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História Contemporânea

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Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FONTOURA, A. História Regional. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 73. Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base História Regional sobre o surgimento da História Global, assinale a alternativa que apresenta corretamente alguns eventos históricos do contexto que impulsionaram seu surgimento:

A Feudalismo; Renascimento; Grandes Navegações.
B Antiguidade Tardia; invasão dos povos germânicos; queda do Império Romano.
C Inquisição; Reforma Protestante; Absolutismo.
D Globalização; descolonização da Ásia e África; fim da Guerra Fria.
E Revolução Industrial; Imperialismo; Teorias Racialistas.

Desenvolvendo com Questões

há 11 meses

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Conceito de Cultura e Economia-Mundo

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Ed

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Para identificar a alternativa que apresenta corretamente alguns eventos históricos que impulsionaram o surgimento da História Global, vamos analisar cada uma das opções: A) Feudalismo; Renascimento; Grandes Navegações - Esses eventos estão relacionados ao desenvolvimento da Europa e suas interações, mas não são os principais impulsionadores da História Global. B) Antiguidade Tardia; invasão dos povos germânicos; queda do Império Romano - Esses eventos são importantes na formação da Europa medieval, mas não estão diretamente ligados ao surgimento da História Global. C) Inquisição; Reforma Protestante; Absolutismo - Esses eventos são significativos na história europeia, mas não refletem o contexto global. D) Globalização; descolonização da Ásia e África; fim da Guerra Fria - Esta alternativa aborda eventos que estão diretamente relacionados ao surgimento da História Global, pois refletem a interconexão global e as mudanças políticas e sociais que moldaram o mundo contemporâneo. E) Revolução Industrial; Imperialismo; Teorias Racialistas - Embora esses eventos sejam importantes, eles não abrangem o contexto mais amplo que caracteriza a História Global. Portanto, a alternativa correta que apresenta eventos históricos que impulsionaram o surgimento da História Global é: D) Globalização; descolonização da Ásia e África; fim da Guerra Fria.

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Leia o texto a seguir: “Franz Boas com certeza fez mais do que qualquer outro antropólogo pela promoção de um conceito de cultura que englobasse a espécie humana – segundo o qual todos os grupos humanos, e não outras formas de vida, manifestam esta propriedade ou capacidade. O interesse de Boas se situava particularmente nas sociedades comumente rotuladas de 'primitivas'. Suas características comuns mais notáveis provavelmente seriam [...] o desconhecimento da escrita [...].” Considerando essas informações e conforme os conteúdos do livro-base História Regional sobre o conceito de cultura, assinale a alternativa correta:

A Para historiografia moderna a referência de cultura se limita ao sentido natural do termo, ou seja, àquele relacionado à prática de cultivar alimentos.
B Em termos historiográficos, cultura pode ser definida como tudo aquilo que o ser humano produziu e produz, tanto os elementos materiais, como as atividades que dão sentido à vida no sentido mais subjetivo do termo.
C A cultura é um conjunto de costumes, valores e compreensão de mundo de uma determinada sociedade, mas que não são transmitidos ao longo do tempo, pois cada geração tem uma cultura diferente que a anterior.
D Quando pensamos no conceito de cultura para historiografia, fazemos referência apenas à parte da população culta, ou seja, àqueles que possuem acesso materiais e conhecimento de diversas formas.
E Para a historiografia, todo o ser vivo, independente de classe social ou espécie possui cultura, pois é capaz de produzir um conjunto de costumes, práticas, técnicas, valores e compreensão de mundo relacionados ao seu redor.

Leia o texto a seguir: “O vínculo entre as duas regiões que acabamos de discutir – a América portuguesa e Portugal – se insere no âmbito do sistema socioeconômico que caracterizou as relações entre Colônia e Metrópole [...], profundamente marcado pelas trocas comerciais em crescente escala mundial.” Considerando essas informações e conforme os conteúdos do livro-base História Regional sobre o que é a chamada “economia-mundo” pensando no império português dos séculos XVI ao XIX, assinale a alternativa correta:

A A chamada “economia-mundo” do império português era decentralizada, com todos os locais tendo igual importância nas decisões sobre o mercado.
B Por ser a principal e mais rentável colônia portuguesa, o Brasil era o centro da chamada “economia-mundo” do império português, local onde as decisões eram tomadas.
C A “economia-mundo” do império português era centrada na Ásia, visto que era de lá que vinham os principais produtos de interesse de Portugal.
D Portugal era região central de uma economia que tinha intensa atividade em vários locais do globo como a América, a Ásia e a África.
E Apesar de chamarmos de “economia-mundo” o comércio no império português era bem restrito em termos de localidades, visto que se limitava colônia nas Américas, o Brasil.

Leia o seguinte fragmento de texto: "Membros das elites econômicas que viajam constantemente para outros países, fazem turismo cultural no estrangeiro, mas não apoiam a preservação no Brasil, com receio de perdas financeiras. A aplicação prática das propostas oriundas dos estudos culturais da memória e do patrimônio regionais depende do reconhecimento da sua importância pelo Estado e pela sociedade civil". Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da aula 5, Tema 5 – História regional e turismo da disciplina História Regional, assinale a alternativa correta sobre patrimônio cultural e turismo.

