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Educação e Diversidade

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A partir do comentário acima e principalmente dos conteúdos do texto-base Gênero e sexualidade nas pedagogias culturais: implicações para a educação infantil sobre a construção de identidades de gênero e identidades sexuais, analise as afirmativas a seguir. I. A identidade de gênero liga-se à identificação histórica e social dos sujeitos. II. As identidades sexuais são fixas e se instalam de forma automática nos indivíduos. III. A identidade sexual está relacionada diretamente à maneira como os indivíduos experienciam seus desejos corporais. Assinale a alternativa correta:

A Apenas a afirmativa II é correta.
B Apenas a afirmativa III é correta.
C Apenas as afirmativas II e III são corretas.
D Apenas as afirmativas I e III são corretas.
E Apenas as afirmativas I e II são corretas.

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ano passado

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Temas Contemporâneos Da Diversidade De Gênero à Faixa Geracional

Temas Contemporâneos Da Diversidade De Gênero à Faixa Geracional

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Ed

ano passado

Vamos analisar cada afirmativa: I. A identidade de gênero liga-se à identificação histórica e social dos sujeitos. Verdadeiro, essa afirmativa está correta, pois a identidade de gênero é influenciada por contextos sociais e históricos. II. As identidades sexuais são fixas e se instalam de forma automática nos indivíduos. Falso, essa afirmativa é incorreta, pois as identidades sexuais são fluidas e podem variar ao longo do tempo e das experiências de vida. III. A identidade sexual está relacionada diretamente à maneira como os indivíduos experienciam seus desejos corporais. Verdadeiro, essa afirmativa está correta, pois a identidade sexual envolve a experiência pessoal e subjetiva dos desejos. Com base nas análises, as afirmativas corretas são I e III. Portanto, a alternativa correta é: D) Apenas as afirmativas I e III são corretas.

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A partir do trecho acima e da leitura do texto-base O bê-á-bá da intolerância e da discriminação, assinale a alternativa apresenta perspectiva da Unicef para tratar a violência escolar.

A O fortalecimento da segurança pública e inovação didático-pedagógica.
B Salários mais dignos para os docentes e a maior produção de literatura.
C A garantia de direitos e da qualidade da educação.
D O retorno da disciplina Educação Moral e Cívica para o currículo do ensino fundamental.
E A extinção do princípio da meritocracia das práticas educativas.

Considerando o trecho acima e principalmente os conteúdos do texto-base Gênero e sexualidade nas pedagogias culturais: implicações para a educação infantil, quanto ao currículo e as relações de gênero e sexualidade, leia as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas. I. ( ) As relações de gênero e a sexualidade são temas que nem sempre são contemplados nos currículos das escolas. II. ( ) As relações de gênero e a sexualidade estão presentes na sociedade, inclusive sendo acionadas nas relações sociais e institucionais. III. ( ) As relações de gênero e a sexualidade são temas intensificados somente na formação dos profissionais da educação. Agora, marque a sequência correta:

A F – F – F
B V – V – F
C V – F – F
D F – F – V
E V – F – V

De acordo com o texto-base Gênero e sexualidade nas pedagogias culturais: implicações para a educação infantil, em relação à construção de identidades de gênero e identidades sexuais, leia as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas. I. ( ) O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil sugere um discurso naturalizante e universal em torno da sexualidade. II. ( ) A sexualidade tem sido compreendida pela família e instituições sociais de tal forma que levou a um menor controle e vigilância desse tema em âmbito escolar. III. ( ) A sexualidade, embora tenha como suporte um corpo biológico, deve ser vista como uma construção social. Agora, marque a sequência correta:

A V – F – F
B V – V – F
C V – F – V
D F – V – F
E F – V – V

A partir do trecho acima e dos conteúdos do texto-base Gênero e sexualidade nas pedagogias culturais: implicações para a educação infantil, sobre o feminismo e a emergência do conceito de gênero, pode-se considerar que os estudos feministas:

