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Você aprendeu que existem quatro funções avaliativas básicas. São elas: a avaliação diagnóstica, a avaliação formativa, a avaliação interativa e a avaliação somativa. Associe as funções avaliativas da Coluna A às suas respectivas definições na Coluna B e indique qual é a alternativa correspondente.

a. I – c; II – b; III – d; IV – a.
b. I – b; II – c; III – a; IV – d.
c. I – d; II – c; III – b; IV – a.
d. I – d; II – a; III – c; IV – b.
e. I – a; II – b; III – c; IV – d.

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Para responder sua pergunta, precisamos analisar as funções avaliativas e suas definições. No entanto, você não forneceu as definições na Coluna B, o que é essencial para fazer a associação correta. Como a pergunta está incompleta, você precisa criar uma nova pergunta com as definições para que eu possa ajudá-lo a encontrar a alternativa correta.

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De acordo com a abordagem, o fundamento e os mecanismos do design thinking, relacione as colunas: Coluna A: I – Empatia II – Pensamento analítico III – Cocriação IV – Inovação V – Prototipação Coluna B: a. A embalagem da bebida se distingue da versão sabor original por uma faixa preta que traz os dizeres “sem açúcar”. Nas latinhas, a faixa fica no “colarinho”, perto do lacre. Nas garrafas, no topo do rótulo. As tampinhas também são pretas, no caso das garrafas. b. A Coca-Cola assumiu o compromisso de usar a força de sua principal marca para apresentar aos consumidores de todo o mundo opções de escolha – com ou sem açúcar. c. Independentemente da variante que o consumidor escolhe, ele tem a mesma sensação de prazer ao beber uma Coca-Cola. Ou seja, o produto é um só: a icônica Coca-Cola, que pode ser apreciada em suas duas versões. d. A redução de açúcar é uma questão que envolve as pessoas, os consumidores, e a Coca-Cola se colocou no lugar do consumidor e dispôs de opções de escolha. e. Neste caso, é incremental, uma questão de conceito no fortalecimento de marca, não é preciso optar entre dois produtos diferentes. O produto é um só: a icônica Coca-Cola. Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.

a. I-b, II-a, III-c, IV-e, V-d.
b. I-d, II-b, III-c, IV-e, V-a.
c. I-a, II-b, III-d, IV-e, V-c.
d. I-e, II-c, III-b, IV-d, V-a.
e. I-c, II-a, III-d, IV-e, V-b.

Sobre as recomendações de princípios para as boas práticas de avaliação em ambientes educacionais mediados por tecnologia, assinale a alternativa correta:

a. Os objetivos e as metas dos processos de avaliação não devem ser apresentados para os estudantes.
b. O estudante deverá compreender que o processo de avaliação se realizará ao final do seu processo de aprendizagem.
c. A estratégia de avaliação devem ser realizada antes de iniciar o processo de ensino e aprendizagem.
d. A continuidade do processo de avaliação deve fazer parte da cultura institucional.
e. É salutar enfatizar os principais eventos avaliatórios.

Dentre os vários jogos a seguir, marque aquele que melhor seria aplicado à primeira fase do ensino fundamental:

a. Jogos de empresas: conseguem simular vários cenários hostis no dia a dia de uma empresa, envolvendo conflitos com funcionários, relação com a concorrência etc.
b. Quem matou a joaninha?: trabalha de um jeito bastante lúdico a construção do senso de defesa dos animais e da ecologia.
c. Trigonometrando: este jogo lança vários desafios para estudantes de trigonometria, lançando mão de animações em 2D e abordando conteúdos como ângulos, arestas, vértices etc.
d. Caligrafia: premia o jogador que consegue desenhar as letras da forma mais aproximada do modelo gráfico proposto pelo programa.
e. Missão Space: jogo que explora os conhecimentos de ciências, mais especificamente sobre astros e constelações, em uma emocionante viagem interplanetária em que o objetivo é conquistar mundos.

