Grátis: A gestão democrática na educação básica, em conformidade com a Lei 9394/96, obedecerá aos seguintes princípios: a. participação dos profissionais d... – Questões Respondidas

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A gestão democrática na educação básica, em conformidade com a Lei 9394/96, obedecerá aos seguintes princípios:
a. participação dos profissionais de educação na elaboração do PPP e participação da comunidade escolar e local em conselhos escolares e equivalentes
b. formação continuada para o desenvolvimento pessoal e profissional dos integrantes da comunidade escolar e participação da comunidade escolar
c. descentralização financeira, processo de gestão colegiada com a participação da sociedade e atendimento ao disposto na Base Nacional Comum Curricular
d. participação dos profissionais de educação durante o processo de elaboração do PPP, autonomia de gestão e pedagógica
e. participação da comunidade escolar e local e avaliação escolar como meio de classificar e selecionar os estudantes

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Ed

há 10 meses

Para responder à sua pergunta sobre os princípios da gestão democrática na educação básica, conforme a Lei 9394/96, vamos analisar as alternativas: a) participação dos profissionais de educação na elaboração do PPP e participação da comunidade escolar e local em conselhos escolares e equivalentes - Esta opção aborda a participação de diferentes atores na gestão escolar, o que é um princípio importante da gestão democrática. b) formação continuada para o desenvolvimento pessoal e profissional dos integrantes da comunidade escolar e participação da comunidade escolar - Embora a formação continuada seja relevante, a opção não menciona diretamente a gestão democrática. c) descentralização financeira, processo de gestão colegiada com a participação da sociedade e atendimento ao disposto na Base Nacional Comum Curricular - Esta opção menciona a descentralização e a participação da sociedade, que são aspectos importantes, mas não aborda diretamente a gestão democrática. d) participação dos profissionais de educação durante o processo de elaboração do PPP, autonomia de gestão e pedagógica - Esta opção fala sobre a participação e autonomia, que são relevantes, mas não menciona a comunidade escolar como um todo. e) participação da comunidade escolar e local e avaliação escolar como meio de classificar e selecionar os estudantes - A avaliação como meio de classificar e selecionar não é um princípio da gestão democrática. A alternativa que melhor representa os princípios da gestão democrática na educação básica, conforme a Lei 9394/96, é a) participação dos profissionais de educação na elaboração do PPP e participação da comunidade escolar e local em conselhos escolares e equivalentes.

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A inspeção escolar é uma das funções compreendidas no artigo 64 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB, Lei nº 9394/96, que define as carreiras para a atuação em administração, planejamento, inspeção, supervisão e orientação educacional na Educação Básica, no Brasil. A inspeção escolar é uma forma de expressão política e faz parte da administração da educação, que tem como principal objetivo a qualidade da educação. É papel da inspeção escolar. Escolha uma opção:
a. Exercer o controle e a vigilância do cumprimento das normas da Secretaria de Educação, para garantir uma educação de qualidade
b. Supervisionar a gestão escolar e a equipe pedagógica de forma a garantir a atendimento ao disposto na LDB, Lei nº 9.394/96 em relação à proposta curricular e processo avaliativo
c. Participar da gestão educacional de forma a assegurar, coletivamente, princípios e objetivos que promovam uma educação de qualidade e atendimento à legislação educacional
d. Promover o controle vertical e pontual das atividades escolares, por meio de visitas de profissionais que exercem o cargo de inspetor escolar
e. Fiscalizar a escola e os documentos escolares dos alunos e dos professores para a construção de uma identidade nacionalista

A gestão democrática é um princípio destacado pela Constituição Federal, abrange as dimensões pedagógica, administrativa e financeira, consolidando-se por meio da participação das instâncias colegiadas da escola, incentivando a eleição dos diretores e a atuação dos envolvidos nos processos decisórios, bem como dos segmentos representativos da comunidade nas ações de planejar, de executar e de avaliar o Projeto Político Pedagógico. O Projeto Político Pedagógico construído e concretizado na escola pública é: Escolha uma opção:
a. um documento de planejamento escolar que reflete as intenções, os objetivos, as aspirações e os ideais da equipe escolar, tendo em vista um processo de escolarização que atenda a todos os alunos
b. um órgão de natureza deliberativa, consultiva, avaliativa e fiscalizadora que dá pareceres referentes à organização e à realização do trabalho pedagógico e administrativo da instituição escolar, em conformidade com as políticas e com as diretrizes educacionais
c. um processo de planejamento que deve ser elaborado pelo Ministério de Educação e concretizado pela escola local
d. um plano global da escola, que deve ser elaborado todo bimestre e ser avaliado pela equipe pedagógica e pela secretaria estadual de educação
e. um documento de planejamento global da escola, que ocorre mediante a participação de todos os segmentos envolvidos na gestão colegiada da escola

