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Psicologia Educacional

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Trata-se de uma área de estudos do sistema nervoso que busca a interface entre o cérebro e artefatos eletrônicos e virtuais. Trata-se do campo conhecido como: a. neuroengenharia. b. neurocerebral. c. neurovirtual. d. neurocomputacional. e. neurocognitivo.

Denysy G Cordeiro

há 2 anos

Denysy G Cordeiro

há 2 anos

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Quinta disciplina questionarios

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há 2 anos

A descrição apresentada refere-se a uma área que estuda a interface entre o cérebro e artefatos eletrônicos e virtuais. Vamos analisar as alternativas: a) neuroengenharia - Esta é a área que realmente se dedica a desenvolver tecnologias que interagem com o sistema nervoso, incluindo a interface cérebro-máquina. b) neurocerebral - Não é um termo amplamente reconhecido para descrever essa interface. c) neurovirtual - Embora possa sugerir uma conexão com o virtual, não é o termo técnico utilizado para essa área. d) neurocomputacional - Refere-se mais ao uso de modelos computacionais para entender processos neurais, mas não especificamente à interface com artefatos eletrônicos. e) neurocognitivo - Relaciona-se ao estudo dos processos cognitivos, mas não diretamente à interface com dispositivos eletrônicos. Portanto, a alternativa correta é: a) neuroengenharia.

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Uma das tendências que influenciou o campo educacional ao longo da história foi a corrente inatista. No ensino superior, podemos dizer que o Inatismo repercutiu de forma:
Respostas: a. positiva, pois se volta às especificidades de cada aluno ao valorizar seu conhecimento prévio b. negativa, pois não contempla a diversidade cultural e social dos alunos, valorizando estratos já beneficiados da sociedade c. positiva, ao considerar as hipóteses dos alunos e promover amplos debates e reflexões coletivas d. neutra, pois o ensino superior não leva em conta tendências pedagógicas, pois seu foco é a formação profissional e. negativa, pois não trouxe os instrumentos adequados utilizados na educação básica para identifica o Q.I. dos estudantes

A contribuição da Teoria Interacionista para os processos que envolvem ensino e aprendizagem são extensivos ao ensino superior e podem ser percebidos:
Respostas: a. pela participação maior dos alunos, já que na proposta Interacionista não há provas, o que evita danos à autoestima dos alunos b. pela competição saudável que promove o empenho dos alunos e exalta os melhores resultados oportunizando aos perdedores a chance de se esforçarem mais c. pela oferta de mesmo tratamento a todos os alunos, de modo que não haja diferenciação na condução dos processos de ensino e cada um se destaque pelo esforço d. pela garantia de oferta das mesmas oportunidades a todos os alunos, estimulando o empenho e valorizando o mérito e. pela abordagem dialógica que pressupõe o aluno como um ser ativo que age sobre seu meio, transformando-o

O Sócio-Interacionismo de Vygotsky, em uma perspectiva interacionista de aprendizagem considera como fator determinante:
Respostas: a. A noção de que o sujeito aprende constantemente com o outro, com o meio social, antes inclusive de se desenvolver b. A ideia de que o sujeito para aprender necessita, primeiramente, se desenvolver, sem o que as interações sociais não têm efeito c. O desenvolvimento dos estágios primeiramente, pois é somente quando o indivíduo estiver maduro é sua compreensão será atingida d. O fator ambiente, pois para que ocorra a verdadeira aprendizagem o sujeito necessita estar em um local preparado para tal e. A busca do docente em identificar as habilidades de cada aluno para assim proporcionar atividades adequadas para cada um

Na atualidade, no campo da educação, em relação à teoria que melhor orientaria práticas pedagógicas, podemos dizer que:
Respostas: a. a Teoria Inatista é a mais adequada, pois valoriza o dom que cada um traz ao considerar que o sujeito nasce pronto b. o Behaviorismo se aplica em meio à diversidade sinalizando ao professor os melhores estímulos para o comportamento desejável c. o Interacionismo melhor representa a diversidade, favorecendo a compreensão dos diferentes estágios de desenvolvimento d. o Interacionismo favorece estratégias didáticas, pois mostra a capacidade de aprendizagem de cada, sinalizando seus limites e. é a partir do Behaviorismo que se adequam ambientes para efetiva aprendizagem dos alunos

Essa corrente explica o desenvolvimento a partir da preponderância do ambiente sobre o indivíduo. Foi inaugurado pelo americano John B. Watson e refere-se à ideia de que interações entre sujeito (suas respostas) e o ambiente (seus estímulos) levariam ao desenvolvimento. Trata-se da corrente teórica:
Respostas: a. Humanista b. Condicionante c. Behaviorista d. Inatista e. Construtivista

Nessa visão, a aprendizagem é um processo que se dá especialmente pela interação social do sujeito que aprende com o meio social à sua volta. Falamos do pensamento apoiado:
Respostas: a. no Empirismo b. no Construtivismo c. no Behaviorismo d. no Sócio-interacionismo e. no Ambientalismo

A concepção Behaviorista de educação influenciou um modelo de ensino que se desenvolveu por muito tempo na escola básica. Conhecida como a escola tradicional, esse modelo se caracterizava como:
Respostas: a. um espaço dialógico entre professor e aluno b. um espaço que favorecia punições como reforço negativo c. uma pedagogia não diretiva d. a oportunidade de protagonismo discente e. uma pedagogia pautada na mediação

Trata-se de uma tendência racionalista, em que fatores internos aos sujeitos são predominantes para o seu desenvolvimento, prevalecendo assim, o fator hereditariedade. Essa visão se refere à Teoria:
Respostas: a. Inatista b. Interacionista c. Empirista d. Ambientalista e. Sócio-interacionista

A Teoria Behaviorista, classicamente idealizava o homem como produto do ambiente, ou seja, havia uma supervalorização aos estímulos reforçadores de comportamento para fins de aprendizagem. Aplicada ao ensino superior, tal teoria tem como efeito:
Respostas: a. Incentivar o esforço, uma vez que alunos que se destacarem serão sempre premiados b. Aumentar a frequência dos alunos, visto o receio de receberem sanções pelo mau comportamento c. Favorecer a separação, por parte do professor, de grupos que se interessam pelas aulas, daqueles que não têm qualquer interesse d. Aumentar o abandono pela falta de identificação entre o aluno e ambiente universitário e. Potencializar a competição entre os alunos em que os mais engajados se destaquem, proporcionando uma aula mais eficaz

Segundo essa concepção que explica o desenvolvimento, na infância, as estratégias são inatas e, com o tempo, mudanças vão surgindo nessas estratégias através da exploração voluntária e sequencial. Trata-se da concepção:
Respostas: a. Inatista, de Rousseau b. Behaviorista, de Watson c. Humanista, de Rogers d. Das Inteligências Múltiplas, de Gardner e. Construtivista, de Piaget

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Nessa visão, a aprendizagem é um processo que se dá especialmente pela interação social do sujeito que aprende com o meio social à sua volta. Falamos do pensamento apoiado:Respostas: a. no Empirismo b. no Construtivismo c. no Behaviorismo d. no Sócio-interacionismo e. no Ambientalismo

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