Grátis: 9- Atualmente, a gravidade dos problemas ambientais pode ser evidenciada por impactos disseminados em todo o planeta Terra. Como consequência, ques... – Questões Respondidas

Educação Ambiental

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9- Atualmente, a gravidade dos problemas ambientais pode ser evidenciada por impactos disseminados em todo o planeta Terra. Como consequência, questionam-se as atuais bases de sustentação das sociedades modernas. Particularmente, nesta década, a gravidade da destruição ambiental está em evidência no debate internacional, atingindo, inclusive, os círculos de negociações econômicas. Neste sentido, “[...] cabe à Educação Ambiental ajudar a sociedade a superar o analfabetismo ambiental, que consiste no desconhecimento ou ignorância dos problemas ambientais, das ameaças da (in) sustentabilidade dos ecossistemas e da própria condição de vida da humanidade.” (DIAS, 2004, p. 3). Sobre a Educação Ambiental( EA) assinale V para sentenças verdadeiras e F para Falsas: ( ) A EA tem como princípios: a solidariedade, soberania dos povos,

Exercícios Para o Conhecimento

ano passado

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SIMULADO III

Uniasselvi

Respostas

Ed

ano passado

A análise da afirmação sobre a Educação Ambiental (EA) nos leva à seguinte classificação: ( ) A EA tem como princípios: a solidariedade, soberania dos povos. Essa afirmação é verdadeira (V). A Educação Ambiental busca promover valores como a solidariedade e a soberania dos povos, reconhecendo a importância da diversidade cultural e a necessidade de um desenvolvimento sustentável que respeite as particularidades de cada comunidade. Como a questão apresenta apenas uma afirmação, a resposta correta é V. Se houver mais afirmações, por favor, forneça-as para que eu possa analisá-las.

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1- É uma declaração de princípios fundamentais com significado perdurável a ser compartilhada amplamente pelos povos de todas as raças, culturas e religiões. Percebe-se que ela articula valores universais e se constitui num chamado para a ação, agregando novas dimensões significativas de valores às que já se encontram expressos em outros documentos relevantes. Assinale a alternativa CORRETA:

A Coevolução.
B Sustentabilidade.
C Alternativa correta Carta da Terra.
D Ciclos ecológicos

2- A proposta do desenvolvimento sustentável se complexifica com o próprio entendimento sistêmico da questão ambiental, sua implementação engloba dimensões específicas: Assinale V ou F para as dimensões corretas: ( ) informação ( ) estilo de vida ( ) atitude ( ) campo de representação ou imagem

A Alternativa correta V,F,V,V,
B, Alternativa Errada V,V,F,F
C F,F,V,V
D F,V,F,V

4- A Carta da Terra é uma declaração de princípios fundamentais com significado perdurável a ser compartilhada amplamente pelos povos de todas as raças, culturas e religiões. Ela articula valores universais e se constitui num chamado para a ação. Assinale a alternativa INCORRETA em relação aos princípios da Carta da Terra:

A( ) A proteção e a restauração da diversidade, da integridade e da beleza dos ecossistemas da Terra.
B, Alternativa correta ( ) A distribuição dos recursos da Terra considerando a capacidade de investimento e recursos individuais.
C ( ) O respeito aos direitos humanos, incluindo o direito a um meio ambiente propício à dignidade e ao bem-estar dos humanos.
D ( ) A promoção e aplicação dos conhecimentos e tecnologias que facilitam o cuidado com a Terra.

5- A Carta da Terra é equivalente à Declaração Universal dos Direitos Humanos, no que concerne à sustentabilidade, à equidade e à justiça social. Deverá se constituir num documento vivo, apropriado pela sociedade planetária, e revisto periodicamente em amplas consultas globais. Na Eco-92 formou-se uma secretaria internacional incumbida de dar prosseguimento ao projeto de elaboração da Carta da Terra. Porém, foi somente na Rio+5 que foi estruturada a minuta da Carta da Terra, constituindo-se num documento de referência mundial, um código ético planetário. Diante do exposto assinale a alternativa CORRETA em relação aos princípios da minuta da Carta da Terra:

A educação universal para uma vida consumista e hedonista.
B A irresponsabilidade transparecendo nos processos administrativos.
C, Alternativa correta A proteção e a restauração da diversidade, da integridade e da beleza dos ecossistemas da Terra.
D Distribuição diferenciada dos recursos da Terra.