Selecione as afirmativas que descrevem elementos essenciais para a aprendizagem baseada em projetos: I – As posturas de colaboração e compartilhamento são molas propulsoras na aprendizagem baseada em projetos. II – O espírito investigativo não está presente na aprendizagem baseada em projetos. III – O trabalho em grupo/equipe é relevante como percurso pedagógico na aprendizagem baseada em projetos. IV – O problema e/ou a questão desafiadora está em consonância com a realidade da comunidade na qual está inserido o estudante. V – Não é necessária a apresentação de um produto e/ou serviço como um dos resultados da aprendizagem baseada em projetos. Pode-se afirmar que:

a. As afirmativas I, III e IV estão corretas.
b. As afirmativas II, III e IV estão corretas.
c. As afirmativas II e IV estão corretas.

Observe as afirmacoes relacionadas às habilidades e aos hábitos cognitivos relacionados a metodologia ABP. Em seguida, assinale V (verdadeiro) para as opções que melhor as caracterizam e F (falso) para as que não caracterizam. I. Comunicação interpessoal e grupal. II. Postura flexível. III. Capacidade para trabalhar individualmente e introspectivo. IV. Postura colaborativa e de compartilhamento. V. Postura crítica e reflexiva. Agora, assinale a opção que mais se relaciona com a perspectiva da ABP na sequência correta.

a. V, V, V, V, F.
b. V, V, F, V, V.
c. F, V, V, F, V.
d. F, F, V, V, F.
e. V, F, F, V, F.

Sobre as propostas para a Educação do século XXI, o relatório da Unesco também indicou os pontos de tensão que precisam ser superados para que as metodologias ativas possam ser aplicadas de forma satisfatória. Sobre esses pontos de tensão, é incorreto afirmar:

a. A sala de aula do século XXI precisa respeitar o tempo de evolução de cada indivíduo.
b. Na sala de aula do século XXI, a igualdade de oportunidades deve ser priorizada e a única competição que dever ser estimulada é a que incentiva a Educação ao longo da vida.
c. O fato de a globalização facilitar a propagação de culturas massivas não deve comprometer as individualidades e suas respectivas formas de expressão.
d. A sala de aula do século XXI deve nortear suas ações para contribuir para a formação do cidadão do mundo, fundamentando a formação de uma cultura universal e comum a todos.
e. Filtrar o que de fato é essencial para o desenvolvimento integral do indivíduo é fundamental.

Com base no que você aprendeu sobre Big Data e seu uso no processo de ensino e aprendizagem, analise as alternativas e selecione aquela que melhor se relaciona com as contribuições do Big Data para a educação:

a.
Big Data gera uma quantidade de informações irrelevante para a educação personalizada.

b.
As plataformas adaptativas promovem o ensino personalizado, considerando o coletivo de professores e gestores envolvidos no ensino personalizado.

c.
A construção de algoritmos dificulta o planejamento de perfil dos estudantes, em tempo real, não sendo uma tarefa fácil.

d.
As plataformas adaptativas utilizam o perfil de usuários, no caso os estudantes, para planejamento, organização e formatação de atividades a serem oferecidas no âmbito do ensino adaptativo, personalizando o processo de aprendizagem.

e.
As plataformas adaptativas são barreiras para gestores, professores e redes de ensino na execução do ensino adaptativo nas instituições escolares.

O design educacional deve ser desenvolvido de forma __________________ e considerar todos os aspectos intervenientes, sob o risco de não contemplar os fatores que resultarão em engajamento da turma. Assinale a alternativa que completa a frase: a. Sistemática. b. Padronizada. c. Colaborativa. d. Metódica. e. Multidisciplinar.

Na antiguidade grega, a escola era considerada lugar de _________ e as salas de aula geralmente eram espaços públicos de debates e especulações filosóficas, às quais apenas as elites tinham acesso. Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna:

a. Lazer.
b. Conhecimento.
c. Sabedoria.
d. Ócio.
e. Trabalho.