A Matriz SWOT é utilizada pelas organizações a fim de potencializar suas forças, eliminar as fraquezas, reduzir as ameaças e aproveitar as oportunidades. Sobre os itens que compõe a Matriz SWOT, analise as sentenças abaixo:
I – As FORÇAS são as características da organização que a fortalecem, são vantagens competitivas.
II – As FRAQUEZAS são os aspectos externos que representam riscos à organização.
III – As OPORTUNIDADES são aspectos externos positivos que promovem melhorias na organização.
IV – As AMEAÇAS são as fragilidades da organização, suas desvantagens.
A - As sentenças I, II e III estão corretas.
B - As sentenças II e IV estão corretas.
C - As sentenças I e III estão corretas.
D - As sentenças I, II e IV estão corretas.
I – As FORÇAS são as características da organização que a fortalecem, são vantagens competitivas.
II – As FRAQUEZAS são os aspectos externos que representam riscos à organização.
III – As OPORTUNIDADES são aspectos externos positivos que promovem melhorias na organização.
IV – As AMEAÇAS são as fragilidades da organização, suas desvantagens.
A - As sentenças I, II e III estão corretas.
B - As sentenças II e IV estão corretas.
C - As sentenças I e III estão corretas.
D - As sentenças I, II e IV estão corretas.
Respostas
Ed 
há 8 meses
Vamos analisar cada uma das sentenças: I – As FORÇAS são as características da organização que a fortalecem, são vantagens competitivas. Verdadeiro, essa afirmativa está correta. II – As FRAQUEZAS são os aspectos externos que representam riscos à organização. Falso, as fraquezas são características internas da organização que a limitam ou a colocam em desvantagem, não aspectos externos. III – As OPORTUNIDADES são aspectos externos positivos que promovem melhorias na organização. Verdadeiro, essa afirmativa está correta. IV – As AMEAÇAS são as fragilidades da organização, suas desvantagens. Falso, as ameaças são fatores externos que podem causar problemas à organização, não são fragilidades internas. Com base nessa análise, as sentenças corretas são I e III. Portanto, a alternativa que contém todos os itens verdadeiros é: C - As sentenças I e III estão corretas.
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No âmbito escolar, as adaptações de pequeno porte são de responsabilidade dos professores. Elas são modificações e ajustes que podem ser realizadas na própria escola.
Sobre as adaptações curriculares de pequeno porte, escreva V para sentenças verdadeiras e F para as sentenças falsas:
( ) As adaptações de pequeno porte são adaptações de material concreto.
( ) As adaptações de pequeno porte compreendem a flexibilidade quanto ao currículo.
( ) As adaptações de pequeno porte são adaptações ao conteúdo ensinado.
( ) As adaptações de pequeno porte compreendem a criação de condições físicas ao ambiente escolar.
A)V – V – V – F.
B)F – V – V – F.
C)V – V – V – V.
D)V – F – V – V.
O papel do professor na aprendizagem dos alunos com deficiência intelectual é algo muito relevante, suas funções vão determinar e conduzir esses alunos para um desenvolvimento integral.
Partindo desse pressuposto, escreva V para as sentenças verdadeiras e F para as sentenças falsas:
( ) Uma das funções do professor é ter um bom planejamento pedagógico.
( ) O professor tem que saber ajustar o ensino a partir das necessidades de cada aluno.
( ) Cada professor deve possuir competência técnica pedagógica para exercer seu papel.
( ) O professor deve trabalhar apenas em cima das limitações dos alunos afim de superá-las.
A)V – V – F – V.
B)F – V – V – F.
C)V – V – V – F.
D)V – F – V – V.
As adaptações feitas na escola, sejam elas arquitetônicas ou curriculares, têm um só objetivo: garantir a inclusão de todos, principalmente os alunos com deficiência.
Mas, para que essas adaptações aconteçam na prática, assinale a alternativa que apresenta o que a escola deve fazer:
A)A escola deve assumir um compromisso com a acessibilidade, com a capacitação dos profissionais, com flexibilidade e adaptação do currículo.
