Para responder à pergunta sobre a importância do conhecimento do funcionamento do cérebro para o neuropsicopedagogo, vamos analisar as alternativas: a) Compreender o cérebro faz com que a prática pedagógica seja mais eficaz quando necessitamos de maior aprofundamento nos transtornos de aprendizagem. - Esta opção é um pouco limitada, pois não abrange todos os alunos. b) O conhecimento acerca do funcionamento cerebral auxilia nas práticas pedagógicas para melhor atender aos alunos que possuem dificuldades de aprendizagem, transtornos de aprendizagem ou simplesmente para que a aula tenha efeito maior de entendimento para todos os tipos de crianças. - Esta opção é abrangente e destaca a importância do conhecimento do cérebro para todos os alunos, não apenas aqueles com dificuldades. c) O conhecimento sobre o cérebro aumenta o entendimento apenas para auxiliar os alunos com deficiência. - Esta opção é restritiva e não considera a totalidade dos alunos. d) Compreender o cérebro faz com que a prática pedagógica tenha um resultado mais satisfatório quando precisamos entender o aluno que possui dificuldades de aprendizagem. - Embora válida, é mais limitada em comparação com a opção (b). e) O funcionamento do cérebro deve ser entendido para que se ensine melhor as aulas de ciências. - Esta opção é muito específica e não abrange a importância do conhecimento do cérebro em geral. A alternativa que melhor explica a importância do conhecimento do funcionamento do cérebro em sala de aula, abrangendo todos os alunos e suas necessidades, é: b) O conhecimento acerca do funcionamento cerebral auxilia nas práticas pedagógicas para melhor atender aos alunos que possuem dificuldades de aprendizagem, transtornos de aprendizagem ou simplesmente para que a aula tenha efeito maior de entendimento para todos os tipos de crianças.