6- Não existe educação neutra quando ela visa à construção e reconstrução de significados observando uma realidade, geralmente mascarada por crenças e mitos de que a situação está dada, não havendo possibilidade de transformação. Os temas geradores visam, após a convivência do educador com a comunidade a realização do diagnóstico e problematização da realidade socioambiental. Diante do exposto coloque V se a alternativa for verdadeira e F se for falsa em relação à Educação Ambiental: (V ) Desencadear uma educação ativa é importante e compreender como identificar os Temas Geradores, obtidos da problematização da realidade e da experiência de vida dos educandos. ( V ) Os temas são traduzidos em conteúdos de ensino definidos através de uma relação dialógica entre educandos e educadores. (V) Os problemas ambientais locais evidenciados apresentam inúmeras causas e as soluções são complexas. ( F ) O diagnóstico pode ser restrito a uma única dimensão de caráter biológico ou ecológico. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A, Alternativa correta V – V – V – F
B , Alternativa Errada V – V – F – F
C V – F – V – V
D F – V – V – V

7- Os Temas Transversais têm a finalidade de mostrar aos discentes conteúdos como: diferenças, doenças, política, cultura, meio ambiente, ética etc. Neste contexto, a transversalidade constitui, conforme Yus (1998, p. 21), “numa forma de entender o tratamento de determinados conteúdos educativos que não fazem parte das disciplinas ou áreas clássicas do saber e da cultura”. Sendo assim, conforme nossos estudos, o tratamento dos temas transversais pressupõe quais orientações? A respeito dessa pergunta, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Incentivam maior proximidade da escola com a comunidade, rompendo com o seu isolamento característico em relação às questões de urgência social, econômica e ambiental, enfrentadas pelo educando. ( ) Orientam para a integração curricular constituída a partir do diálogo entre educadores, estabelecendo as inter-relações dos conteúdos. ( ) Incluem a dimensão da formação crítica e participativa, abrindo-se para a vida ao fazer a conexão dos conteúdos de ensino com problemáticas relevantes do contexto do educando. ( ) Promove proposta pedagógica democrática dos alunos não terem a “obrigação” de estarem presentes em sala de aula, seguindo um único cronograma de conteúdo padrão pré-estabelecido pela instituição de ensino. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A F - V - V - V .
B, Alternativa correta V - V - V - F.
C V - V - F - F .
D V - F - V - F.

não violência, austeridade feliz, participação democrática, consciência planetária holística e conhecimento interdisciplinar e sistêmico; ( ) A proposta institucional da EA foi sendo construída a partir da segunda metade do século XX, como resultado do engajamento político e do debate científico de uma série de organizações governamentais e não governamentais; ( ) A EA como proposta diferenciada da educação ecológica foi cunhada primeiramente na Inglaterra, em 1965. Já no Brasil, nos anos de 1970, a EA surge com fragilidades, como resposta às tendências mundiais; ( ) A EA consiste numa educação do cotidiano, problematizadora da realidade, um convite à participação social ativa e um chamado para a responsabilidade do educando. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A ( ) V-V-V-F
B ( ) F-F-V-V
C ( ) F- V-V-F
D ( ) V-V-V-V

Buscando agregar novas proposições de envolvimento da sociedade, em 1968, na Conferência de Educação, realizada na Grã-Bretanha, funda-se: Assinale a alternativa CORRETA:

A ( ) Sociedade para a Educação Ambiental
B ( ) Conferência para a Educação Ambiental
C ( ) Escola para a Educação Ambiental
D ( ) Organização para a Educação Ambiental