Assinale-a. (A) Distribuição de materiais, pedindo que as crianças levem a quantidade suficiente para cada um dos colegas, fazendo intervenções so...

Para responder a essa questão, precisamos analisar cada alternativa e entender qual delas se relaciona mais diretamente com o ensino de conceitos matemáticos, especialmente em relação à quantidade e à comparação. (A) Foca na distribuição de materiais e na quantidade suficiente para cada colega, promovendo intervenções sobre a quantidade. Isso envolve raciocínio sobre quantidades, mas é mais sobre logística do que um conceito matemático profundo. (B) Ensina a conservação do número através da correspondência um a um, que é um conceito fundamental na matemática para entender que a quantidade não muda mesmo que a disposição dos objetos mude. Essa é uma abordagem direta para ensinar sobre quantidades. (C) Manter quadros de registro sobre a presença e ausência das crianças é uma boa prática, mas não se relaciona diretamente com o ensino de conceitos matemáticos de quantidade. (D) A arrumação da sala e categorização de objetos é uma atividade prática, mas não necessariamente foca em conceitos matemáticos de quantidade. (E) A votação para atividades do cotidiano envolve comparação de quantidades, mas é mais sobre participação e autonomia do que sobre conceitos matemáticos. Analisando as alternativas, a que melhor se relaciona com o ensino de conservação do número e a compreensão de quantidades é a (B) Ensino de conservação do número com o auxílio de correspondência um a um. Portanto, a resposta correta é: (B).