Grátis: I. Leitura de caráter geral para identificação da ideia principal de um texto. II. Elementos lexicais derivados de uma Língua Mãe em comum, que são... – Questões Respondidas

Inglês

Colégio Objetivo

I. Leitura de caráter geral para identificação da ideia principal de um texto. II. Elementos lexicais derivados de uma Língua Mãe em comum, que são incorporados por várias línguas. III. Leitura buscando informações específicas em um texto. IV. Ativação do conhecimento prévio, a fim de auxiliar o leitor na inferência e dedução de temas abordados em um texto. Assinale a alternativa correta.
a. a. I; b. III; c. II; d. IV.
b. a. IV; b. II; c. III; d. I.
c. a. III; b. II; c. IV; d. I.
d. a. III; b. I; c. IV; d. II.
e. a. II; b. III; c. I; d. IV.

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Ed

há 8 meses

Vamos analisar cada item: I. Leitura de caráter geral para identificação da ideia principal de um texto. - Isso é verdadeiro, pois se refere à leitura global, que busca entender a ideia central. II. Elementos lexicais derivados de uma Língua Mãe em comum, que são incorporados por várias línguas. - Isso é verdadeiro, refere-se a cognatos ou palavras que têm origem comum em línguas diferentes. III. Leitura buscando informações específicas em um texto. - Isso é verdadeiro, refere-se à leitura detalhada ou leitura para localizar informações específicas. IV. Ativação do conhecimento prévio, a fim de auxiliar o leitor na inferência e dedução de temas abordados em um texto. - Isso é verdadeiro, pois envolve a utilização do conhecimento prévio para compreender melhor o texto. Agora, vamos verificar as alternativas: a) I; b) III; c) II; d) IV. - Todos os itens são verdadeiros. b) a) IV; b) II; c) III; d) I. - Todos os itens são verdadeiros. c) a) III; b) II; c) IV; d) I. - Todos os itens são verdadeiros. d) a) III; b) I; c) IV; d) II. - Todos os itens são verdadeiros. e) a) II; b) III; c) I; d) IV. - Todos os itens são verdadeiros. Como todos os itens são verdadeiros, não há uma única alternativa correta que contenha todos os itens. Você precisa criar uma nova pergunta.

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Quais são as estratégias a serem usadas antes da leitura de acordo com Silva, Daijo e Paraguassu (2018)?
a. Translation and interpretation.
b. Summarizing, asking and answering questions to check for comprehension.
c. Fast reading, skimming, scanning.
d. Detailed reading, vocabulary strategies.
e. Predicting, contextualizing, visualizing, asking and answering.

Sobre as estratégias de leitura, faça a correta associação: A. Marcadores do Discurso; B. Marcas Tipográficas; C. Grupos Nominais; D. Tempo Verbal. 1. Sinais de pontuação, porcentagens, datas, gráficos, tabelas e imagens, elementos que carregam em si valores significativos distintos quando usados na produção de um texto; 2. Elementos lexicais responsáveis por ligar palavras, ideias ou orações entre si, estabelecendo a coerência e coesão textual; 3. Estrutura verbal usada para a construção das orações dentro de um texto; 4. Estruturas linguísticas cujas ocorrências podem ser identificadas quando temos a presença de pelo menos um adjetivo modificando um substantivo, ou um substantivo modificando um outro substantivo. Assinale a alternativa correta.
a. A.2, B.1, C.4, D.3.
b. A.1, B.2, C.3, D.4.
c. A.3, B.4, C.1, D.2.
d. A.1, B.3, C.2, D.4.
e. A.4, B.2, C.3, D.1.

