A legislação brasileira já determina a Libras como meio de comunicação e expressão da pessoa surda pelo estabelecimento da Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002, regulamentada pelo Decreto nº 5.626, de 22 de dezembro de 2005. Dentre as consequências dessa determinação, no que diz respeito ao processo de ensino e aprendizagem da comunidade surda, são verdadeiras as alternativas:
I. Considerar a Libras como L1 da comunidade surda.
II. Considerar a Libras como meio de instrução no processo educacional da comunidade surda.
III. Considerar a Libras como substituta da língua oral, isto é, o Português.
II.
I.
Todas as alternativas.
II, III.
I, II.
I. Considerar a Libras como L1 da comunidade surda.
II. Considerar a Libras como meio de instrução no processo educacional da comunidade surda.
III. Considerar a Libras como substituta da língua oral, isto é, o Português.
II.
I.
Todas as alternativas.
II, III.
I, II.
Respostas
Ed 
ano passado
Vamos analisar cada afirmativa: I. Considerar a Libras como L1 da comunidade surda. Verdadeiro, a Libras é reconhecida como a primeira língua (L1) da comunidade surda no Brasil, sendo a língua natural utilizada por essa comunidade. II. Considerar a Libras como meio de instrução no processo educacional da comunidade surda. Verdadeiro, a legislação brasileira estabelece que a Libras deve ser utilizada como meio de instrução nas escolas para a educação de surdos. III. Considerar a Libras como substituta da língua oral, isto é, o Português. Falso, a Libras não é uma substituta da língua oral, mas sim uma língua própria, com sua gramática e estrutura, e deve coexistir com o ensino do Português. Com base nas análises, as alternativas verdadeiras são I e II. Portanto, a alternativa correta que contém todos os itens verdadeiros é: I, II.
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Leia a tira para responder à questão.
O efeito de sentido da tira é construído a partir da atribuição, pelos personagens, de significados diversos à seguinte palavra ou expressão:
tabuada de dois.
toda a nossa casa.
sua tia.
decorar.
já acho difícil.
Leia o texto para responder à questão: Dom Quixote (Miguel de Cervantes) Há aproximadamente quatrocentos anos, na aldeia de La Mancha, na Espanha, vivia um fidalgo de poucas posses materiais, mas muitos livros, e que adorava experimentar os desafios da vida e cujo passatempo era ler contos e mais contos de cavalaria. Era este nobre senhor alto, magro, de cinquenta e poucos anos, queixo pontiagudo, cabelo grisalho desgrenhado e certo ar de loucura no olhar. De sobrenome Quixada ou Quesada, embora não rico, era muito conhecido pelos lavradores e tinha fala de boa pessoa entre os moradores da comunidade em que vivia.
O trecho acima possui uma sequência narrativa, no entanto, também se caracteriza como:
injuntivo.
argumentativo.
expositivo.
descritivo.
dialogal.
Ensinar aos alunos com surdez, assim como aos demais alunos, a produzir textos em português objetiva torná-los competentes em seus discursos, oferecendo-lhes oportunidades de interagir nas práticas da língua oficial e de transformar-se em sujeitos de saber e poder com criatividade e arte. Para que essa aprendizagem ocorra, a educação escolar deve apresentar aos alunos com surdez a diversidade textual circulante em nossas(os):
práticas bilíngues.
práticas sociais.
práticas culturais.
ritos de passagem.
produções literárias.
A perspectiva da escola bilíngue para surdos é mais apropriada para possibilitar competência linguística e comunicativa à comunidade surda, pois
prioriza o desenvolvimento da competência lexical em Libras, a L1 do surdo e, caso haja tempo hábil, a proficiência no Português enquanto L2.
trabalha substituindo textos longos de Português por elementos visualmente compreensíveis enquanto minimiza a compreensão de estruturas complexas da língua oral.
respeita a diferença linguística do surdo por fazer da Libras sua língua de instrução, ao mesmo tempo que reconhece a necessidade de possibilitar à comunidade surda um método de ensino do Português que o permita alcançar proficiência semelhante à dos colegas ouvintes.
promove o bimodalismo, ou seja, o uso simultâneo das duas línguas, a saber, a Libras e o Português.
compreende a Libras como L1 do surdo e determina os surdos enquanto comunidade com cultura própria, determinando o percurso educacional através de tal língua e de artefatos socioculturais.
De acordo com os conceitos de elaboração e decodificação, relacione a primeira coluna com a segunda.
Qual das duas ações as personagens mencionadas realizam em cada situação apresentada?
( 1 ) Elaboração
( 2 ) Decodificação
( ) Olavo estuda para a prova de Biologia sublinhando as ideias principais dos resumos enviados pela professora.
( ) Lurdinha escreve um cartão de agradecimento pelos presentes recebidos em seu aniversário.
( ) Ana envia uma mensagem de texto produzida apenas com emojis e imagens por meio de um aplicativo do seu celular.
( ) Malthus escolhe o jantar no menu do restaurante.
( ) Beto analisa a bula do remédio que tomará pelos próximos sete dias.
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