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Maria das Graças Nicolleti Mizukami em seu livro “Ensino: As abordagens do processo” apresenta cinco concepções a respeito do processo de ensino-aprendizagem: abordagem tradicional, abordagem humanista, abordagem comportamentalista, abordagem cognitivista e abordagem sócio-cultural.
Sobre a abordagem tradicional é correto afirmar que:
a) O ensino está centrado no sujeito.
b) Educação é sinônimo de instrução.
c) A educação é um processo de libertação.
d) Aprendizagem é sinônimo de mudança.
e) O desenvolvimento subordina-se a aprendizagem.
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Para responder à pergunta sobre a abordagem tradicional apresentada por Maria das Graças Nicolleti Mizukami, vamos analisar cada uma das alternativas: a) O ensino está centrado no sujeito. - Esta afirmação é mais característica de abordagens humanistas e não da abordagem tradicional, que é centrada no professor. b) Educação é sinônimo de instrução. - Esta afirmação é correta dentro da abordagem tradicional, que muitas vezes vê a educação como um processo de transmissão de conhecimento. c) A educação é um processo de libertação. - Essa ideia está mais alinhada com abordagens críticas ou humanistas, não com a abordagem tradicional. d) Aprendizagem é sinônimo de mudança. - Embora a aprendizagem envolva mudança, essa definição não é específica da abordagem tradicional. e) O desenvolvimento subordina-se a aprendizagem. - Na abordagem tradicional, a aprendizagem é frequentemente vista como um processo que precede o desenvolvimento, mas não é uma afirmação típica. Dessa forma, a alternativa correta sobre a abordagem tradicional é: b) Educação é sinônimo de instrução.

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Para responder às questões de 01 a 05, leia o poema abaixo, de Cartola.
A temática abordada na essência do poema sugere:
a) Um amor platônico desde a primeira relação;
b) Um amor que nunca existiu;
c) Uma paixão profundamente sensualista;
d) Uma esperança de recomeçar um amor;
e) Um amor pela natureza.

Para responder às questões de 01 a 05, leia o poema abaixo, de Cartola.
Pode-se dizer que não caracteriza o poema acima:
a) Subjetivismo;
b) Melancolia;
c) Musicalidade;
d) Sentimentalismo;
e) Objetividade.

Para responder às questões de 01 a 05, leia o poema abaixo, de Cartola.
Os verbos “sei” (v 7), “falam” (10) e “exalam” (v 11), no contexto do poema, classificam-se como:
a) De ligação, intransitivo, transitivo direto;
b) Transitivo direto, intransitivo, transitivo direto;
c) Transitivo direto, transitivo direto, intransitivo;
d) Transitivo indireto, intransitivo, transitivo indireto;
e) De ligação, transitivo direto, intransitivo.

Em relação à formação do território brasileiro, dentre as alternativas, a correta é:
a) Foi o Tratado de Tordesilhas que garantiu a atual extensão territorial;
b) A maior alteração em nosso mapa ocorreu com a anexação das terras que hoje formam o estado do Acre;
c) A marcha para o Oeste foi um grande movimento de ocupação da Região Sul e Sudeste, facilitado pela disponibilidade de terra e construção de estradas;
d) A maior alteração em nosso mapa ocorreu quando Portugal e Espanha assinaram o Tratado de Madri, que legalizou a posse efetiva, pelos portugueses, das terras situadas além dos limites de Tordesilhas, pertencentes à Espanha;
e) Foi durante o período republicano que os luso-brasileiros conquistaram a maior parte das terras que hoje integram este território.

A antiguidade da estrutura geológica do território brasileiro, associada aos diferentes tipos de rochas e terrenos que se formaram ao longo de milhões de anos, confere ao país uma extraordinária riqueza mineral.
Sobre o assunto, analise as suposições abaixo:
I- As condições necessárias ao aumento da produção e da exportação dos recursos minerais surgiram com o Regime Militar de 1964, com a criação de um plano de avaliação dos recursos minerais (Plano Decenal) e as mudanças na legislação.
II- O Brasil é o maior produtor de Nióbio, minério utilizado na indústria automobilística, encontrado nos estados de Minas Gerais e Goiás.
III- A Bauxita, explorada no maciço de Urucum, é destinado para abastecer o Paraguai, Argentina e a Bolívia.
IV- A maior jazida brasileira de Cassiterita, situa-se na Serra do Navio.
a) I e II;
b) I e III;
c) II e III;
d) II e IV;
e) III e IV.

