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Psicopedagogia

Colégio Objetivo

Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Transtornos Funcionais Específicos da Aprendizagem: Identificação e Intervenção relacione os transtornos escolares às suas respectivas características:

1. Disgrafia.

2. Disortografia.

( ) É a dificuldade na escrita, caracterizada pelas trocas e omissões de letras.
( ) É também chamada de letra feia.
( ) É uma perturbação que afeta as aptidões da escrita e interfere na capacidade da criança em compor textos escritos.
( ) É uma perturbação de tipo funcional que afeta a qualidade da escrita do sujeito, no que se refere ao seu traçado ou à grafia.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A 2 – 2 – 1 – 1.
B 1 – 1 – 2 – 2.
C 1 – 2 – 2 – 1.
D 2 – 1 – 2 – 1.

psicopedagogia360

há 11 meses

psicopedagogia360

há 11 meses

Transtornos de Aprendizagem

Transtornos de Aprendizagem

Respostas

Ed

há 11 meses

Vamos analisar as características e associá-las aos transtornos: 1. Disgrafia: É a dificuldade na escrita, caracterizada pelas trocas e omissões de letras. É também chamada de letra feia. É uma perturbação de tipo funcional que afeta a qualidade da escrita do sujeito, no que se refere ao seu traçado ou à grafia. 2. Disortografia: É uma perturbação que afeta as aptidões da escrita e interfere na capacidade da criança em compor textos escritos. Agora, vamos correlacionar as características: ( ) É a dificuldade na escrita, caracterizada pelas trocas e omissões de letras. (Disgrafia) ( ) É também chamada de letra feia. (Disgrafia) ( ) É uma perturbação que afeta as aptidões da escrita e interfere na capacidade da criança em compor textos escritos. (Disortografia) ( ) É uma perturbação de tipo funcional que afeta a qualidade da escrita do sujeito, no que se refere ao seu traçado ou à grafia. (Disgrafia) Agora, vamos organizar as respostas: 1. Disgrafia - 1ª e 2ª características 2. Disortografia - 3ª característica 3. Disgrafia - 4ª característica Portanto, a sequência correta é: C 1 – 2 – 2 – 1.

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Leia o extrato de texto “Os processos cognitivos estabelecidos e a mente em movimento promovem a aquisição do conhecimento. Contudo, para que a reflexão também seja contemplada, a criança precisa de um ambiente que a estimule a pensar nas relações e conexões realizadas durante suas atividades, levando a algumas escolhas dos caminhos a percorrer e das melhores estratégias para alcançar o objetivo final. Esses elementos fazem parte da metacognição, na qual o ser humano tem consciência e controle de suas atividades”. Após esta avaliação, caso queira rever o conteúdo, está disponível em: BRAGA, Ana Regina. Rota aprendizagem da aula 04. Transtornos Funcionais Específicos da Aprendizagem, Curitiba, Intersaberes, 2022. P. 10. Considerando o fragmento acima e as informações da Aula 04, de Transtornos Funcionais Específicos da Aprendizagem, sobre os processos cognitivos, avalie as seguintes proposições: I-) A metacognição o possibilita tomar consciência e regular cada atividade realizada. PORQUE II)- As escolhas dos caminhos a percorrer e das melhores estratégias para alcançar o objetivo final, são elementos que fazem parte da metacognição. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: A A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. B A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. C As asserções I e II são proposições falsas. D As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira. E As asserções I e II são proposições verdadeiras, II é uma justificativa correta da primeira.

Leia o extrato de texto: “Capovilla (2011, p. 280) pontua que, de acordo com a CID-10, o TDAH é definido como [...] um transtorno pertencente a um grupo de transtornos de início precoce, falta de perseverança nas atividades que exigem um envolvimento cognitivo e uma tendência a passar de uma atividade para a outra sem acabar nenhuma, associada a uma atividade global desorganizada, incoordenada e excessiva”. Considerando o fragmento acima e as informações da Rota da Aula 02, de Transtornos Funcionais Específicos da Aprendizagem, sobre a medicação do TDAH, avalie as seguintes proposições: I-) O TDAH é um transtorno neuropsiquiátrico frequente, que acomete crianças, adolescentes e adultos. PORQUE II)- A pessoa com TDAH, em seu dia a dia, encontra dificuldades para organizar o seu tempo e rotina e assim designar qual a prioridade no desenvolvimento de suas atividades. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:

A A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, II é uma justificativa correta da primeira.
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D As asserções I e II são proposições falsas.
E As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.

Leia o fragmento de texto sobre a discalculia: “[...] o educando com discalculia não consegue conceber um conjunto de itens dentro de um contexto ainda maior. Também não é capaz de fazer conversões de valores para outras medidas, como compreender que 1 quilo é o mesmo que quatro pacotes de 250 gramas”. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Transtornos Funcionais Específicos da Aprendizagem: Identificação e Intervenção, relacione as dificuldades em outras áreas além da matemática afetadas pelo educando com discalculia às suas respectivas características: 1. Habilidades linguísticas e perceptuais. 2. Habilidades de atenção. 3. Habilidades matemáticas. ( ) Consistem na leitura e identificação dos signos matemáticos e na reunião de seres comuns em um mesmo conjunto. ( ) Fundamentam-se em seguir os passos corretos dos cálculos, em contabilizar os seres, em conhecer esquemas como a tabuada. ( ) Baseadas em lembrar-se das etapas de cada uma das operações e de grafar os sinais correspondentes, bem como copiar as contas de uma forma adequada. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A 3 – 2 – 1.
B 1 – 3 – 2.
C 2 – 1 – 3.
D 1 – 2 – 3.
E 2 – 3 – 1.