A O uso do patrimônio histórico para alavancar o desenvolvimento de regiões se inspira na recuperação econômica de países europeus depois da Segunda Guerra Mundial pelo mercado do turismo.
B O patrimônio cultural, que tem função de reter a memória de grupos, permite um compartilhamento da cultura de forma restrita a região que faz parte, apesar de ser um segmento do turismo.
C É função do historiador, especificamente, o estudo histórico dos artefatos, da cultura trabalhada, mas cabe ao turismólogo estudar a transformação dos lugares e suportes da memória em fatores de atração turística.
D As relações entre cidade nova e cidade velha e de ambas com a paisagem humana se tornaram cada vez menos relevantes para os especialistas em patrimônio cultural nos dias de hoje.
E É comum em muitos casos que moradores de áreas tombadas atrapalhem.

Com base na leitura do livro-base História Regional, assinale a alternativa correta sobre o cultivo da cana-de-açúcar no Brasil:

A O primeiro engenho de açúcar foi construído em 1532, por Martim Afonso.
B O comércio de cana-de-açúcar prosperou com as capitanias hereditárias.
C As formas de cultivo da cana-de-açúcar eram incompatíveis com a escravidão.
D O cultivo da cana-de-açúcar foi pensado para o desenvolvimento da colônia.
E A cultura de cana-de-açúcar foi proibida pelo rei português D. Manuel.

Considerando o recorte de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da aula 6, Tema 5 – Desafios da história regional hoje da disciplina História Regional, assinale a alternativa correta sobre o campo da História Regional.

A O modelo de produção da história regional atualmente é o das histórias monográficas, em que contornos de culturas locais e regionais são definidos com base em circunscrições geográficas e administrativas fixas.
B O diálogo entre geografia, história e ciências sociais, ou de forma mais ampla, entre reflexões acadêmicas sobre o espaço e o tempo, serve para construção de um conceito unívoco de região.
C Nos livros tradicionais de história do Brasil, era comum o zoneamento produtivo por si só, no qual a diversidade era o foco, ser tratado como regionalização econômica destacando a pluralidade desses processos.
D Para que não ocorram disputas ideológicas, é indicado que a história regional não trabalhe temas que direta ou indiretamente lidarão com reivindicações da memória coletiva e dos movimentos sociais.
E Um dos desafios da história regional hoje é atentar para a densidade teórico-metodológica na reflexão histórica e para as possibilidades de tratamento regionalizado e temporal do espaço.

Com base na leitura do livro-base História Regional, qual região era o coração comercial da Europa no século XVI? Assinale a alternativa correta.

A Grã-Bretanha.
B Península Ibérica.
C Bálcãs.
D Antuérpia.
E Germânia.

Conteúdos do livro-base História Regional sobre como as pessoas do século XXI vivenciam o espaço, assinale a alternativa correta:

A No século XXI a relação das pessoas com o seu local e a sua cidade foi completamente substituída pelas relações à distância, via novas tecnologias de comunicação.
B No século XXI, as pessoas estão conectadas com outras pessoas e lugares muito distantes, mesmo que a cidade onde vivam seja um local de maior convivência.
C No século XXI as pessoas se tornaram mais ligadas ao seu local, à sua cidade diminuindo os contatos com lugares e pessoas distantes.
D A humanidade atual tem relações muito além do seu local de vivência, sendo essa uma tendência da humanidade desde o passado mais distante, até os dias de hoje.
E Diferentemente do passado, quando as pessoas tinham ligações com lugares e indivíduos distantes, no século XXI tendemos a permanecer conectados somente ao nosso lugar de vivência.

Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da aula 6, Tema 5 – Desafios da história regional hoje da disciplina História Regional, assinale a alternativa correta sobre os procedimentos teórico-metodológicos da História Regional.

A Buscando uma imparcialidade teórica, é importante que a história regional evite abordar sentimentos de pertencimento, emoções, práticas de culto aos heróis e de civismo com bases regionalistas etc.
B A história regional deve evitar definições pouco precisas ou estritamente estáticas sobre as regiões, já que elas são construídas historicamente com base nas próprias atividades e perspectivas culturais humanas.
C A história regional estuda a realidade empírica por ser mais singular do que aparenta e historicamente linear, pois o espaço se trata de algo pronto e acabado que deve ser cientificamente observado.
D Não cabe a história regional romper visões engessadas sobre regiões brasileiras, pois tais visões também são constructos sociais e devem ser analisadas com rigor científico.
E Há possibilidades de construção dos objetos e de análise na história regional pelo fio condutor econômico, social e intelectual, mas os aspectos culturais, artísticos e linguísticos são objetos restritos ao turismo.

Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da aula 5, Tema 1 – Memória e Região da disciplina História Regional, relacione corretamente os conceitos de lugares de memória e dever de memória com as suas respectivas características.

A 1 – 2 – 2
B 1 – 2 – 1
C 1 – 1 – 2
D 2 – 2 – 1
E 2 – 1 – 1