Numere a segunda coluna de acordo com a primeira, relacionando as áreas de produção com os principais produtos. Ponha 0 (zero) onde não houver correspondência.
I- Interior de São Paulo;
II- Triângulo Mineiro;
III- Norte do Rio de Janeiro;
IV- Sul de Minas Gerais e Vale do Paraíba.
( ) Hortifrutigranjeiros.
( ) Cana-de-açucar.
( ) Laranja e cana-de-açucar.
( ) Laranja e pecuária de corte semi-extensiva.
( ) Café e pecuária intensiva leiteira.
( ) Pecuária intensiva leiteira.

Típicas do verão brasileiro, geralmente são intensas, acompanhadas de ventos e raios. Ocorre pela ascensão do ar aquecido pelo sol.
O texto acima caracteriza:
a) As chuvas orográficas;
b) Os granizos;
c) As neblinas;
d) As chuvas de convecção;
e) As chuvas frontais.

Distinga o que é correto do que não é correto afirmar, colocando (C) para as afirmativas corretas ou (E) para as afirmativas incorretas:
( ) Para saber a distância real na escala numérica, é necessário transformar quilômetros em centímetros.
( ) De maneira geral, podemos afirmar que a escala será tanto maior quando menor for a área representada. Inversamente, quando maior a área a ser retratada, menor deve ser a escala.
( ) O globo terrestre somente pode ser representado com uma escala muito pequena, proporcionando um detalhamento sempre pequeno.
( ) Os mapas temáticos contêm informações sobre temas variados e geralmente são elaborados em escala reduzida.
( ) Em um mapa de escala 1:400.000, a distância em linha reta entre dois pontos é 20 cm. Nestas condições, a distância real entre estes pontos seria de 80 km.

Para determinar o clima de um local, é necessário analisar o comportamento dos fenômenos atmosféricos denominados de elementos climáticos. A alternativa que apresenta somente elementos climáticos é:
a) Latitude e massa de ar;
b) Temperatura e pressão atmosférica;
c) Altitude e relevo;
d) Temperatura e latitude;
e) Latitude e vegetação.

Mesmo arrasado, após o fim do conflito em 1945, o Japão tornou-se a segunda potência econômica mundial. Essa recuperação, chamada de “Milagre Japonês” só foi possível por uma série de fatores que permitiram a reestruturação econômica do país, como:
As indústrias bélicas transformaram-se em indústrias de alta tecnologia, como a de instrumentos ópticos e fotográficos. Essa desmilitarização foi benéfica porque canalizou capitais para outros setores.
a) As indústrias bélicas transformaram-se em indústrias de alta tecnologia, como a de instrumentos ópticos e fotográficos. Essa desmilitarização foi benéfica porque canalizou capitais para outros setores.
b) Era considerado uma “potência mineral” e estava entre os grandes produtores de zinco, urânio e de fontes de energia, como petróleo e carvão mineral.
c) As condições econômicas (acumulação de capital mercantilista), políticos (controle do Estado pela burguesia), técnicas (invenção da máquina a vapor) e os recurso naturais (jazidas de carvão).
d) Excesso de mão-de-obra causada pelo êxodo rural.
e) O governo privilegiou e incentivou as importações de produtos industrializados.

Surgiu, durante a Guerra do Vietnã, com o Projeto Navstar, com a função de orientar o deslocamento dos soldados norte-americanos por terras desconhecidas, como o interior da floresta tropical. Atualmente, além de fornecer a posição geográfica, pode memorizar o percurso realizado, orientar o retorno e indicar a direção a ser seguida.
Estamos falando do(a):
a) Sensoriamento remoto.
b) Geoprocessamento.
c) Sistema de posicionamento global.
d) Aerofotogrametria.
e) Bússola.