A sempre estiveram preocupados em inserir a mulher em posições de autoridade em âmbito estatal.
B sempre estiveram preocupados em garantir o alimento e a moradia digna para as mulheres.
C sempre estiveram preocupados em justificar teoricamente o abuso de autoridade da maioria dos homens em relação às mulheres.
D sempre estiveram preocupados com as relações de poder entre mulheres e homens.
E sempre estiveram preocupados em fortalecer o pensamento de que as mulheres precisam estar acima dos homens na hierarquia social.
A
B
C
D
E

A partir do pensamento acima, mas principalmente dos conteúdos do texto-base Gênero e sexualidade nas pedagogias culturais: implicações para a educação infantil, sobre a questão da articulação entre os conceitos de gênero e a educação infantil, leia as sentenças a seguir assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
I. ( ) A maior parte dos estudos produzidos no Brasil sobre a criança pequena remete a temas como: desenvolvimento motor, afetivo e cognitivo da criança.
II. ( ) As estudiosas Marina Subirats, Valerie Walkerdine, Naima Browne e Pauline France realizaram profícuos trabalhos sobre o tema gênero na educação infantil fora do Brasil.
III. ( ) A produção acadêmica brasileira sobre o tema gênero na educação infantil possui uma razoável produção, isto é, não carecendo de novas produções sobre o referido tema.
A V – V – V
B V – V – F
C F – V – F
D F – V – V
E V – F – V

De acordo com o texto-base Relações étnico-raciais, educação e descolonização dos currículos, pode-se assinalar que os movimentos sociais têm como intenção política:

A atingir de forma positiva toda a sociedade e não somente os grupos sociais por eles representados.
B atingir de forma positiva as categorias profissionais que os respectivos movimentos representam.
C atingir de forma negativa os dirigentes das classes burguesas que são contrários às manifestações de tais movimentos sociais.
D atingir de forma positiva os sindicatos patronais que são financiadores dos movimentos sociais.
E atingir de forma negativa as instituições que são contrárias à liberdade de expressão.

De acordo com o texto-base Gênero e sexualidade nas pedagogias culturais: implicações para a educação infantil, Shirley Stainberg orienta os profissionais da educação em relação ao cuidado/educação de crianças, em relação a essas orientações, assinale a alternativa correta.
A visão da infância/criança dos profissionais da educação deve propiciar a reprodução da disciplina e bom comportamento patriota.
Os profissionais da educação devem enfatizar o lúdico para que a criança tenha domínio da lógica e da gramática.
Os profissionais da educação devem ter uma visão da infância/criança que dê conta dos efeitos da cultura popular em suas autoimagens e visões de mundo.
a) A visão da infância/criança dos profissionais da educação deve propiciar a reprodução da disciplina e bom comportamento patriota.
b) Os profissionais da educação devem enfatizar o lúdico para que a criança tenha domínio da lógica e da gramática.
c) Os profissionais da educação devem ter uma visão da infância/criança que dê conta dos efeitos da cultura popular em suas autoimagens e visões de mundo.

De acordo com o texto-base O bê-á-bá da intolerância e da discriminação Bernard Charlot amplia o conceito de violência escolar, classificando-a em três níveis. Sabendo disso, responda à seguinte questão: o conceito de violência escolar de Bernard Charlot apresenta quais níveis? Nota: 20.0

A Violência, incivilidades e violência simbólica ou institucional.
B Psicológica, estrutural e psicossocial.
C Indisciplina, castigos e expulsão.
D Endêmica, externa e extensiva.
E Social, cultural e econômica.

A partir do comentário acima e principalmente da leitura do texto-base Gênero e sexualidade nas pedagogias culturais: implicações para a educação infantil, é possível afirmar que, na perspectiva pós-estruturalista, a pedagogia deve ser vista:

A como uma disciplina mãe das outras disciplinas do currículo escolar.
B como um conhecimento voltado para a melhor relação professor-aluno.
C como um conjunto de técnicas e habilidades que fazem os discentes assimilarem os conteúdos.
D como uma ferramenta indispensável para ajudar os gestores das instituições escolares a reduzir a discriminação.
E como um modo de produção cultural diretamente relacionado com o poder e a organização do conhecimento.