A escola deve valorizar a diversidade em sua prática pedagógica, deve levar em conta que nem todos aprendem da mesma forma e ao mesmo tempo, e que metodologias devem ser pesquisadas e empregadas a fim de alcançar a maioria dos alunos. O processo ensino-aprendizagem precisa voltar-se a todos os alunos considerando suas diferenças – e isso é garantido por lei.
Sabendo-se o que diz a lei e conhecendo a realidade atual das escolas brasileiras, marque a alternativa correta:
a. Há uma distância entre o que lei apregoa e o que é feito nas escolas
b. A metodologia empregada pelo professor deve ser acompanhada pelos alunos.
c. As escolas atendem a legislação vigente corretamente
d. Todas as escolas visam ao pleno desenvolvimento da pessoa para a cidadania e para o trabalho
e. O professor tem autonomia para determinar datas de avaliação
Sabendo-se o que diz a lei e conhecendo a realidade atual das escolas brasileiras, marque a alternativa correta:
a. Há uma distância entre o que lei apregoa e o que é feito nas escolas
b. A metodologia empregada pelo professor deve ser acompanhada pelos alunos.
c. As escolas atendem a legislação vigente corretamente
d. Todas as escolas visam ao pleno desenvolvimento da pessoa para a cidadania e para o trabalho
e. O professor tem autonomia para determinar datas de avaliação
Respostas
Ed 
há 8 meses
Para responder a essa pergunta, precisamos analisar as alternativas em relação à realidade das escolas brasileiras e à legislação que garante a valorização da diversidade na prática pedagógica. a) Há uma distância entre o que a lei apregoa e o que é feito nas escolas - Essa afirmação é frequentemente verdadeira, pois muitas escolas enfrentam dificuldades em implementar as diretrizes legais na prática. b) A metodologia empregada pelo professor deve ser acompanhada pelos alunos - Embora isso seja importante, não é uma afirmação que reflete a realidade da legislação ou da prática pedagógica em geral. c) As escolas atendem à legislação vigente corretamente - Essa afirmação é otimista e, na prática, muitas escolas ainda não conseguem atender plenamente à legislação. d) Todas as escolas visam ao pleno desenvolvimento da pessoa para a cidadania e para o trabalho - Embora essa seja uma meta desejável, não é uma realidade em todas as escolas. e) O professor tem autonomia para determinar datas de avaliação - Essa afirmação pode ser verdadeira em algumas situações, mas não é uma questão central em relação à valorização da diversidade. Diante dessa análise, a alternativa que melhor reflete a realidade das escolas brasileiras em relação à legislação é: a) Há uma distância entre o que a lei apregoa e o que é feito nas escolas.
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O governo federal criou o Programa Nacional de Reestruturação e Aquisição de Equipamentos para a Rede Escolar Pública de Educação Infantil (Proinfância), por considerar que a construção de creches e pré-escolas, bem como a aquisição de equipamentos para a rede física escolar desse nível educacional, é indispensável à melhoria da qualidade da educação. O programa foi instituído pela Resolução 6, de 24 de abril de 2007, e é parte das ações do Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE) do Ministério da Educação.
Seu principal objetivo é prestar assistência financeira ao Distrito Federal e aos municípios visando garantir o acesso
a ) de crianças a creches e escolas de Educação Infantil da rede pública.
b ) de crianças a creches e escolas de Educação Infantil da rede privada.
c ) de jovens e adolescentes do Ensino Fundamental da rede pública e privada.
d ) de jovens e adolescentes do Ensino Fundamental da rede privada.
e ) de jovens e adolescentes do Ensino Fundamental da rede pública.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em vigor desde dezembro de 1996, trata da educação como "processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais."
Acerca dessa lei que estabelece as diretrizes e bases da educação desenvolvida no Brasil pode-se afirmar:
(I) São alguns dos princípios que norteiam/orientam o ensino no Brasil: - Igualdade de condições para acesso e permanência na escola. - Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas. - Garantia de padrão de qualidade. - Valorização da experiência extraescolar. - Gestão democrática do ensino público.
(II) A educação escolar compõe-se de Educação Básica e Educação Superior.
(III) O Ensino Médio é considerado etapa final da Educação Básica.
(IV) Prevê a integração da Educação Profissional às diferentes formas de educação, ao trabalho, à ciência e à tecnologia.
(V) A Educação Básica é organizada, prioritariamente, em séries anuais.
a ) Somente a I, II, IV e V.
b ) Somente a I, III, IV e V.
c ) Somente a I, II, III, IV e V.
d ) Somente a I, II, III e IV.
e ) Somente a I, II, III, e V.