Leia o fragmento de texto: “Nenhum desenvolvimento – o da criança incluído – em uma sociedade civilizada moderna pode ser reduzido ao desenvolvimento de processos inatos naturais e a mudanças morfológicas por eles condicionadas, mas se deve considerar a mudança como resultante da inserção em grupos sociais e em formas de conduta civilizadas, pois a apropriação dos seus métodos vai ajudar a criança a se adaptar às condições da comunidade que a cerca, processo em que a educação escolar tem papel fundamental. [...] exigindo-se da criança que trabalhe formas novas de adaptação, criam-se súbitas transformações em seu desenvolvimento [...]”. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Transtornos Funcionais Específicos da Aprendizagem: Identificação e Intervenção sobre a criança com TDAH, avalie as seguintes proposições: I. Quando se dedicam a fazer algo estimulante ou de seu interesse, conseguem ficar mais tranquilas, como nas atividades com videogame, computador, televisão e celular. PORQUE II. Os centros de prazer no cérebro são ativados e conseguem dar um reforço no centro da atenção que é ligado a ele, passando a funcionar em níveis normais. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:

A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E As asserções I e II são proposições falsas.

Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Transtornos Funcionais Específicos da Aprendizagem: Identificação e Intervenção, assinale a alternativa correta quanto às estratégias a serem utilizadas para o educando com TDAH:
A -Trabalhar com tarefas complexas e desafiadoras.
B -Trabalhar com grandes grupos a fim de facilitar a criação de um ambiente cooperativo e com orientações coletivas.
C -É importante fazer uma avaliação frequente dos impactos do comportamento da criança comparando-a com o grupo.
D -Em virtude de suas distrações e comportamento impulsivo e agitado, isolar o aluno do grande grupo, a fim de que ele possa refletir sozinho sobre suas atitudes.
E -Valorizar o educando dando-lhe responsabilidades, reconhecer qualidades e vitórias, fazê-lo sentir-se importante.

Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Transtornos Funcionais Específicos da Aprendizagem: Identificação e Intervenção, assinale a alternativa que indica corretamente uma característica encontrada nos educandos com discalculia:

A Dificuldade de expressar de uma forma clara pensamento, ideias e posicionamento por meio da escrita.
B Dificuldade em memorizar as regras matemáticas.
C Omite, adiciona e inverte letras, sílabas ou palavras.
D Produz texto sem sentido, desconexo e incoerente.
E Lentidão na aprendizagem da leitura.

Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Transtornos Funcionais Específicos da Aprendizagem: Identificação e Intervenção, assinale a alternativa que indica corretamente quanto ao diagnóstico do educando com TDAH:

A Deve-se observar os sintomas por no mínimo um ano de maneira a atrapalhar o desenvolvimento e o desempenho aquém do apresentado pelos alunos da mesma idade.
B É necessário que o educando apresente, pelo menos, três sintomas de desatenção e/ou três sintomas de hiperatividade e estes devem manifestar-se na escola por um período igual ou superior a seis meses.
C Deve-se observar os sintomas por no mínimo dois anos de maneira a atrapalhar o desenvolvimento e o desempenho aquém do apresentado pelos alunos da mesma idade.
D É necessário que o educando apresente, pelo menos, seis sintomas de desatenção e/ou seis sintomas de hiperatividade e eles devem manifestar-se em, pelo menos, dois ambientes diferentes e por um período igual ou superior a seis meses.
E É necessário que o educando apresente, pelo menos, três sintomas de desatenção e/ou três sintomas de hiperatividade e eles devem manifestar-se em, pelo menos, dois ambientes diferentes e por um período igual ou superior a três meses.

Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro Transtornos Funcionais Específicos da Aprendizagem: Identificação e Intervenção, analise as seguintes afirmativas com relação ao TDAH - transtorno do déficit de atenção com hiperatividade: I. É determinado por fatores genéticos em interação com fatores ambientes. II. É um transtorno neurobiológico, de causas genéticas, que aparece na infância e pode ser curado na vida adulta. III. A evolução do transtorno pode ser agravada ou atenuada considerando fatores familiares, sociais e culturais. IV. O transtorno é ‘causado’ por um conjunto de aspectos sociais e culturais sem origem genética ou biológica. Estão corretas apenas as afirmativas:

A II e III.
B I e III.
C II, III e IV.
D I e IV.
E I, II e IV.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:

A A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
C As asserções I e II são proposições falsas.
D As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
E As asserções I e II são proposições verdadeiras, II é uma justificativa correta da primeira.

Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Transtornos Funcionais Específicos da Aprendizagem: Identificação e Intervenção sobre o pensamento lógico-matemático, avalie as seguintes proposições: I. O pensamento lógico-matemático pressupõe uma formação de conceitos retirados das propriedades dos seres do mundo físico, como tamanho, cor, forma e espessura. PORQUE II. O sujeito, assimilando o real, constrói suas estruturas lógicas de conhecimento e vai formando, assim, a base para o conhecimento físico e social. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:

A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E As asserções I e II são proposições falsas.