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Questão 5/10 - Fundamentos e Metodologias para a Aquisição da Linguagem Oral e Escrita

“Cientes destes processos fonológicos, podemos entender um pouco mais como ocorre a
mudança da palavra abstrata de sua forma fonológica para a sua realização fonética”.

Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Aquisição da linguagem oral
e escrita: fundamentos e metodologias, relacione corretamente os processos fonológicos às
suas respectivas características:

1. Apagamento.

2. Hipercorreção.

3. Neutralização das vogais átonas. B. 3 – 1 – 2.

( ) Processo que depende da tonicidade da sílaba.

( ) Modificação silábica das palavras.

( ) Construções como bandeija (bandeja) ou carangueijo (caranguejo) são exemplos deste processo.

Desafios para Aprender

há 10 meses

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há 10 meses

Fundamentos e Metodologias para Aquisição da Linguagem Oral e Escrita

Fundamentos e Metodologias para Aquisição da Linguagem Oral e Escrita

Respostas

Ed

há 10 meses

Vamos analisar os processos fonológicos e suas características: 1. Apagamento: Refere-se à omissão de sons em uma palavra, geralmente em sílabas átonas. 2. Hipercorreção: Ocorre quando uma pessoa tenta corrigir um erro, mas acaba exagerando, resultando em uma forma errada. 3. Neutralização das vogais átonas: É o processo em que as vogais átonas perdem sua distinção, sendo pronunciadas de forma semelhante. Agora, vamos relacionar as características: - ( ) Processo que depende da tonicidade da sílaba. - Isso se refere à Neutralização das vogais átonas (3). - ( ) Modificação silábica das palavras. - Isso se refere ao Apagamento (1). - ( ) Construções como bandeija (bandeja) ou carangueijo (caranguejo) são exemplos deste processo. - Isso se refere à Hipercorreção (2). Portanto, a relação correta é: 3 – 1 – 2. A resposta correta é: B. 3 – 1 – 2.

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Questão 1/10 - Fundamentos e Metodologias para a Aquisição da Linguagem Oral e Escrita “O recém-nascido é um ser ativo que recebe constantes estímulos e, por isso, precisa processar e organizar as informações que recebe. Os adultos tendem a adequar suas ações observando as do bebê, como 'agora ajo eu', 'agora age você' (...) Sabemos que, na maioria das vezes, os adultos interpretam as condutas dos bebês por meio da análise de choro”. assinale a alternativa que identifica corretamente a prática descrita no extrato de texto:

A Protoconversação.

Questão 3/10 - Fundamentos e Metodologias para a Aquisição da Linguagem Oral e Escrita

“A Teoria de Uta Frith, foi proposta nas décadas de 1980 e 1990, como um quadro de referência
das dificuldades de aprendizagem da leitura na dislexia de desenvolvimento”.

assinale a alternativa que identifica corretamente o que são as habilidades logográficas descritas
por Frith:

D São as habilidades pelas quais a criança reconhece as palavras familiares, porém não respeita a ordem das letras e correspondências fonológicas.

Questão 4/10 - Fundamentos e Metodologias para a Aquisição da Linguagem Oral e Escrita

“Assim como Frith, o foco na teoria de Ehri é o desenvolvimento da escrita da criança por meio
da leitura de palavras”. assinale a alternativa que identifica corretamente a fase alfabética
consolidada de acordo com Ehri:

B A fase alfabética consolidada é aquela em que a identificação de sequências de letras que representam unidades grafofonêmicas e morfemas predomina nobre o grafema-morfema.

Questão 6/10 - Fundamentos e Metodologias para a Aquisição da Linguagem Oral e Escrita

“Muitas das investigações do período buscavam descobrir em uma produção linguística a
relação entre a forma e o significado (...) Outro legado da década de 1960 é do Psicólogo suíço
Jean Piaget, teórico que abordou os pré-requisitos cognitivos para o desenvolvimento da
linguagem.”assinale a alternativa que identifica corretamente o pensamento de Piaget:

E Piaget entende a linguagem como a construção da capacidade de simbolizar e, para ele, é o principal elemento que define a espécie humana.

Questão 7/10 - Fundamentos e Metodologias para a Aquisição da Linguagem Oral e Escrita

“As estratégias de leitura devem desenvolver a compreensão verbal e não verbal do leitor para
que consiga interpretar o que está lendo”.

relacione corretamente os estágios do ensino da compreensão leitora propostos por Baumann:

1. Introdução.

2. Exemplo. E. 1 – 3 – 2

3. Ensino direto.

( ) O professor explica aos alunos os objetivos do trabalho e o modo como farão a leitura.

( ) Os alunos respondem as perguntas e elaboram a compreensão do texto.
( ) Por meio de um texto, o educador exemplifica a estratégia trabalhada.

Questão 9/10 - Fundamentos e Metodologias para a Aquisição da Linguagem Oral e Escrita

“Os processos fonológicos sofrem variações condicionadas pelo contexto linguístico, seja pelo
padrão acentual, seja pelo silábico”.

relacione corretamente os processos fonológicos às suas respectivas características:

1.Palatalização.

2.Harmonia vocálica. A. 1 – 1 – 2

( ) Um exemplo é a variação livre das oclusivas t e d diante de i.

( ) Processo de assimilação que ocorre em muitos dialetos (sotaques).

( ) Consiste na mudança de uma ou mais vogais para se harmonizarem com outra vogal da mesma palavra.

Questão 10/10 - Fundamentos e Metodologias para a Aquisição da Linguagem Oral e Escrita

“A Teoria de Uta Frith foi proposta nas décadas de 1980 e 1990 como um quadro de referência
das dificuldades de aprendizagem da leitura na dislexia de desenvolvimento”.

assinale a alternativa que explica corretamente o que são as habilidades alfabéticas descritas por
Frith:

B Habilidade que permite a criança fazer correspondências fonema-grafema.

Questão 1/10 - Fundamentos e Metodologias para a Aquisição da Linguagem Oral e Escrita “A linguagem, por sua vez, consiste em 'qualquer meio sistemático de comunicar ideias ou sentimentos através de signos convencionais, sonoros, gráficos, gestuais etc.' (...) As línguas são 'um tipo de linguagem, uma modalidade expressa através de palavras, utilizada por um grupo de indivíduos que formam uma comunidade (...) Cada língua guarda particularidades e signos linguísticos dos mais simples aos mais complexos”. assinale a alternativa que indica corretamente o objetivo das línguas:

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