As abordagens sobre segmentação do mercado de trabalho são várias; a que nos interessa está dividida em três categorias básicas denominadas: primário independente, primário dependente e secundário.
A sequência correta é:
1. O segmento primário
2. O primário dependente
3. O segmento secundário
( ) é aquele de tempo integral, estável e com salário fixo.
( ) é aquele que exige mínima qualificação e treinamento, a rotatividade do empregado é alta, os salários são baixos e os contratos de trabalho são em grande maioria informais.
( ) também chamado rotineiro, é voltado para a linha de produção, indústria de transformação e setor de serviços (os serviços rotineiros de escritório e burocráticos da administração estão nesse setor).
a ) 3 - 1 - 2
b ) 3 - 2 - 1
c ) 2 - 3 - 1
d ) 1 - 3 - 2
e ) 1 - 2 - 3
O segundo é o artigo 78, que fomenta a cultura e assistência aos índios por meio de programas integrados de ensino e pesquisa, e reforça a ideia para a oferta de educação escolar bilíngue e intercultural. No inciso I propõem-se a recuperação da memória histórica, a reafirmação das identidades étnicas e a valorização de suas línguas e ciências dos povos. E no inciso II do mesmo artigo, a garantia aos índios ao acesso às informações, conhecimentos técnicos e científicos da sociedade nacional e demais sociedades indígenas e não indígenas.
Tais ações representam:
I. Tratamento diferenciado na Educação Escolar Indígena.
II. Atendimento especializado às comunidades indígenas.
III. Processo de aprendizagem adequado.
a ) Somente a III
b ) Todas as alternativas.
c ) Somente a II
d ) Somente a I e II
e ) Somente a I
A educação no Brasil avançou. Hoje as pessoas têm mais oportunidades de cursar uma faculdade e obter um curso superior ou até mesmo uma graduação, isso se dá devido aos programas de educação continuada existentes e aos que oferecem bolsas de estudos os que querem estudar e não têm condições de pagar. Essa busca pelo aprimoramento, conhecimento e qualificação profissional visa a entrada no mercado de trabalho. Os cursos podem ser oferecidos nas modalidades presenciais, semi presenciais e a distância.
A partir destas informações, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I - A EAD veio para dar oportunidade para quem quer fazer um curso e não tem disponibilidade e tempo para assistir aulas presenciais.
II - Nesse modelo, a interatividade entre os participantes possibilita uma forma de democratizar o ensino.
a ) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justif icativa correta da primeira.
b ) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
c ) Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
d ) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
e ) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justif icativa da primeira.
O mundo contemporâneo exige novas demandas de manipulação dos conhecimentos, no qual não basta apenas ter um diploma ou um certificado; é necessária competência, profissionalismo, ética e consciência política. Cabe ao professor trabalhar com essas categorias a fim de construir uma compreensão do mundo real e de suas exigências.
Marque a única asserção que indica o papel social do professor:
a) ser responsável pelos atos de seus alunos.
b) ter a obrigação de ser um agente de mudança.
c) não perceber que seu trabalho refletirá socialmente nos atos de seus alunos.
d) ser agente de mudança quando tiver seu salário compatível com suas funções.
e) ter consciência de seu papel social ao perceber que seu trabalho refletirá socialmente nos atos de seus alunos.
O ensino do uso de recursos ópticos e não ópticos consiste na educação da funcionalidade e da usabilidade dos recursos ópticos e não ópticos e no desenvolvimento de estratégias para promoção da acessibilidade nas atividades de leitura e escrita.
Relacione os recursos ópticos e não ópticos a seguir:
1. Recursos ópticos
2. Recursos não ópticos
( ) lupas manuais ou de apoio.
( ) iluminação e contrastes.
( ) lentes específicas bifocais.
( ) plano inclinado, caneta de escrita grossa.
a ) 1-2-1-2
b ) 1-1-1-2
c ) 1-2-2-1
d ) 1-1-2-2
e ) 2-1-2-1
O artigo 32 da LDB determina que a duração mínima do Ensino Fundamental é de nove anos (Lei 11.274/2006), e será ministrado de forma obrigatória e gratuita na escola pública.
Qual é a forma de ensino ofertada no Ensino Fundamental?
a) Ele é presencial, ou a distância a escolha do aluno
b) Ele é a distância, utilizado como complementação da aprendizagem ou em situações emergenciais
c) Ele é presencial e a distância, utilizado os recursos tecnológicos que cada escola tem a oferecer
d) Ele é obrigatoriamente presencial
e) Ele é presencial, sendo o ensino a distância, utilizado como complementação da aprendizagem ou em situações emergenciais
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