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Educação Inclusiva

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Dificuldades escolares e dificuldades de aprendizagem designam situações diferentes. A primeira está relacionada a fatores externos ao educando, como problemas emocionais ou ambientais, ou mesmo práticas pedagógicas não adequadas. Já as dificuldades ou transtornos de aprendizagem:
a. são incuráveis, permanentes e irreversíveis, o que leva muitos a considerar um desperdício o seu tratamento.
b. têm como causas fatores exclusivamente neurológicos, ligados aos processos cognitivos.
c. surgem como consequência de fatores internos e externos, normalmente com causas multifatoriais.
d. são resultado de experiências e ambientes pouco estimulantes, que causam uma atrofia neurológica.
e. podem ser superados com metodologias adequadas, levando o indivíduo a retornar a uma condição de normalidade.
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Discussões sobre Educação Inclusiva

há 10 meses

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Discussões sobre Educação Inclusiva

há 10 meses

FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA
14 pág.

FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA

UNILINS

Respostas

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há 10 meses

Vamos analisar as alternativas uma a uma para encontrar a correta: a) "são incuráveis, permanentes e irreversíveis, o que leva muitos a considerar um desperdício o seu tratamento." - Essa afirmação é muito negativa e não reflete a realidade, pois muitas dificuldades de aprendizagem podem ser tratadas e superadas. b) "têm como causas fatores exclusivamente neurológicos, ligados aos processos cognitivos." - Embora fatores neurológicos possam estar envolvidos, essa afirmação é limitante, pois não considera outros fatores que podem influenciar as dificuldades de aprendizagem. c) "surgem como consequência de fatores internos e externos, normalmente com causas multifatoriais." - Esta opção é a mais abrangente e correta, pois reconhece que as dificuldades de aprendizagem podem ser influenciadas por uma combinação de fatores internos (como características individuais) e externos (como ambiente e práticas pedagógicas). d) "são resultado de experiências e ambientes pouco estimulantes, que causam uma atrofia neurológica." - Essa afirmação é muito específica e não abrange todas as causas possíveis das dificuldades de aprendizagem. e) "podem ser superados com metodologias adequadas, levando o indivíduo a retornar a uma condição de normalidade." - Embora essa afirmação tenha um fundo de verdade, ela pode ser um pouco simplista, pois nem todas as dificuldades de aprendizagem levam a uma "condição de normalidade". Diante da análise, a alternativa correta é: c) "surgem como consequência de fatores internos e externos, normalmente com causas multifatoriais."

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FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA
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No caso da incapacidade de enxergar, produzida pela deficiência visual, é importante que o professor proporcione situações envolvendo:
a ) a exploração tátil como estratégia exclusiva de aprendizagem.
b ) tentativas de recuperação da visão, pois esse aluno precisa de incentivo e estímulo constantes.
c ) a audição, sendo essa a única porta de entrada para a aprendizagem dos cegos.
d ) a imaginação e as habilidades cognitivas, sem considerar os demais sentidos.
e ) a exploração de todos os outros sentidos remanescentes na aquisição de aprendizagens.

Leia as afirmativas abaixo sobre a Libras e assinale com V para verdadeiro ou F para falso.
( ) Libras significa linguagem brasileira de sinais.
( ) Libras significa língua brasileira de sinais.
( ) Libras é a língua materna do surdo brasileiro.
( ) O Português é a única língua materna de todos os brasileiros, ouvintes ou surdos.
( ) Cada palavra possui um sinal próprio em Libras.
( ) Libras é uma ferramenta de inclusão social para as pessoas surdas.
A ) V, V, V, F, V, V.
B ) V, V, V, F, V, F.
C ) F, V, F, F, V, F.
D ) F, V, V, F, V, V.
E ) V, F, F, V, V, V.

No que diz respeito à educação especial, de acordo com a LDB, analise as afirmativas abaixo:
A. O texto da lei refere-se à 'educação de excepcionais'.
B. Destina um capítulo todo a tratar da educação especial.
C. Determina o fechamento das escolas especiais.
D. Orienta a obrigatoriedade de que todos os educandos com deficiência sejam matriculados em escolas regulares.
E. Determina que a educação especial tenha início na educação infantil.
F. Orienta a reorganização da estrutura e funcionamento das escolas e sistemas de ensino para garantir a inclusão.
a ) B, C, E, F, apenas.
b ) C, D, F, apenas.
c ) A, B, E, F, apenas.
d ) B, E, F, apenas.
e ) B, C, D, E, apenas.

