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1-A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é o documento que instaura um currículo único para todas as escolas brasileiras. Neste estão descritos conjuntos de aprendizagem e competências necessárias para os alunos desenvolverem ao longo de cada série e em cada etapa da Educação Básica. Analise as competências a seguir e assinale V Verdadeira(s) para a(s) que fazem parte da BNCC e F Falsa(s) para a(s) que não fazem parte da BNCC. ( ) Pensamento científico, crítico e criativo. ( ) Cultura digital e comunicação. ( ) Resolução de conflitos e liderança. ( ) Autoconhecimento e autocuidado. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. V,V,F,V

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Vamos analisar cada uma das competências mencionadas em relação à Base Nacional Comum Curricular (BNCC): ( ) Pensamento científico, crítico e criativo. É verdadeira (V). Essa competência está presente na BNCC, pois é fundamental para o desenvolvimento do raciocínio e da capacidade de análise dos alunos. ( ) Cultura digital e comunicação. É verdadeira (V). A BNCC inclui a competência de cultura digital, que é essencial na formação dos alunos para o uso crítico e responsável das tecnologias. ( ) Resolução de conflitos e liderança. É falsa (F). Embora a BNCC aborde habilidades sociais e emocionais, a competência específica de "resolução de conflitos e liderança" não é explicitamente mencionada como uma das competências gerais. ( ) Autoconhecimento e autocuidado. É verdadeira (V). Essa competência está presente na BNCC, pois envolve o desenvolvimento da identidade e do cuidado com a saúde emocional e física dos alunos. Portanto, a sequência correta é: V, V, F, V.

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2-Outra controvérsia do campo educacional é a oposição entre o currículo por disciplinas e o currículo integrado. No currículo integrado, não há a divisão por disciplinas, ou seja, os conhecimentos são trabalhados de forma integral e não compartimentada, trazendo uma integração entre as diferentes áreas do conhecimento. Já o currículo disciplinar divide o conhecimento em disciplinas e traz, para a escola, conhecimento de forma didática. No dilema entre currículo por disciplinas versus currículo integrado, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s). Resposta: V, V, F, V. ( ) O currículo por disciplinas utiliza a fragmentação dos saberes para facilitar o ensino do conhecimento científico, distanciando o conhecimento da realidade de forma abstrata. ( ) A organização prévia do ensino em início, meio e fim é uma das características do currículo por disciplinas. ( ) A preocupação em hierarquizar os conhecimentos e dispor a priori é uma característica do currículo integrado. ( ) Os problemas e questões da realidade são norteadores dos conhecimentos a serem buscados e isso acontece no currículo integrado. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

3-O currículo disciplinar é aquele que divide o conhecimento em disciplinas isoladas, no qual o aluno tem de passar por várias etapas. Essa organização é influenciada pela sociedade capitalista, que tem, como princípio, a divisão de tarefas e a divisão de saberes em áreas. Acerca do currículo disciplinar, assinale a afirmativa correta. Resposta: A História das disciplinas escolares consolidou-se por meio dos estudos históricos sobre as disciplinas e dos estudos sociológicos sobre Cultura Escolar.

4-O currículo integrado é aquele que trabalha por meio da interdisciplinaridade, projetos integrados e temas geradores. A interdisciplinaridade surgiu do movimento de reivindicações progressistas de grupos sociais que buscavam uma democratização maior da sociedade. Um dos maiores defensores desse modelo foi John Dewey, que acreditava na ideia da aprendizagem por meio da experiência e experimentação. Segundo o conceito de currículo integrado, assinale a alternativa correta. Resposta: A interdisciplinaridade acontece quando duas ou mais disciplinas conectam-se, de modo a favorecer a compreensão de um problema ou de um desafio, de modo a responder a pergunta inicial.

5-Com a escolarização em massa, foi necessário organizar e selecionar o que seria ensinado para todos. Assim, o currículo passou a ser organizado, mas a escolha, a organização e a distribuição do conhecimento a ser ensinado sempre é cultural e reflete as contradições presentes na sociedade. Sobre a seleção, organização e distribuição dos conhecimentos no currículo, assinale a alternativa correta. Resposta: Para a perspectiva crítica, a organização escolar não é neutra.

9-As culturas indígenas, africanas e afro-brasileiras são tratadas de forma pejorativa, na maioria dos currículos. Apesar da Lei 10.639/03, que institui a obrigação do ensino de história e cultura afro-brasileira e indígena, essa relação pouco mudou. A diversidade cultural, étnica e racial nos currículos escolares tem sido negada, pois é fruto das relações de poder estabelecidas por uma classe, que não permite o reconhecimento de outros grupos sociais no currículo escolar. Acerca das relações étnico-raciais e currículo, assinale a alternativa correta. Resposta: Os campos de silêncio no currículo são o silenciamento de temáticas polêmicas e, portanto, várias culturas e vozes são negadas nas práticas curriculares.

10-Quando um conhecimento, que é denominado objeto de saber, sofre transformações adaptativas, para que possa ser ensinado, este torne-se apto a ser um objeto de ensino. A transposição didática é o trabalho de transformar o objeto de saber em objeto de ensino. Sobre o conceito de transposição didática, assinale a alternativa correta. Resposta: A Matemática escolar poderia ser entendida como uma simplificação da Matemática acadêmica.