Para identificar a concepção de currículo destacada no texto, vamos analisar as características de cada alternativa em relação ao que é apresentado. (A) Currículo progressista - Geralmente enfatiza a educação centrada no aluno e a construção do conhecimento, mas não se encaixa na descrição de um ser sem coerência. (B) Currículo pós-estruturalista - Essa abordagem reconhece a fluidez da linguagem e a construção social do conhecimento, refletindo a ideia de um currículo que é um "ser falante" e "sem coerência", além de abordar a influência das condições históricas e políticas. (C) Currículo crítico - Foca na conscientização e na transformação social, mas não necessariamente na fragmentação e na falta de coerência. (D) Currículo por competências - Enfatiza habilidades e competências específicas, não se relacionando com a ideia de um currículo fragmentado. (E) Currículo multiculturalista - Valoriza a diversidade cultural, mas não aborda a questão da incoerência e da fluidez mencionadas no texto. Diante dessa análise, a alternativa que melhor se alinha com a concepção de currículo destacada no texto é: (B) Currículo pós-estruturalista.