Identifique a(s) afirmativa(s) que caracteriza(m) a vegetação mediterrânea:
I- Arbustos espinhosos que se adaptam ao clima seco, desenvolvendo raízes que se aprofundam no solo para buscar água.
II- Árvores esparsas e retorcidas que se adaptam a uma estação seca e outra úmida.
III- Arbustiva que se adapta aos verões quentes e secos, como no sul da Europa e norte da África.
IV- Composta de gramíneas e capim, predomina em áreas de clima temperado, como na Argentina.
V- Apresenta espécies xerófilas, adaptadas à aridez.
a) I e II;
b) II e III;
c) III e IV;
d) III e V;
e) IV e V.

A Geografia começou a se estruturar como ciência:
a) Na Austrália, com Kant e Hegel;
b) Na Nova Zelândia, com Augusto Comte;
c) Na Alemanha, com Humboldt e Ritter;
d) Na Austrália, com Humboldt;
e) Na Alemanha, com Augusto Comte.

Ao final da 2ª Guerra Mundial, a derrota das forças do Eixo (Alemanha, Japão e Itália) e o enfraquecimento econômico, militar e político do Reino Unido e da França levaram o mundo a um período de grandes transformações econômicas e geopolíticas denominado Guerra Fria.
Sobre o assunto, analise as afirmacoes abaixo:
I- Dividiu o mundo em blocos geopolíticos e ideológicos rivais: o bloco ocidental compreendia os países capitalistas, alinhados aos Estados unidos e o bloco oriental, os socialista, alinhados à Rússia.
II- Estendeu-se até o desaparecimento de seus principais símbolos: o muro de Berlim, a reunificação da Alemanha, o desmantelamento do pacto de Varsóvia e a dissolução do império soviético.
III- Os Estados Unidos criaram várias alianças militares na Europa, na Ásia e na Oceania, estabelecendo um cinturão de isolamento em torno da superpotência rival que ficou conhecido como cordão sanitário.
IV- Os interesses geopolíticos e econômicos dos Estados Unidos se mesclaram e se complementaram. Os exemplos mais significativos foram, na própria origem desse período, a elaboração da Doutrina Truman, de cunho geopolítico, e o plano Marshall, de cunho econômico.
a) I;
b) I e II;
c) I e III;
d) II, III e IV;
e) I, II e IV.

A CECA (Comunidade Européia do Carvão e do Aço) estabeleceu um mercado siderúrgico comum, promovendo a livre circulação de matérias-primas e mercadorias ligadas à indústria siderúrgica, com o objetivo de reestruturar e acelerar o desenvolvimento da indústria de base.
Dos países abaixo mencionados, o que não pertencia a este bloco era:
a) França;
b) Alemanha;
c) Polônia;
d) Luxemburgo;
e) Bélgica.

Na região Centro-Oeste, o estado com maior número de indústrias é Goiás, destacando-se a região metropolitana de Goiânia e o município de:
a) Ipatinga;
b) Teresópolis;
c) São José do Rio Preto;
d) Uruçanga;
e) Anápolis.

Os municípios piauienses estão agrupados em 04 (quatro) mesorregiões em 15 (quinze) microrregiões geográficas. Com base nesta divisão, podemos afirmar que o município de União faz parte da:
a) Mesorregião do Centro-Norte Piauiense e da Microrregião Teresina;
b) Mesorregião do Norte Piauiense e da Microrregião de Campo Maior;
c) Mesorregião do Centro-Norte Piauiense e da Microrregião Campo Maior;
d) Mesorregião do Norte Piauiense e da Microrregião Teresina;
e) Mesorregião do Sudeste Piauiense e da Microrregião do Baixo Parnaíba Piauiense.

Um representante comercial encontra-se no município de Barras e pretende seguir viagem para visitar os comércios dos municípios: Cabeceiras, Campo Maior, Assunção do Piauí, Castelo e São Miguel do Tapuio. Nesta sequência, o mesmo deve seguir pelas Rodovias Estaduais:
a) PI 113 – PI 120 – PI 140;
b) PI 114 – PI 115 – PI 140;
c) PI 113 – PI 114 – PI 115;
d) PI 210 – PI 217 – PI 224;
e) PI 411 – PI 413 – PI 415.

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