Assinale a alternativa em que a oração destacada é uma subordinada substantiva. (A) “Eu não tenho muito tempo porque meu professor de inglês avançado me deu um livro [...]”. (B) “Se você ainda não leu, acho [...]”. (C) “[...] acho que deve, porque é muito interessante.”. (D) “O professor me disse para ler alguns capítulos de cada vez, mas eu não gosto de ler os livros dessa forma”. (E) “Minha mãe começou a chorar, e meu pai colocou o braço em seu ombro”.
(A) “Eu não tenho muito tempo porque meu professor de inglês avançado me deu um livro [...]”.
(B) “Se você ainda não leu, acho [...]”.
(C) “[...] acho que deve, porque é muito interessante.”.
(D) “O professor me disse para ler alguns capítulos de cada vez, mas eu não gosto de ler os livros dessa forma”.
(E) “Minha mãe começou a chorar, e meu pai colocou o braço em seu ombro”.
(A) “Eu não tenho muito tempo porque meu professor de inglês avançado me deu um livro [...]”.
(B) “Se você ainda não leu, acho [...]”.
(C) “[...] acho que deve, porque é muito interessante.”.
(D) “O professor me disse para ler alguns capítulos de cada vez, mas eu não gosto de ler os livros dessa forma”.
(E) “Minha mãe começou a chorar, e meu pai colocou o braço em seu ombro”.
Respostas
Ed 
há 11 meses
Para identificar a oração subordinada substantiva, precisamos entender que esse tipo de oração funciona como um substantivo dentro da frase, podendo ser sujeito, objeto direto, objeto indireto, entre outros. Vamos analisar as alternativas: (A) “Eu não tenho muito tempo porque meu professor de inglês avançado me deu um livro [...]”. - A oração "porque meu professor de inglês avançado me deu um livro" é uma subordinada adverbial, pois explica a razão. (B) “Se você ainda não leu, acho [...]”. - A oração "Se você ainda não leu" é uma subordinada adverbial condicional. (C) “[...] acho que deve, porque é muito interessante.” - A oração "que deve" é uma subordinada substantiva, pois funciona como objeto direto do verbo "acho". (D) “O professor me disse para ler alguns capítulos de cada vez, mas eu não gosto de ler os livros dessa forma”. - A oração "para ler alguns capítulos de cada vez" é uma subordinada substantiva, funcionando como objeto direto. (E) “Minha mãe começou a chorar, e meu pai colocou o braço em seu ombro”. - Não há oração subordinada aqui. Dentre as opções, a que apresenta uma oração subordinada substantiva é a (C) “[...] acho que deve, porque é muito interessante.”. Portanto, a resposta correta é a alternativa (C).
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O poema de Machado de Assis articula uma narrativa que oferece duas possibilidades simbólicas ao protagonista. Com isso em mente, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta a(s) correta(s).
I. Ariel forma uma espécie de antítese simbólica com a “cousa estranha”.
II. “subtil”, “celeste” e “gracioso” são termos ligados a uma mesma possibilidade simbólica.
III. A descida da “encosta” representa a possibilidade menos agradável, das que pareciam se oferecer ao poeta.
A) Apenas I e II.
B) Apenas II e III.
C) Apenas I e III.
D) I, II e III.
E) Apenas III.
Considerando que o poema em questão se desenvolve por meio de uma espécie de narrativa mítica, aponte a alternativa que apresenta a análise mais adequada.
A) O alto da montanha, como representa o auge da vida, implica necessariamente que o poeta teria de descer.
B) A descida da encosta pode ser compreendida como uma espécie de renúncia à vida, visto que o poeta expressa desapego e desencanto desde o início da narrativa.
C) A vertente do oeste, por coincidir com o lugar onde o sol se põe e as estrelas nascem, representa uma mudança de vida, a conquista de um novo patamar.
D) A saída enigmática de Ariel não explica o porquê de ele ter rejeitado o poeta.
E) A criatura má estende a mão ao poeta, pois – aparentemente – ou este fez algo para merecer tal afeto ou a criatura possui critérios de avaliação diferentes de Ariel.
Assinale a alternativa que apresenta oração subordinada similar à encontrada em “Fiz-lhe sinal que não insistisse”:
A) “O poeta chegara ao alto da montanha”.
B) “E quando ia a descer a vertente do oeste,”.
C) “Ao gracioso Ariel, que de baixo o acompanha,”.
D) “Como se perde no ar um som festivo e doce, / Ou bem como se fosse”.
E) “Para descer a encosta / O outro lhe deu a mão”.
Assinale a alternativa cuja expressão destacada tenha valor adverbial.
A) “O poeta chegara ao alto da montanha,”.
B) “E quando ia a descer a vertente do oeste”.
C) “Ao gracioso Ariel, que de baixo o acompanha”.
D) “Ariel se desfez sem lhe dar mais resposta”.
E) “Para descer a encosta”.
Todas as seguintes assertivas são uma tentativa de interpretar o uso das figuras de linguagem no poema. Analise-as e assinale a alternativa que aponta a(s) correta(s).
I. Em “O poeta chegara ao alto da montanha, / E quando ia a descer a vertente do oeste”, os termos destacados sugerem uma gradação descendente.
II. A inversão sintática em “Ao gracioso Ariel, que de baixo o acompanha [...] Pergunta o que será.” é conhecida como hipérbato.
III. Se considerarmos que Ariel é um anjo, em “Ariel se desfez sem lhe dar mais resposta” há uma personificação.
A) Apenas I.
B) Apenas II.
C) Apenas III.
D) Apenas I e II.
E) Apenas II e III.
Releia atentamente o trecho inicial do texto e assinale a alternativa que apresenta a correta análise sintática do termo destacado.
A) “Querido amigo”: sujeito.
B) “Eu não tenho muito tempo”: objeto direto.
C) “meu professor de inglês avançado”: complemento nominal.
D) “[...] me deu um livro para ler”: objeto indireto
E) “gosto de ler os livros duas vezes”: numeral multiplicativo.
Assinale a alternativa correta.
A) Em “Querido”, há um dígrafo.
B) Em “tempo”, há encontro consonantal.
C) Em “livro”, há um dígrafo.
D) Em “duas”, há ditongo decrescente.
E) Em “porque”, há ditongo crescente.
A respeito dos verbos destacados no texto, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta a(s) correta(s).
I. Todos os verbos estão no presente do indicativo.
II. O verbo “deve” conota ordem, estando – portanto – no modo imperativo.
III. “brigam” expressa uma ação recorrente.
A) Apenas I.
B) Apenas II.
C) Apenas III.
D) Apenas I e III.
E) Apenas II e III.
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