Vamos analisar cada uma das afirmativas sobre a prática da avaliação no ensino de História: I. ( ) Numa concepção tradicional, a avaliação seria uma forma de mensurar a memorização do aluno. É verdadeira (V). A avaliação tradicional muitas vezes foca na memorização de conteúdos, sem considerar outros aspectos da aprendizagem. II. ( ) A qualidade da aprendizagem pode ser representada por meio de uma nota. É falsa (F). Embora notas sejam uma forma comum de avaliação, elas não representam de forma completa a qualidade da aprendizagem, que envolve aspectos mais amplos. III. ( ) Para avaliar a aprendizagem do aluno, as questões objetivas são de grande valia para a avaliação no ensino de História. É verdadeira (V). Questões objetivas podem ser úteis para avaliar conhecimentos específicos, embora não sejam a única forma de avaliação. IV. ( ) Todas as atividades realizadas na escola envolvem algum tipo de avaliação. É falsa (F). Nem todas as atividades são avaliadas formalmente; algumas podem ser informais ou não avaliadas. V. ( ) As avaliações formais são considerados momentos de reelaboração dos conteúdos. É verdadeira (V). As avaliações podem servir como momentos de reflexão e reelaboração dos conteúdos aprendidos. Agora, organizando as respostas: V - F - V - F - V. Portanto, a alternativa que apresenta a sequência correta é: D) V–F–V–F–V.