Para responder à pergunta sobre a aprendizagem na Educação Infantil segundo a concepção sociointeracionista de Vygotsky, é importante entender que Vygotsky enfatiza a importância da interação social e da mediação na aprendizagem. Vamos analisar as alternativas: (A) de maneira singular para cada criança, centrada nos seus processos cognitivos individuais. - Essa opção não reflete a ideia de Vygotsky, que valoriza a interação social. (B) a partir da interação da atividade socializante do professor com a posição passiva do aluno. - Vygotsky não vê o aluno como passivo; ele é ativo na construção do conhecimento. (C) por meio das interações entre alunos de mesma faixa etária, sem interferência de adultos. - Embora a interação entre pares seja importante, Vygotsky destaca a mediação de adultos ou parceiros mais experientes. (D) como aquisição dos conhecimentos sociais comuns por meio da mediação de um parceiro experiente. - Esta opção está alinhada com a teoria de Vygotsky, que enfatiza a mediação e a importância de um parceiro mais experiente na aprendizagem. (E) no ambiente escolar, onde os alunos começam a ter a possibilidade de interação social. - Embora a interação social seja importante, essa opção é muito geral e não captura a essência da mediação. A alternativa correta, que reflete a concepção sociointeracionista de Vygotsky, é: (D) como aquisição dos conhecimentos sociais comuns por meio da mediação de um parceiro experiente.