B)As adaptações devem partir de toda comunidade escolar, não somente a escola deve fazer a sua parte, mas todos devem partilhar dos mesmos objetivos.
C)Apenas as escolas privadas com recursos financeiros apropriados têm condições de se adaptar, garantindo, assim, que as necessidades educacionais dos seus alunos sejam atendidas.
D)Na prática as adaptações nas escolas são raramente feitas, pois precisa-se de recursos financeiros e pessoal para realizar e fazer cumprir a legislação vigente.
O aluno que tem deficiência intelectual tem muita dificuldade para trabalhar com materiais abstratos. Por esse motivo, espera-se que o professor trabalhe com materiais concretos.
Sobre o processo inicial da aprendizagem da escrita, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( v ) Explorar o nome da criança com a confecção de um crachá, de placas espalhadas pelas salas, com os respectivos nomes das crianças.
( v ) Confeccionar álbum de família, destacando o nome de cada integrante.
( ) Trabalhar com alfabeto móvel, formando várias palavras a partir de uma geradora.
( ) Usar a cartilha caminho suave como recurso pedagógico no processo inicial da escrita.
A)V – V – V – V.
B)F – F – V – V.
C)V – V – V – F.
D)F – V – F – V.
Quando nos referimos à questão da avaliação, acabam emergindo grandes discussões, pois a avaliação surge com a função de analisar a construção e o nível da aprendizagem dos alunos.
Nesse sentido, como se deve avaliar um aluno com deficiência intelectual:
A)O professor deve analisar todo o processo educativo do aluno, identificando toda ação voltada à aprendizagem e o diagnóstico correto de uma avaliação implica em dar direção a quem está precisando de apoio.
B)A avaliação de um aluno com deficiência intelectual deve ser vista apenas como uma formalidade, pois o intuito da avaliação é incluir e não excluir.
C)O aluno com deficiência intelectual deve ser avaliado normalmente com notas, verificando se atingiu o grau máximo de aprendizagem.
D)A avaliação deve ser flexível e diagnóstica, com o intuito de identificar as condições de aprendizagem do aluno.
Em seus estudos, Vygotsky deixou grandes contribuições em relação aprendizagem, principalmente quando relatamos sobre a zona de desenvolvimento proximal.
Nesse sentido, leia atentamente as frases a seguir e assinale a alternativa correta:
I. O nível de desenvolvimento real é quando o aluno já tem compreensão e realiza tarefa sozinho.
II. O nível de desenvolvimento potencial é quando o aluno necessita do auxilio de outra pessoa para realizar diferentes tarefas.
III. O nível de desenvolvimento real é quando o aluno precisa de ajuda de diversas pessoas para realizar as tarefas diárias.
A)Todas as frases estão corretas.
B)As frases I e III estão corretas.
C)As frases I e II estão corretas.
Não existe uma receita pronta em relação à avaliação, mas sim alguns requisitos que pode dar um norte ao professor.
Nesse sentido, leia atentamente as frases a seguir e assinale a alternativa correta:
I.Ter motivação para auxiliar o aluno na compreensão de que o erro faz parte da aprendizagem.
II.Ter paciência é essencial quando se trabalha com alunos com deficiência, precisando compreender e respeitar suas limitações.
III.Ter confiança e determinação em todas as conquistas fortalece a autoestima de ambos os lados.
A)As frases I e III estão corretas.
B)As frases II e III estão corretas.
C)As frases I e II estão corretas.
D)Todas as frases estão corretas.
A ambição é natural do ser humano, pois sempre estamos em busca de algo melhor, desejando novas conquistas.
Sabendo disso, assinale a alternativa que apresenta etapas de um planejamento pessoal:
A)Estabelecer os objetivos, organizar-se, conhecer os limites/recursos disponíveis e revisar o planejamento.
B)Estabelecer os objetivos, conhecer os limites/recursos disponíveis, manter-se motivado e desconsiderar os riscos.
C)Estabelecer os objetivos, conhecer os limites/recursos disponíveis, aguardar as oportunidades e manter-se motivado.
D)Estabelecer os objetivos, organizar-se, conhecer os limites, aguardar as oportunidades e revisar o planejamento.
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