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De acordo com a constituição subjetiva da criança, pode-se dizer que o Espaço Transicional, vivido entre a criança e o seu ambiente, significa:
a) o lugar em que a criança possa viver a experiência com tudo o que ela possibilita através do brincar.
b) o espaço previsto na escolarização da criança.
c) as atividades recreativas propostas pelos educadores às crianças.
d) o espaço que envolve a transdisciplinaridade no processo ensinar e aprender.
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PsiEstudando

há 9 meses

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há 9 meses

O conceito de Espaço Transicional, proposto por Donald Winnicott, refere-se ao espaço psicológico que permite à criança explorar e interagir com o mundo ao seu redor, especialmente através do brincar. Esse espaço é fundamental para o desenvolvimento emocional e social da criança, pois é onde ela pode experimentar a realidade e a fantasia. Analisando as alternativas: a) O lugar em que a criança possa viver a experiência com tudo o que ela possibilita através do brincar. - Esta opção se alinha bem com o conceito de Espaço Transicional, pois enfatiza a importância do brincar na experiência da criança. b) O espaço previsto na escolarização da criança. - Embora a escolarização seja importante, não captura a essência do Espaço Transicional. c) As atividades recreativas propostas pelos educadores às crianças. - Esta opção foca em atividades específicas, mas não abrange o conceito mais amplo de transição e exploração. d) O espaço que envolve a transdisciplinaridade no processo ensinar e aprender. - Embora a transdisciplinaridade seja relevante, não se relaciona diretamente com o conceito de Espaço Transicional. Portanto, a alternativa correta é: a) o lugar em que a criança possa viver a experiência com tudo o que ela possibilita através do brincar.

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Quando buscamos compreender o fracasso escolar pela dimensão psicológica, e suas implicações ao campo relacional subjetivo professor-aluno, verificamos que o fracasso escolar do aluno mascara outro fracassado que é:
a ) a mãe.
b ) o professor.
c ) o psicólogo.
d ) o pai.

Atualmente, quando se busca uma definição de escola que não seja a de fábrica ou oficina, como sugere a tradição funcionalista, e sim que atenda as mudanças socioculturais e tecnológicas da sociedade, entende-se que a escola é um "lócus", um lugar de:
a ) fabricação de robôs.
b ) preparação do sujeito social para a vida.
c ) criação de alunos à imagem e semelhança do professor.
d ) construção de homens-máquina.

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