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Linguística

Colégio Objetivo

Leia e analise o texto a seguir: A ____ ______ era fundamentada no fornecimento de instrumentos para análise dos discursos argumentativos, tais como: discursos religiosos, políticos, publicitários, enfim, de todos os discursos que buscam a adesão de uma ideia - religioso e político - ou adesão de um produto - publicitário.
Considerando o fragmento do texto disponibilizado, marque a opção que completa corretamente a lacuna:
a. Retórica renascentista.
b. Retórica reformada.
c. Nova retórica.
d. Retórica moderna.
e. Retórica atual.

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Linguistica III

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Para preencher a lacuna do texto, precisamos considerar o contexto da análise dos discursos argumentativos mencionados. A descrição fala sobre a análise de discursos que buscam a adesão a ideias ou produtos, o que remete a uma abordagem mais contemporânea da retórica. Vamos analisar as alternativas: a) Retórica renascentista - Refere-se ao período do Renascimento, que trouxe uma nova valorização da retórica clássica, mas não se encaixa perfeitamente no contexto atual de análise de discursos. b) Retórica reformada - Relaciona-se mais com a reforma religiosa e não abrange a análise de discursos publicitários. c) Nova retórica - Esta abordagem, desenvolvida por Chaïm Perelman e Lucie Olbrechts-Tyteca, foca na argumentação e na persuasão em diversos contextos, incluindo os discursos mencionados no texto. d) Retórica moderna - Embora possa se referir a uma abordagem mais recente, não é tão específica quanto a nova retórica. e) Retórica atual - É um termo vago e não se refere a uma escola ou abordagem específica. Diante da análise, a opção que melhor completa a lacuna é: c) Nova retórica.

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Conforme informações disponibilizadas no seu material de estudo, há dois tipos básicos de comunicação na linguística: a unilateral e a bilateral. Em ambos os tipos de comunicação, é preciso que existam elementos para que o fenômeno ocorra. Segundo Wolf (1999), quais são os elementos do processo comunicativo?
Sobre isso, marque a opção correta:
a. Emissor, receptor, mensagem e canal.
b. Emissor, receptor, mensagem, código, referente e canal.
c. Emissor, receptor e mensagem.
d. Emissor, receptor, mensagem, código e canal.
e. Emissor e receptor.

Conforme informações disponibilizadas no seu material de estudo, Perelman e Olbrechts-Tyteca (1996) classificam os argumentos usados nos textos em duas grandes classes: argumentos quase-lógicos e argumentos baseados na estrutura real.
De acordo com o texto, os argumentos-quase lógicos procuram se aproximar de que forma?
a. do raciocínio informal;
b. do raciocínio linguístico;
c. do raciocínio formal, lógico ou matemático;
d. do raciocínio que exige reflexão;
e. do raciocínio de tomada de decisões;

Conforme informações disponibilizadas no seu material de estudo, Breton (2003) estipula três tipos de argumentos que têm por objetivo enquadrar o real: afirmação pela autoridade, o apelo a pressupostos comuns e reenquadramento do real.
Sobre isso, analise as asserções a seguir:
I. Os argumentos de enquadramento, para Breton (2003), são a primeira parte do acordo prévio com o outro, entretanto, não é suficiente para convencer.
II. É necessário a união deste enquadramento a argumentos de ligação, que geram vínculo através dos argumentos: dedutivos e analógicos (de comparação, metáfora, etc).
a. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
b. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
c. As asserções I e II são proposições verdadeiras.
d. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
e. A asserção I não tem relação com a asserção II.

