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A avaliação é uma ferramenta que faz com que os profissionais da educação estejam a todo instante refletindo sobre ela. Assim, muitas são as visões relativas à avaliação, nem sempre caminham no mesmo sentido. No entanto, na atualidade, a avaliação para o ensino médio passou a ter nova forma de ser conduzida.
Com relação ao momento em que falamos de avaliação no ensino médio, assinale a alternativa CORRETA:
A A avaliação está focada à figura do professor, que possui todo o poder de classificar o aluno no processo de ensino.
B A avaliação do ensino médio permite a reconstrução dos conhecimentos e das atividades do aluno a partir de um diagnóstico avaliativo.
C A avaliação do ensino médio conta com a análise dos alunos e de seus pais.
D A avaliação passou a ser preocupação com relação à verificação quantitativa do aluno.
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Avaliação II - Individual didat geo
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Vamos analisar cada uma das alternativas para identificar a correta em relação à avaliação no ensino médio: A) A avaliação está focada à figura do professor, que possui todo o poder de classificar o aluno no processo de ensino. - Essa visão é limitada e não reflete a abordagem contemporânea da avaliação, que deve ser mais colaborativa e centrada no aluno. B) A avaliação do ensino médio permite a reconstrução dos conhecimentos e das atividades do aluno a partir de um diagnóstico avaliativo. - Esta alternativa reflete uma abordagem mais moderna e formativa da avaliação, que busca entender e melhorar o aprendizado do aluno. C) A avaliação do ensino médio conta com a análise dos alunos e de seus pais. - Embora a participação dos pais e alunos seja importante, essa alternativa não é a mais precisa em relação ao foco da avaliação. D) A avaliação passou a ser preocupação com relação à verificação quantitativa do aluno. - Essa visão é mais tradicional e não representa a tendência atual, que busca uma avaliação mais qualitativa e formativa. Após essa análise, a alternativa correta é: B) A avaliação do ensino médio permite a reconstrução dos conhecimentos e das atividades do aluno a partir de um diagnóstico avaliativo.

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Toda atividade humana é movida por objetivos. No entanto, no âmbito educacional, os objetivos são imprescindíveis para o resultado do trabalho pedagógico. Os objetivos educacionais expressam explicitamente propósitos definidos com relação ao desenvolvimento humano e habilidades que precisam ser adquiridas ao longo do processo. Segundo Libâneo (2008), sem objetivos não há prática educativa. De acordo com o autor, a proposta dos objetivos educacionais tem três referenciais. Sobre eles, analise as sentenças a seguir:
Assinale a alternativa CORRETA:
I- A proposta dos valores e ideais expressos na LDB (Leis de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) representa os propósitos das forças políticas dominantes no sistema social.
II- A proposta dos conteúdos das diversas ciências é historicamente produzida e acumulada pela humanidade.
III- A proposta das expectativas e necessidades de formação cultural exigidas pela população majoritária decorre de suas condições concretas de vida, de trabalho e das lutas pela democratização das quais participam.
IV- A proposta é que os profissionais de educação ajudem somente os menos favorecidos a conquistar seus direitos e contribuam para que a exploração e a desigualdade se perpetuem.
A As sentenças I, III e IV estão corretas.
B As sentenças II e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças II, III e IV estão corretas.

O ato de avaliar gera muita discussão, seja no meio estudantil ou fora dele. Leva professores a discussões calorosas, as avaliações que são vistas com leveza por alguns profissionais e outros tornam essa avaliação um momento de total cobrança. Desta forma, é necessário realizar a todo instante, enquanto professor, a avaliação da aprendizagem.
Referente à avaliação no ensino fundamental, assinale a alternativa INCORRETA:
A O processo avaliativo no ensino fundamental valoriza o processo de ensino aprendizagem, a avaliação é diagnóstica e formativa e serve como parâmetro para direcionar ações pedagógicas mais assertivas.
B No ensino fundamental, a avaliação é uma atividade meramente controlada, sem a preocupação com o conhecimento ou com o processo educativo.
C No ensino fundamental, a avaliação é uma atividade voltada totalmente à dimensão da qualidade do processo educativo, juntamente aos objetivos de aprendizagem.
D No ensino fundamental, a avaliação é uma atividade voltada para o processo educativo, com seus objetivos pedagógicos e de aprendizagem.

A avaliação é uma ferramenta que auxilia a mostrar o que o aluno aprendeu e o que o professor aplicou. Muito se fala sobre a avaliação. Ao tratar da avaliação, deve-se considerar o processo e os atores envolvidos.
No que tange o ato de avaliar, assinale a alternativa CORRETA:
A A avaliação deve servir para mostrar o que o aluno aprendeu, mas vai além, precisa instrumentar o professor sobre a aprendizagem, deve ser analisado o processo como um todo, onde o conjunto de ações formam os dados avaliativos.
B A avaliação deve estar voltada para a forma quantitativa, onde o que importa é o resultado, pois ao final do bimestre ou semestre o que vale é o fator numérico.
C A avaliação quantitativa é mais importante, pois propicia o feedback do processo de ensino-aprendizagem com números.
D A avaliação precisa ser voltada à figura do professor, que possui todo o poder de classificar o aluno no processo de ensino.