Estão corretas as afirmacoes sobre a predição: I. Consiste na observação dos elementos específicos do texto, a fim de ativar o conhecimento de mundo do leitor; II. É o ato de “predizer o conteúdo do texto por meio da ativação de conhecimento prévio” (DREY; SELISTRE e AIUB, 2015, p. 25); III. O leitor usa essa estratégia principalmente quando tem uma demanda grande de textos para ler em pouco tempo, pois é feita em uma velocidade três a quatro vezes mais rápida que a leitura normal. Ao lançar os olhos rapidamente sobre o texto, o leitor capta a temática central em uma breve leitura apenas; IV. Para prever o assunto do texto e ativar o conhecimento prévio, é possível utilizar três estratégias: a contextualização, a visualização e a formulação de perguntas (SILVA; DAIJO e PARAGUASSU, 2018, p. 272); V. Por meio dessa técnica, o leitor consegue definir se o assunto é de seu interesse ou não. Conforme Drey, Selistre e Aiub (2015, p. 12), “essa estratégia não exige a compreensão do significado de cada palavra; o leitor deve considerar o sentido geral das informações apresentadas em uma frase ou um parágrafo”.
a. Apenas I e II.
b. Apenas III e IV.
c. Apenas III e IV.
d. I, II, III, IV e V.
e. Apenas I, II e IV.

Quais são as estratégias a serem usadas após a leitura de acordo com Silva, Daijo e Paraguassu (2018)?
a. Detailed reading, vocabulary strategies.
b. Predicting, contextualizing, visualizing, asking and answering.
c. Summarizing, asking and answering questions to check for comprehension.
d. Translation and interpretation.
e. Fast reading, skimming, scanning.

A partir das ideias do círculo de Bakhtin, tem-se ainda que os gêneros possuem três dimensões inseparáveis em suas situações de produção. Quais são?
a. I) composição; II) conteúdo temático; III) estilo/marca linguística.
b. I) componente; II) conteúdo circunstancial; III) estilo de discurso.
c. I) círculo de Bakhtin; II) componente curricular; III) veículo de circulação.
d. i) contexto; ii) tema; iii) suporte.
e. I) contexto; II) condição de produção; III) suporte.

Assinale a alternativa correta: a. V - V - V - F - F. b. F - V - V - V - F. c. V - F - V - F - V. d. V - F - F - V - V. e. V - V - V - V - V.
a. V - V - V - F - F.
b. F - V - V - V - F.
c. V - F - V - F - V.
d. V - F - F - V - V.
e. V - V - V - V - V.

Estão corretas: a. Apenas V e VII. b. Apenas II, IV, VI. c. Apenas IV, VI e VII. d. Apenas I, II e III. e. I, II, III, IV, V, VI e VII.
a. Apenas V e VII.
b. Apenas II, IV, VI.
c. Apenas IV, VI e VII.
d. Apenas I, II e III.
e. I, II, III, IV, V, VI e VII.

O processo da leitura pode ser comparado à construção de um prédio. Sobre isso, pode-se afirmar que: a. O escritor é o arquiteto; o texto é a planta; o leitor é o construtor; o produto da compreensão é a construção do prédio; o processo da compreensão é o prédio pronto. b. O leitor é o arquiteto; o texto é a planta; o escritor é o construtor; o processo da compreensão é a construção do prédio; o produto da compreensão é o prédio pronto. c. O escritor é o arquiteto; o texto é a planta; o leitor é o construtor; o processo da compreensão é a construção do prédio; o produto da compreensão é o prédio pronto. d. O leitor é o arquiteto; o texto é a planta; o escritor é o construtor; o produto da compreensão é a construção do prédio; o processo da compreensão é o prédio pronto. e. O texto é o arquiteto; o leitor é a planta; o texto é o construtor; o processo da compreensão é a construção do prédio; o produto da compreensão é o prédio pronto.

Para facilitar o processo de leitura, existem algumas estratégias fundamentais a serem aprendidas. As estratégias de leitura em Língua Inglesa são técnicas que podem facilitar a compreensão do conteúdo de um texto. As principais estratégias utilizadas para ler um texto em inglês são: I. predicting; II. contextualizing; III. scanning; IV. skimming; V. summarizing; VI. cognates. Dentre elas, quais não são estratégias de leitura?
a. V e VI.
b. III e IV.
c. I e II.
d. I, II, III, IV, V e VI.
e. I e III.