tiver movimento e a segunda tiver, mas a configuração de mãos e o ponto de articulação forem os mesmos. B. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. - Isso não pode ser verdadeiro, pois se I é verdadeira, não pode ser falsa ao mesmo tempo. C. As asserções I e II são proposições falsas. - Isso não pode ser verdadeiro se a II for verdadeira. D. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. - Isso não pode ser verdadeiro, pois se I é verdadeira, a II não pode ser falsa. E. As duas proposições são verdadeiras. - Isso não pode ser verdadeiro, pois se I é verdadeira, a II não pode ser falsa. Com base na análise, a alternativa correta é: A. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

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Considerando as especificidades linguísticas da gramática de Libras, avalie as seguintes asserções e a relação proposta de acordo com as figuras. I_ As configurações de mãos, o ponto de articulação e o movimento são os mesmos nas duas gravuras. II_ As configurações de mãos e o movimento são os mesmos nas duas gravuras, porém o ponto de articulação é diferente. Escolha uma opção:

A. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B. As asserções I e II são proposições falsas.
C. As duas proposições são verdadeiras.
D. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
E. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

Em LIBRAS os marcadores não manuais, ou expressões faciais podem ser separados em dois grupos. Assinale a alternativa que corresponde a esses grupos. Escolha uma opção:

A. Expressões gramaticais e expressões linguísticas.
B. Expressões afetivas e expressões gramaticais.
C. Expressões afetivas e expressões faciais.
D. Expressões homo afetivas e expressões gramaticais.
E. Expressões sociais e expressões emocionais.

Mais de 5% da população mundial - ou 466 milhões de pessoas - tem perda auditiva incapacitante (432 milhões de adultos e 34 milhões de crianças). Estima-se que em 2050 mais de 900 milhões de pessoas - ou uma em cada dez pessoas - terão perda auditiva incapacitante. A perda auditiva pode ser aferida em graus de surdez como: I_ Surdez leve: perda auditiva entre 25db e 40db; II_ Surdez moderada: perda auditiva entre 41db e 55db; III_ Surdez acentuada: perda auditiva entre 56db e 70db; IV_ Surdez severa: perda auditiva entre 71db e 90db; V___ Surdez profunda: perda auditiva acima de 91db. Marque a opção correta que corresponde aos graus de surdez. Escolha uma opção:

A. I, II e V.
B. I e II.
C. I, II, III, IV e V.
D. II, III e IV.
E. II e V.

LIBRAS, ou Língua Brasileira de Sinais, é a língua materna dos surdos brasileiros e, como tal, poderá ser aprendida por qualquer pessoa interessada pela comunicação com essa comunidade. Como língua, esta é composta de todos os componentes pertinentes às línguas orais, como gramática, semântica, pragmática, sintaxe e outros elementos, preenchendo, assim, os requisitos científicos para ser considerada instrumental linguístico de poder e força. Considerando a frase acima citada, avalie as asserções em relação à gramática da Libras. I_ Libras - Língua brasileira de sinais possui uma estrutura gramatical diferente das línguas orais. PORQUE II_ Os parâmetros linguísticos que regem a Libras são divididos em primários e secundários. Os primários são configuração de mãos, ponto de articulação e movimento. E os secundários são expressões faciais e corporais e orientação de mãos. Escolha uma opção:

A. As asserções I e II são proposições falsas.
B. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
C. As duas proposições são verdadeiras, e não se justificam.
D. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.

O Decreto n° 5.626/2005, em seu Art. 13, postula que o ensino da língua portuguesa como segunda língua deve ser incluído na grade curricular dos cursos de formação de professores que irão atuar desde o ensino infantil ao superior, assim como nos cursos de licenciatura em Letras com habilitação em Língua Portuguesa. Dessa forma, assinale a alternativa que condiz com o método que é utilizado na educação dos surdos para o ensino da língua de sinais como primeira língua (L1) e a língua portuguesa como segunda (L2).

A. Bilíngue.
B. Gestualista.
C. Bimodalismo.
D. Comunicação total.
E. Bimodal.

As línguas de sinais e orais são similares em seu nível estrutural, ou seja, são formadas a partir de unidades simples que, combinadas, formam unidades mais complexas. Como observa Noam Chomsky, todas as línguas funcionam como sistemas combinatórios discretos: "sentenças e frases são constituídas de palavras; por sua vez, são constituídas a partir de fonemas". Em que as línguas orais e de sinais se diferem. Escolha uma opção:

A. Há uma forma em que as línguas de sinais e as línguas orais se diferem, esta por sua vez diz respeito à estrutura e construção das palavras.
B. As línguas em questão não se diferem, pois as suas estruturas gramaticais são muito parecidas.

Não existem diferenças entre as línguas orais e línguas de sinais, elas são iguais. Se diferem quanto à forma como as combinações das unidades são constituídas. Enquanto que as línguas de sinais, de uma maneira geral, incorporam as unidades simultaneamente; as línguas orais tendem a organizá-las sequencialmente/linearmente. Elas se diferem quanto à gramática, compreende-se que a gramática de libras é incompleta em relação às línguas orais. Agora, escolha a alternativa correta:

D. Se diferem quanto à forma como as combinações das unidades são constituídas.
E. Elas se diferem quanto à gramática, compreende-se que a gramática de libras é incompleta em relação às línguas orais.

Baseado na leitura do livro 'Surdez e Educação' como a autora descreve a surdez: Escolha uma opção:

A. como um marcador cultural primordial.
B. como um problema para a sociedade.
C. como doença congênita.
D. como uma anomalia.
E. como deficiência.

De acordo com a Declaração do Alto Comissariado da ONU para os Direitos Humanos na Cerimônia de Abertura do Congresso Mundial, a participação é um princípio fundamental dos direitos humanos. No entanto, sem acesso adequado à interpretação em língua de sinais, educação bilíngue e o reconhecimento da língua de sinais como língua, há importantes barreiras para o pleno exercício por pessoas surdas de seus direitos humanos. Reafirmando a importância da Convenção das Nações Unidas sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência e seu Protocolo Facultativo, especificamente:

I_ Artigo 9: possibilitar às pessoas com deficiência participar plenamente em todos os aspectos da vida, incluindo acesso à informação e comunicação, incluindo fornecimento de intérpretes profissionais de língua de sinais;

II_ Artigo 21: reconhecer e promover o uso de línguas de sinais;

III_ Artigo 24: garantir que a educação de crianças surdas seja ministrada nas línguas mais adequada para o indivíduo e no ambiente que maximiza o desenvolvimento acadêmico e social e empregando professores que são qualificados em língua de sinais;

IV_ Parágrafo único. Os Municípios poderão optar, ainda, por se integrar ao sistema estadual de ensino ou compor com ele um sistema único de educação básica.

A. I, II, III e IV.
B. II e III.
C. I apenas.
D. I, II e III.
E. IV apenas.

Agora você vai reconhecer os sinais dos animais. Marque a alternativa correspondente ao significado dos sinais representados a seguir: Escolha uma opção:

A. Girafa, macaco, vaca.
B. Leão, onça pintada, macaco.
C. Gato, jacaré, leão.
D. Cachorro, elefante, vaca.
E. Macaco, tigre, cachorro.