Grátis: A oração 'Exigindo a alfabetização' (l. 7) poderia ser substituída, sem prejuízo da compreensão do texto, por a) 'Embora exigisse a alfabetização'.... – Questões Respondidas

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A oração 'Exigindo a alfabetização' (l. 7) poderia ser substituída, sem prejuízo da compreensão do texto, por
a) 'Embora exigisse a alfabetização'.
b) 'Como exigisse a alfabetização'.
c) 'Caso exigisse a alfabetização'.
d) 'Para que exigisse a alfabetização'.

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Para analisar a substituição da oração "Exigindo a alfabetização", precisamos entender o sentido que ela transmite. Essa expressão indica uma condição ou uma exigência que deve ser atendida. Vamos analisar as alternativas: a) "Embora exigisse a alfabetização" - A palavra "embora" indica uma concessão, o que muda o sentido original. b) "Como exigisse a alfabetização" - A palavra "como" pode indicar uma explicação ou causa, mas não mantém o mesmo sentido de exigência. c) "Caso exigisse a alfabetização" - A palavra "caso" sugere uma condição, o que se aproxima do sentido original. d) "Para que exigisse a alfabetização" - A expressão "para que" indica finalidade, o que também altera o sentido. A alternativa que mais se aproxima do sentido original de "Exigindo a alfabetização" é a c) "Caso exigisse a alfabetização", pois mantém a ideia de uma condição que deve ser atendida. Portanto, a resposta correta é: c) "Caso exigisse a alfabetização".

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Craque Neto

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Observe o trecho: “[Dedé] Sabe, porém, que a chance maior é a de ser preso ou morrer antes que isso aconteça”. A palavra grifada:
A palavra grifada:
A) relaciona dois segmentos do texto, estabelecendo entre eles uma relação semântica de oposição.
B) nesse contexto, tem o mesmo sentido da outra expressão ‘posto que’.
C) constitui uma pista de que a argumentação do autor vai continuar na mesma direção.
D) deve ser interpretada metaforicamente, pois estabelece uma comparação entre ‘a prisão’ e a ‘morte’.
E) vem entre vírgulas porque tem um valor semântico explicativo.

A análise do texto autoriza afirmar:
A análise do texto autoriza afirmar:
(01) A expressão “entidade enigmática” (l. 2) acentua a natureza difusa da noção de povo.
(02) Os termos “do nosso atraso histórico, do abandono, da falta de educação e de informação.” (l. 6-7) modificam o substantivo “vítima” (l. 6).
(04) A afirmação “O povo é o outro e nunca nós mesmos.” (l. 9) introduz um novo ponto de vista a ser discutido pela autora.
(08) A qualificação “generosa” (l. 36), aplicada ao que a crítica falou sobre o filme Jeca Tatu, conota ironia.
(16) A expressão adverbial “quase sempre”, na afirmação “e este outro é quase sempre pintado como alguém cuja ignorância o faz objeto de riso, de pena, de rejeição, eleitor sem consciência.” (l. 47- 49), determina limitação ao vocábulo “pintado”.
(32) O pronome “tal”, presente no fragmento “o de enxergar-se como tal” (l. 54-55), aplica-se à expressão “sociedade brasileira” (l. 54).
(64) O pronome “isto” (l. 55) aponta para a negação enunciada logo em seguida.

Relacionam-se adequadamente com o texto as proposições
(01) Os termos “esta” e “essa”, no primeiro período do primeiro parágrafo, constituem mecanismos de coesão textual que mantêm uma continuidade semântica. (02) As expressões “essa entidade enigmática” (l. 2), “uma identidade abstrata” (l. 52) e “este outro impalpável” (l. 60) são variações de uma mesma ideia. (04) A frase “A caricatura da Fon Fon! fazia uma crítica mordaz, sugerindo que, enquanto os políticos e os elegantes (que acabavam sendo da mesma elite) se divertiam, o Zé Povo pagava as contas, trabalhava nas repartições públicas e sofria com sua vidinha modorrenta.” (l. 14-17) apresenta formas verbais que expressam ações simultâneas e contínuas no passado. (08) A frase “As duas coisas ficariam a cargo dos imigrantes europeus que estavam ocupando os melhores postos de trabalho e forjando o progresso.” (l. 21-23) constitui um exemplo de discurso direto em que Monteiro Lobato é o coenunciador. (16) O termo “ele”, em “Quem seria ele?” (l. 44-45), remete, ao mesmo tempo, a um antecedente determinado e a uma hipotética pluralidade de indivíduos. (32) O termo “eu”, na frase “Daí para crer que o povo vota errado — mas eu não — é um passo.” (l. 53-54), constitui uma marca da presença do enunciador do discurso. (64) O demonstrativo “isso” (l. 59) refere-se a “este outro impalpável” (l. 60)
Gabarito: 07
Resolução: 01 + 02 + 04 = 07