O projeto político-pedagógico é um documento que não se reduz à dimensão didático-pedagógica. Assim, o projeto político-pedagógico pode ser considerado como: Escolha uma opção:
a. definidor de princípios e diretrizes que projetam o vir a ser da escola
b. direcionador da estrutura organizacional visando a administração interna da escola
c. definidor de ações espontâneas da comunidade escolar para solução de problemas da escola
d. instrumento legitimador das ações normativas da equipe gestora
e. incorporador de múltiplas teorias pedagógicas, produzidas na contemporaneidade

O gestor escolar deverá ter um papel fundamental na construção de processos de participação e, portanto, na implementação de uma gestão democrática. Nesse sentido, constitui como um grande desafio para a construção da gestão democrática e participativa nas escolas públicas a ser enfrentado pelo gestor escolar: Escolha uma opção:
a. o envolvimento dos diversos segmentos na execução e no acompanhamento do projeto político-pedagógico
b. o envolvimento dos diversos segmentos na avaliação e no acompanhamento do projeto político-pedagógico
c. o envolvimento dos diversos segmentos na elaboração e no acompanhamento do projeto político-pedagógico
d. o envolvimento dos diversos segmentos na consecução dos objetivos e no controle do projeto político-pedagógico
e. o envolvimento dos diversos segmentos no desenvolvimento e no controle do projeto político-pedagógico

A atuação da gestão escolar pressupõe a realização de um conjunto de práticas coordenadas com os demais profissionais que fazem parte da gestão da escola. A gestão democrática pressupõe a realização de um conjunto de práticas coordenadas com os demais profissionais que fazem parte da gestão escolar. Considerando-se as funções do diretor escolar, pode-se afirmar que: Escolha uma opção:
a. É, geralmente, o primeiro profissional que atende às famílias quando elas vêm até a escola para resolver alguma situação-problema, pois lida diretamente com questões disciplinares
b. A participação do diretor escolar se restringe à sala onde ele realiza os atendimentos, porque é neste espaço que ele consegue dialogar com os demais profissionais da escola e com os membros do Conselho de Escola
c. Este profissional deve resolver todas as situações que se apresentam na dinâmica escolar, pois ele é a figura responsável pela gestão escolar
d. É o profissional que deve responsabilizar-se diretamente pela gestão do trabalho

Com base nos eixos norteadores do projeto político-pedagógico, analise as assertivas. I. O marco referencial representa a identidade da escola: concepção de educação, segmentos educacionais que oferta, localização, infraestrutura, características da comunidade do entorno da escola, sua visão de sujeito a ser formado, seus valores, sua missão e seus objetivos. II. O marco situacional se refere ao diagnóstico da unidade de ensino, o quadro geral na qual se encontra em relação a: infraestrutura, qualidade do ensino ofertada, qualificação dos diversos profissionais da escola e participação da comunidade. III. O marco ético diz respeito às ações desenvolvidas para que a escola possa atingir as metas e os objetivos propostos no marco referencial do PPP em relação aos valores estipulados na proposta curricular da escola. IV. O marco conceitual corresponde à definição dos pressupostos e à fundamentação teórica que nortearão o trabalho pedagógico da escola (concepções pedagógicas, pressupostos epistemológicos, éticos e metodológicos) que assegurarão a formação de sujeitos críticos, participativos, transformadores da realidade na qual vivem. V. O marco discricionário se articula aos mecanismos de garantia da participação da comunidade nos processos de proposição de solução dos problemas enfrentados pela escola, parte importante do PPP. É correto o que se afirma em:
a. I, II, III e V
b. III e IV
c. II, IV e V
d. IV e V
e. I, II e IV

O papel do gestor escolar não se resume meramente à administração da escola. Esse profissional deve atuar como um agente responsável por mudanças. Como gestor do processo educacional, o diretor escolar precisa perceber o ambiente educacional e seus componentes, como uma organização que tem uma missão, um objetivo a ser alcançado e, recursos a serem geridos. Fazem parte da atuação do diretor: I. O planejamento estratégico que visa o aprimoramento da escola. II. A resolução dos problemas da comunidade do entorno da escola. III. As ações que visam a qualidade do ensino. IV. A administração cotidiana da escola a partir da avaliação interna. V. A gestão centralizada e responsável pelas decisões da escola. Está correto o que consta APENAS em:
a. I, III e IV
b. III, IV e V
c. II, III e IV
d. II, IV e V
e. I, II e III

O Projeto Político-Pedagógico é o documento que orienta a concepção e a organização do trabalho educativo, estabelece os objetivos da escola, o perfil de sociedade e de cidadão que pretendem formar. É, portanto, um documento norteador da ação educativa e não pode abster-se da definição dos pressupostos teóricos que irão respaldar e subsidiar os trabalhos pedagógicos e as relações na escola. O projeto pedagógico da escola é um projeto político que:
a. incentiva a participação da escola em campanhas eleitorais
b. representa os interesses coletivos da população na formação do cidadão
c. determina os conteúdos curriculares destinados a formar o pensamento da criança
d. apresenta, de modo formal, os interesses da política local na escola
e. deve ser submetido à Secretaria de Educação e por ela aprovado