Conforme informações disponibilizadas no seu material de estudo, ao estudar a análise do discurso, o primeiro ponto que deve ser observado é o sujeito e o próprio discurso. Os teóricos Foucault e Pêcheux possuem concepções distintas quanto ao sujeito e ao discurso.
Analise as afirmacoes abaixo a respeito das concepções de Foucault e Pêcheux sobre o sujeito.
( ) Para Foucault, o sujeito é um lugar determinado e vazio, com potencialidade para ser ocupado por indivíduos diferentes.
( ) Para Foucault, o sujeito é um lugar indeterminado e vazio, com potencialidade para ser ocupado por indivíduos iguais.
( ) Para Pêcheux, com influência de Althusser, o sujeito é o indivíduo interpretado pela ideologia e afetado pelo inconsciente.
( ) Para Foucault, o discurso é uma forma de poder, um poder do qual desejamos nos apoderar, e está sujeito a modos de legitimação e de interdição.
( ) Para Pêcheux, o discurso é um efeito de sentido entre interlocutores, ou melhor, entre suas representações, determinadas pelo estado da luta de classes.
a. V-V-F-V-V;
b. V-F-F-V-V;
c. V-V-V-V-V;
d. F-F-V-V-V;
e. V-F-V-V-V;

Na disciplina em questão, você estudou sobre Funcionalismo. Muito defendida por linguistas de renome, como Maria Helena de Moura Neves, a teoria funcionalista observa a evolução da língua a partir da forma como ela é empregada.
De tal maneira, as falas são constituídas a partir de?
a. Escolhas que são feitas pelo falante.
b. Situações em que o falante usa a variação linguística.
c. Situações cotidianas.
d. Comunicação.
e. Interpretação da mensagem.

Diana (2019) propõe uma definição mais simplificada da estilística “a estilística estuda a linguagem e a sua capacidade de tornar as mensagens mais emotivas e bonitas”. Há diferentes campos que podem ser estudados na estilística.
Quais são os principais deles?
a. Estilística fônica, estilística morfológica, estilística sintática e estilística semântica.
b. Estilística fônica, estilística sintática e estilística semântica.
c. Estilística tônica, estilística morfológica, estilística sintática e estilística semântica.
d. Estilística fônica, estilística morfológica e estilística sintática.
e. Estilística fônica, estilística morfológica e estilística semântica.

Conforme informações disponibilizadas no seu material de estudo, a Teoria da Argumentação na Língua – TAL – é uma teoria semântica de interpretação do sentido dos enunciados.
Analise as seguintes afirmativas:
( ) Está estritamente ligada à intenção dos autores em elaborar uma teoria que fosse de encontro à teoria tradicional do sentido.
( ) Para Ducrot uma teoria que afirma ter o sentido do discurso tem três tipos de indicações: objetivo, subjetivo e intersubjetivo.
( ) O sentido objetivo diz respeito à fala do mundo exterior com imparcialidade.
( ) O sentido subjetivo é a posição que o locutor assume diante daquilo que entende.
( ) O sentido intersubjetivo é a relação mantida pelo locutor com a mensagem.
a. F-F-F-F-V
b. V-V-V-F-F
c. V-F-V-F-V
d. V-V-V-V-V
e. F-V-F-F-F

Na disciplina em questão, você estudou sobre Preconceito Linguístico.
Bagno (1999) define o preconceito linguístico como todo o juízo de valor negativo às variedades linguísticas com menor prestígio social. Para o autor, o prejulgamento acontece, quase sempre, contra as classes menos favorecidas e que geralmente têm pouco acesso à educação. Esse autor ainda afirma que o preconceito linguístico ocorre por conta de três elementos, aos quais ele chama de Santíssima Trindade do Preconceito. São eles:
I. a gramática tradicional
II. os métodos tradicionais de ensino
III. as aulas expositivas
IV. Exercícios de fixação.
V. Os livros didáticos.
a. Apenas a II e a III estão corretas.
b. I e III estão corretas.
c. I, II e V estão corretas.
d. Apenas a I está correta.
e. II e V são falsas.

Segundo Marcuchi (2006, p.48) a hesitação é intrínseca à competência comunicativa em contextos interativos de natureza oral e não uma disfunção do falante.
Diante desse conceito, podemos dizer que a hesitação indica que:
a. O falante entrou em contradição em sua fala.
b. O falante se perdeu em seu raciocínio.
c. São pausas planejadas que o falante introduz ao diálogo alegoricamente.
d. O falante está organizando seu texto ao mesmo tempo em que o produz.
e. Há falta de habilidade por parte do falante em se fazer entender.

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