Acho que é disso que estamos falando quando falamos em civilização.
O termo “disso” se refere a praticamente toda a crônica de Antonio Prata e pode ser resumido como o esforço da comunidade para:
(A) renovar sua história social
(B) divulgar seu folclore regional
(C) preservar sua herança cultural
(D) pesquisar seu cancioneiro popular

A ideia central que dá unidade temática ao texto poderia ser expressa nos seguintes termos:
A ideia central que dá unidade temática ao texto poderia ser expressa nos seguintes termos:
0-0) Uma ciência que não prioriza a obtenção de prosperidades imediatas tem um grande ônus financeiro, mas representa o empenho dos países que pretendem ganhar a liderança internacional.
1-1) Na perspectiva de uma ciência ambiciosa, os fundos oriundos dos contribuintes devem ser aplicados para garantir o equilíbrio do orçamento da União.
2-2) A ciência de base – aquela cujos objetivos transcendem o limite do útil-pragmático – deve constituir uma das metas quando se pensa em inovação científica.
3-3) Entre os cientistas atuais, existe a preocupação com o destino futuro das pesquisas de grande porte, em razão dos altos custos que elas demandam dos países que as promovem.
4-4) As vantagens de uma ciência focada no ainda não definido são relevantes e repercutem até mesmo nas possibilidades de aplicação para as descobertas já feitas anteriormente.

Considerando o núcleo temático abordado no texto, podemos reconhecer como afirmacoes relevantes as seguintes:
Considerando o núcleo temático abordado no texto, podemos reconhecer como afirmações relevantes as seguintes:
0-0) "Quando se discute como equilibrar o orçamento da União, é crucial questionar como os fundos vindos do contribuinte devem ser usados."
1-1) "Um mundo focado no imediato, no pragmático, pode ser eficiente, mas é extremamente monótono."
2-2) "Cientistas americanos se juntaram ao projeto depois de perceberem a possibilidade de seu acelerador nacional desaparecer."
3-3) "o investimento na pesquisa de base deveria ser uma opção óbvia para qualquer país que pretende ter uma posição de liderança internacional."
4-4) "Quando deixamos de investir no novo, ficamos condenados a só olhar para o velho."

Em um texto, determinadas expressões cumprem a função de indicar as pretensões comunicativas do autor. No texto, algumas dessas expressões podem ser identificadas, como se observa nos comentários a seguir.
Falsa. Os dois conectivos destacados expressam, nesse caso, um sentido de 'complementação'; funcionam como conjunções integrantes.
Verdadeira. A conexão entre os dois parágrafos citados é feita pelo adjetivo, em grau superlativo 'pior'.
Verdadeira. Nesse contexto, o valor hipotético do verbo 'imagine' leva ao uso dos verbos no tempo futuro ('poderemos' e 'perderíamos').
Falsa. 'Economias emergentes' não são 'economias rijas'; são economias que estão entrando em evidência.
Falsa. A alteração na posição do advérbio alterou também o sentido do enunciado; antes, 'só olhar'; agora, 'só ficamos'; o advérbio incide sobre outro contexto de modificação.

Na frase: "Em fevereiro, o neurocientista Miguel A. Nicolelis, da Universidade Duke, na Carolina do Norte, conectou os cérebros de dois ratos pela internet, permitindo que eles se comunicassem com suas mentes de tal modo que, quando um rato pressionava uma alavanca, o outro fazia a mesma coisa." A expressão destacada pode ser substituída, sem prejuízo do sentido, por:
a) à medida que.
b) de forma que.
c) para que.
d) pelo fato de que.
e) tanto que.

Mas, se existirem exageros, eles não deverão ser criticados como tal. (l. 22-23) Esta afirmação, embora pareça contraditória, sugere um elemento fundamental para a compreensão do ponto de vista do autor. O fragmento que melhor sintetiza o ponto de vista expresso pela frase citada é:
a) Até recentemente, defendia a posição mais rígida, (l. 15)
b) filmes históricos ou mesmo aqueles fiéis à ciência têm enorme valor cultural. (l. 21)
c) A arte distorce para persuadir. (l. 29)
d) Os alunos certamente prestarão muita atenção, (l. 33-34)

Releia o que o enunciador diz sobre a imprensa no Brasil e marque com 1 as informações explícitas no texto e com 2 o que se pode inferir delas.
( ) A imprensa brasileira, no passado, não teve características de meio de comunicação de massa porque exigia pessoas que soubessem ler.
( ) No Brasil da época, o índice de analfabetismo era muito alto.
( ) A influência cultural da imprensa sobre as massas brasileiras é mais recente que a do cinema.
( ) Os jovens brasileiros assimilaram a cultura norte-americana como se fosse nacional.
( ) Para o enunciador, o prolongado tempo de ação do cinema americano sobre os valores nacionais brasileiros constitui uma anomalia.
a) 1, 2, 2, 1, 1.
b) 2, 1, 2, 1, 1.
c) 1, 2, 1, 2, 2.
d) 2, 1, 1, 2, 2.