A Geografia Cultural criou possibilidades na área de estudos da geografia. O pós-guerra (1945) trouxe uma nova visão de mundo e o avanço tecnológico irrompeu fronteiras inimagináveis. Com isso, foram exigidas novas leituras e interpretação, nas quais as vivências e culturas populares ganharam mais atenção por parte pesquisadores. Referente à inserção das paisagens culturais inseridas nessa nova temática, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) A paisagem cultural tem seu reflexo na afirmação da relação entre o homem e o meio.
( ) Em uma visão mais ampla, podemos entender que a paisagem cultural integra a paisagem humanizada, porém com características especiais. A paisagem cultural mostra os traços históricos da sociedade que ali vivem.
( ) A paisagem cultural tem suas características em função da relação das pessoas de uma cultura específica. Isso está condicionado à identidade nacional do seu povo que traz novas culturas, essa cultura não cria influência na cultura local que prevalece sobre as demais.
A V - F - V.
B F - F - V.
C V - V - F.
D F - V - V.

A Geografia Ambiental é a área dos estudos geográficos que se preocupa em compreender a ação do homem sobre a natureza, produzindo o seu meio de vivência e a sua transformação. A respeito da Geografia Ambiental, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) A Geografia que estuda o espaço geográfico, representando os esforços de se compreender, sobretudo, a relação entre o ser humano com o meio natural e o meio ambiente transformado.
( ) É função da Geografia Ambiental o conhecimento a respeito das consequências das ações humanas sobre o meio e as principais transformações e os efeitos sobre a natureza.
( ) A Geografia Ambiental atua no sentido de compreender e descrever os aspectos físicos e religiosos desse meio rural, além de se envolver em questões geopolíticas e de estabelecer uma escala que vai do local ao global.
( ) O meio ambiente acaba se inserindo dentro das disputas culturais. O campo da Geografia que estuda e possibilita o aluno a compreender esse fenômeno é a Geografia Cultural, que se interessa pelos estudos acerca do meio ambiente e da preservação da natureza, configurando-se como uma área essencialmente interdisciplinar.
A F - F - V - V.
B V - F - V - F.
C F - V - V - F.
D V - V - F - F.

A avaliação a ser desenvolvida pelos professores tem por finalidade acompanhar os processos de aprendizagem escolar, trazendo compreensão sobre como eles estão se concretizando, oferecendo informações relevantes para o próprio desenvolvimento do ensino na sala de aula em seu dia a dia. A avaliação em sala de aula é considerada como um processo sistemático de acompanhamento da evolução.
Sobre essa evolução, analise as opções a seguir:
I- Social.
II- Afetiva.
III- Cognitiva.
IV- Psicomotora.
A As opções I e III estão corretas.
B As opções I, II e IV estão corretas.
C As opções I e IV estão corretas.
D As opções II, III e IV estão corretas.

Cada instrumento avaliativo pode apresentar vantagens e desvantagens, cabendo ao professor analisar e definir qual instrumento lhe trará maiores subsídios na avaliação da aprendizagem do aluno. Considerando as provas de questões discursivas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA
( ) Permite ao professor verificar diferentes habilidades intelectuais dos alunos.
( ) Permite ao professor verificar a capacidade de expressão escrita do aluno.
( ) Permite ao professor elaborar e organizar as questões com maior facilidade.
( ) Permite ao professor reduzir a margem de acerto casual das questões pelos alunos.
A V - V - V - V.
B F - F - V - V.
C V - F - F - V.
D V - V - F - F.

O bom desempenho do professor está ligado a sua forma de organização no seu planejamento. Diante disso, o planejamento precisa criar espaços e possibilidades de construção, permitindo a inferência do professor e aos demais atores pedagógicos da instituição escolar a possibilidade de ser construído coletivamente e compreendido. O nosso pensar pedagógico deve estar organizado e ligado ao nosso planejamento.
Sobre a importância do planejamento, assinale a alternativa CORRETA:
A Na educação não é necessário planejamento, o planejamento é importante em nossa vida pessoal.
B O planejamento é imutável, deve ser mantido sem alterações até o final do processo.
C Em uma instituição de ensino, o planejamento torna-se ineficaz, pois o processo de aprendizagem já está posto, o professor segue seu roteiro se adaptando a cada turma.
D O planejamento é uma ferramenta essencial para análise, reflexão e previsão.

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