A disgrafia é o transtorno específico da aprendizagem que está relacionado à expressão escrita. Pode comprometer tanto o traçado das letras quanto à disposição e sequência da utilização das letras nas tentativas de escrita, por isso é um transtorno que se subdivide em disgrafia motora e perceptiva.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente características da criança com disgrafia motora.
a ) Não consegue relacionar as letras aos seus respectivos sons e, por isso, encontra muitas dificuldades para desenvolver a sua escrita.
b ) Tem dificuldades na escrita, fala e leitura; não reconhece as letras e nem consegue realizar os movimentos para reproduzir seu traçado.
c ) Dificuldades na expressão oral, na leitura e na escrita de textos narrativos e dissertativos, não conseguindo expressar suas ideias.
d ) Reconhece os sinais gráficos (letras), fala e lê sem dificuldades, mas não consegue realizar os movimentos para reproduzir o traçado de letras e números.
e ) Não consegue relacionar as letras aos seus respectivos sons e, por isso, não consegue desenvolver adequadamente as suas habilidades de leitura.

Os transtornos específicos de aprendizagem provocam deficits em uma ou mais áreas de aprendizagem, e são subdivididos em transtorno da leitura (a), transtorno da matemática (b) e transtorno da expressão escrita (c); designados, respectivamente, como:
a ) disgrafia (a), discalculia (b), disortografia (c).
b ) dislexia (a), discalculia (b), disgrafia (c).
c ) disgrafia (a), discalculia (b), dislexia (c).
d ) dislexia (a), disgrafia (b), discalculia (c).
e ) discalculia (a), disgrafia (b), dislexia (c).

Analise as afirmações referentes ao indivíduo com TDAH.
I. Nenhuma atividade atrai sua atenção. II. Não sabe adequar o comportamento a diferentes situações. III. Se movimenta mais nos momentos em que precisa ficar quieto. IV. É necessário ajudá-lo no autocontrole. V. É um transtorno permanente, não há intervenções que auxiliem. VI. Todos os casos necessitam de tratamento medicamentoso.
a ) II, III, IV e VI, apenas.
b ) II, III e IV, apenas.
c ) I, V e VI, apenas.
d ) I, II, III e IV, apenas.
e ) III, IV, V e VI, apenas.

A avaliação escolar classificatória, baseada apenas em resultados de instrumentos padronizados e homogêneos, pode colaborar para:
a) a melhoria do ensino com base em metodologias ativas e diversificadas.
b) uma sociedade mais justa e democrática, sem exclusão e evasão escolar.
c) a valorização da diversidade e da aceitação de todas as pessoas no ambiente escolar.
d) a inclusão de todas as formas de aprendizagem nas avaliações propostas.
e) a reprovação, exclusão nos ambientes escolares e evasão escolar.

Transtorno do Espectro Autista, Transtorno Desintegrativo da Infância e Transtorno Invasivo do Desenvolvimento sem outra especificação são alterações no desenvolvimento neuropsicomotor e comprometimentos nas relações sociais e na comunicação.
De acordo com o exposto, é correto afirmar que esses três transtornos estão sob a classificação de:
a ) Deficiência Intelectual.
b ) Transtornos Obsessivos Compulsivos.
c ) Transtornos Mentais.
d ) Deficiência Múltipla.
e ) Transtornos Globais do Desenvolvimento.

Todas as crianças, jovens e adultos, em sua condição de seres humanos, têm direito de beneficiar-se de uma educação que satisfaça as suas necessidades básicas de aprendizagem, na acepção mais nobre e mais plena do termo, uma educação que signifique aprender e assimilar conhecimentos, aprender a fazer, a conviver e a ser. Uma educação orientada a explorar os talentos e capacidades de cada pessoa e desenvolver a personalidade do educando, com o objetivo de que melhore sua vida e transforme a realidade.
Podemos afirmar que essa citação contém os princípios de qual escola?
a ) Integradora e adaptativa, que molda os educandos.
b ) Inclusiva e classificatória.
c ) Tradicional, comprometida com o conhecimento acadêmico.
d ) Inclusiva, pluralista e que está aberta a diversidade.
e ) Aberta a diversidade dos educandos aptos.

A surdez é a perda da capacidade de percepção normal dos sons por meio da audição. Sendo uma deficiência que compromete a capacidade de ouvir, por que ela prejudica a aquisição da linguagem oral (falada)?
a ) Porque para aprender a falar a criança precisa repetir o que escuta, não necessariamente ouvir.
b ) Porque para aprender a falar a criança precisa ouvir e repetir o que escuta diariamente em seu convívio social.
c ) A surdez não atrapalha a aquisição da linguagem oral (falada), pois são dois sistemas independentes.
d ) Porque toda criança é capaz de aprender a língua de sua comunidade, independente de ouvir ou não as outras pessoas.
e ) Porque a surdez é uma deficiência do aparelho fonador, que é o mesmo utilizado para o desenvolvimento da fala.

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